在贯彻全国高校思想政治工作会议上强调“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”这一精神。河北政法职业学院物流管理专业《仓储与库存管理》核心课程积极进行课程思政建设，在课程内容上，将智慧物流、云仓储、职业素养、创新能力培养等融入到课程内容中，以实现全方位育人的重要举措。
一、专业课课程思政建设的内涵
在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，同时强调“要用好课堂教学这个主渠道”、“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。作为大学生授课主流的专业课程具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生价值观，人生观的重要作用。专业课教师应在教学过程中要把人的思想政治培养同样作为课程教学的目标，并与专业知识能力教育相结合。专业课程思政不是要改变专业课程的属性，更不是把专业课程都当作思政课程，而是提炼专业课程中蕴含的文化基调和价值内涵，将其转化为有效教学载体，在专业知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、专业课思政教育的特点
1.专业性。专业课课程思政需要将思政教育融合在专业知识案例和行业文化中，在教学内容上，在理论知识讲解的过程中融入课程思政的内容，以达到润物无声地进行德育的目的。使学生在掌握一定专业理论知识的基础上，能够一定程度上提升文化素养、树立正确的三观、具备敬业精神与职业道德、逐步培养学生的创新创业能力。2.创新性。育2015教部年印发《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（年）》中，专业类增加到个，专业调减到个。99747专业数目众多，各专业术业有专攻，专业培养目标、教学内容、专业特色等各不相同，同时，每年都有增减专业，例如，2019年新增大数据、云计算、人工智能、区块链、虚拟现实、智能科学与技术等相关工科专业。专业课在思政教学过程中要有创新性，即符合国家思政课程方针政策，又符合专业自身特色，需要专业课教师不断学习，不断创新。
三、专业课实施课程思政存在的问题
首先，教师观念转变存在困难。对于专业教师而言，一直以来都是给学生传授专业知识，不擅于讲解思想政治教育。在专业课教学中，如何融入思政教育目标和思政教学内容，是高校专业课教师面临的一个新课题。专业课教师也存在习惯性思维，认为专业课就是向学生传授专业知识和技能，进而学生在专业课的学习中，无法领悟到主流价值观引导；同时，在大学生必修的思政课的学习中也无法体会到行业、专业的发展趋势。其次，大学开设的思政课针对的是所有专业学生。大学开设的思政课主要有《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养》等，只有将这些课程内容与专业领域的行业文化和案例结合，才能更好地提升学生学习的兴趣和积极性。
四、《仓储与库存管理》实施思政教育的必要性
大学阶段是人的三观（即世界观、人生观、价值观）逐步形成的重要时期。对大学生进行全面、深入的思政教育，直接关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。所以一定要在学生踏入大学的校门时，就要加强思政教育。本院物流管理专业的大一学生，在第一学期已完成物流基础知识的学习，接受完专业的思政教育后，第二学期开始专业核心课程的学习。《仓储与库存管理》作为最初接触的一门核心专业课程，是非常重要的思政教育载体。因此，授课教师应结合课程特点，积极在教学过程中融入思政教育内容。
五、《仓储与库存管理》课程思政实施措施
1.提升专业课教师思政素养。课程思政教育要想顺利实施，就需要提升专业课教师的思政素养及思政教育意识，主动在物流专业核心课程《仓储与库存管理》教学中融入思政教育内容。同时，为了更好地开展课程思政教育，还可以建立由专业课教师、思政课教师组成的混合教学团队，互相学习，提升自身素养和教学效果。2.重新定位课程目标、标准和内容。为充分挖掘现代智慧物流产业与仓储专业课程的思想政治教育资源，需要重新制定课程标准，深度拓展教学内容，做好课程再设计，把价值观教育、职业教育、时政要素、工匠精神、创新创业精神等融入专业课堂教学中，将发掘社会生活中的典型案例，找到与思政教育的融合点。《仓储与库存管理》课程在思政教育的实施中，形成了如下的专业内容与思政内容的融合点。①第一课仓储认知，首先培养学生正确的学习观。例如，遵守时间，尊重老师同学；其次引用智能仓储、云仓储的先进知识，使同学们对课程产生兴趣，并产生自豪感。例如京东亚洲一号智能仓库、阿里巴巴的全球物流信息系统、我国快递行业的发展历程，来激发学生学习的积极性和自豪感。②仓储人员职业素养教育时，加入树立正确的职业观——身体第一、乐观心态、从基础做起、吃苦耐劳等思政点的讲授，因为仓储本身工作重复性高，行业企业需要具备爱岗敬业、吃苦耐劳等优良职业道德和品质员工。③仓储设施设备时，可播放京东智慧云仓，无人机等教学视频，激发同学们的专业自豪感、爱国情怀，还可以通过讨论仓储及物流发展的趋势，锻炼同学们的想象力和创新能力。④在仓储入库、在库、出库内容的讲解时，突出计划的重要性，同时引入河北省十三五规划内容，其中有智慧物流的发展建议和举措。⑤在5s的讲解时，加入工匠精神的内容。任何工作都需要体现在细节，所以员工要树立工匠精神意识，并能将工匠精神中“敬业、精益、专注”的品质运用于未来的工作岗位中。⑥在库存控制定量订货法和仓储成本的讲解时，加入节俭意识，树立成本最低的经营理念，使学生形成节俭的习惯思维。⑦在仓储商务管理的内容中，引入案例，突出依法经营并通过法律途径解决问题的意识引导。⑧在仓储安全的讲解中，突出安全的重要性，并引入消防员救火牺牲的视频，树立学生爱国主义和社会责任感的思政教育。3.注重信息化教学平台的运用。通过职教云网络教学平台，丰富本课程教学资源，使学生课前预习培养自主学习能力，课上参与讨论等活动增强解决问题的能力；同时引入网站上做得好的此课程的微课和慕课，增大学生知识量和眼界。4.加强其他思政教育点的培养。①本课程采用“以问题为中心”的教学思想，以培养学生自主学习和探究学习的能力。问题中心法可以做好学生学习动机激发、学习计划指导、学习方法指导、学习资源利用指导、实验实训指导等。例如在本课程库存概念的讲述中，首先请学生思考他们理解的库存是什么，经过讨论后再进行正确的讲述。②通过思政与专业内容相结合的案例培养学生分析问题、解决问题的能力。案例教学是培养创新型管理人才的有效途径，案例教学要师生共同参与，学生是主体，教师是主导者，掌握教学进程，引导学生思考，组织讨论，最后进行总结归纳。案例教学以培养学生解决实际问题的能力为核心目标，发挥教师和学生两方面的积极性，实现教学相长。例如在仓储合同、仓单、入库等内容的讲述中，都引入了相应的案例进行教学；特别是分类法运用ABCEXCEL表进行讲解，既快又准，还为学生利用表来完成计算工EXCEL作提供了思路。③对班级进行分组，课上有些问题进行分组讨论，培养学生团队合作的能力。对于原理性较强、需要理解和计算的内容，采用小组讨论的教学方法，引导学生广泛讨论，充分调动学生的积极性和参与性，并增强了学生团队合作的意识。④课程中注重学生创业创新能力的培养。当下物流行业发展迅速，智慧仓储、云仓储、大数据等概念和技术更新快，物流企业极需培养具有创新理念与创新能力以及责任心强、具备专业性强的全面应用型人才，才能实现物流模式的革新促进企业的发展。综上所述，专业课与思政课的深度融合有利于实现人才培养目标，提升人才培养的质量，有利于增强专业课教学的亲和力和针对性，也有利于实现学院全院全程全方位育人的教育理念。
作者:王红
