摘要：AR增强现实技术是上世纪以来逐渐兴起的人机交互模式，AR增强现实技术将现实事物和虚拟的画面结合，人们的认知和生活正在被这种新的信息交互模式逐渐改变，AR增强现实技术亦逐渐在其他领域得到越来越广泛的应用。本文阐述了AR技术的相关理论，进而探究在高校物流仓储实训课程中的应用。
关键词：AR增强现实技术；实训课程；应用
一直以来就有人尝试着将AR增强现实技术应用于电商物流领域。早在21世纪初前后，苏宁曾在互联网推出了虚拟的购物商城。但是由于当时AR技术的不成熟，这些早期的尝试并未取得很大的成效。随着近年来科技的不断发展，虚拟现实技术和增强现实技术的不断探索和成熟，也不断伴生出一些新的应用，比如AR抢红包、AR试衣等，这让越来越多的人意识到AR技术在各行各业可以大有所为。
一、AR增强现实技术相关概述
AR为“AugmentedReality”的英文缩写，即“增强现实”的意思，是将虚拟的信息，如图像、声音、视频等，在高清晰分辨技术、多传感交互技术和二维图像生成技术的基础之上，借助于信息技术、传感技术、电子计算机技术、硬件设备等模拟后把虚拟的场景运用到真实世界中，把现实和虚拟交互叠加，从而增强视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官体验。
二、AR增强现实技术的应用现状简况
（一）教学手段与考核方法相对较为落后。在我们进行仓库的课程培训时，在过程当中大多数是与原文相同，教学方法也相对比较简单，不容易对学生的学习兴趣进行大规模的激发。同时，很多的教师仅仅是将自己学生最后的成绩作为衡量学生学习成绩的指标，其他考核的方法也比较单一。不能够做到全面的考察学生的实际操作，教学实效的提高相对有限。
（二）教学场地和设备维护困难。在教学的过程当中，场地受到限制，投资比较高，维护的成本也比较高，而且仓储管理的课程是一门具有实践性的课程，在一些比较基本的操作的过程当中都需要在实验室中完成，才能达到一个好的学习效果。传统的物流实训室占地面积大，投资高，物流实验设备维护成本高，而各教育单位面临资金限制，经费不足的问题，造成很多仓储实训项目无法开展。（三）实验室功能单调而且工具利用率低相对于先进的物流实验场地，目前我们传统的物流实训室的场地有限，而且能操作的项目比较少，学生在进行实践时对实践中的一些实际操作，比如出库，入库的操作功能比较简单。在涉及到比较复杂的项目的时候，短时间内学生无法掌握，而且老师讲解的能力逐渐下降，教学质量下降，使得实验室的利用率不高，造成各种人力物力等方面的浪费。
三、探讨AR技术在仓储课程实训中的意义
（一）AR技术提升学习兴趣。大学的实训课程专业化程度高，操作难度系数大，从而引起学生在实训中对课程产生枯燥乏味的现象。物流实训一般依赖于传统的物流设备，物流设备的机械化容易引发学生对实训课程产生厌倦心理。通过AR技术将物流实训内容转化为可视的3D图像、视频等内容，与现实场景进行叠加融合。AR技术为静态的机械设备赋予了鲜活的生命力，同时AR技术可以使实训的形式更加丰富多样，让整个学习的过程更加具有交互性、趣味性。
（二）AR技术降低实训成本。全国开设的物流管理和工程类专业的学校很多。部分学校在该项目投资上花费了重大的资金，有比较大的物流专业实验室，投资数额巨大，物流实验室需要投量大量的资金，而且占地面积十分大，通过先进的技术可使得绝大多数的院校解决设备落后以及资金不够的现象，提升学生的学习质量。
（三）AR技术推动实训创新。物流实训的课程创新是物流专业教师进行课程改革的方向。通过AR技术在物流实训的具体应用，有利于高校对实训课程进行技术改革。AR技术在物流实训的具体应用使得以往的老师现场指导学生进行操作的教学方法转变为学生自主探索式的学习，人机交互的趣味性引导学生进行物流实训各环节的操作。
四、探讨AR技术在仓储课程实训中的应用
（一）AR信息收集与成像系统。物流设备以及物流场所信息比较复杂，而且设备的种类，操作方法和各种仪器的型号不同，导致在寻找或操作时会产生失误，所以可以通过AR处理以及成像系统对环境进行信息收集和处理，对信息进行简单的分类输出，降低错误的产生几率。采集以及对数据进行测量，然后对数据进行处理后发送到信息处理中心。处理中心会对信息进行分析转化以及重构，最后通过用户佩戴的AR头显或其他的智能终端设备，对客户所处的环境进行更新环境信息，使得客户的真实地理位置和处理中心的情景相匹配，最后，对虚拟场景进行坐标定位，最终客户可以看到合成影像达到虚拟和现实融合的成像。用户可通过AR头显或智能移动设备上的交互配件，如话筒、眼动追踪器、红外感应器、摄像头、传感器等设备采集控制信号，并进行相应的人机交互及信息更新，实现增强现实的交互操作。
（二）AR信息处理系统。AR信息处理系统是AR系统运转的“大脑”，主要是对AR摄像机所获取的视频数据进行处理分析，采用图像识别技术获取视频数据当中的物资标签，将该物资标签发送到仓库数据中心，从而识别标签所对应的物资（虚拟物资信息）。控制器将仓库数据中心当中所得到的虚拟物资信息，叠加到摄像机拍摄的视频中，并发送到显示器上显示。以上获取信息数据的过程是实时进行的，最终实现货物信息实时显示。
（三）仓储管理系统。在传统物流实训过程中，往往由于学生对仓储信息的不了解，消耗大量时间进行物资信息查询与定位，并且存在着货物分类不科学的现象，基于AR的仓储管理系统，可以对仓库实施360°定位，利用AR系统对各个货物的定位以及信息收集，可以帮助管理人员进行货物的盘点，物资的查询，以及日常设备的维护。当用户通过AR头显或智能移动设备进行交互时，当我们锁定一个货物或者设备时，我们就可以看到的货物的信息，如:货物的品名、货物的重量、入库时间。甚至在仓储管理系统中，我们可以把货物的物主信息导入到数据中心，最终通过AR头显显示出来。在装卸搬运中，用户通过头戴AR智能设备对货物进行识别分类，通过AR智能引导，把货物放置相应的区域内，大大提升了装卸的效率。
五、结束语
AR增强现实技术在仓储管理教学中发挥着积极的作用，既能激发学生学习兴趣，使学生对机械的设施设备、繁琐的操作流程产生动态的、系统的感性认识，又能提高学生操作技能、锻炼学生发现问题、解决问题和处理问题的能力。同时，AR技术还推动着物流仓储实训的创新，将其应用在仓储实训中有极大的可行性。
参考文献：
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[2]刘雪雪,安越.虚拟仿真技术在物流实训教学中的应用--以仓储管理课程为例[J].现代经济信息.2019
[3]卢玉婷.浅析中职学校“智慧物流”仓储实训的教学现状[J].知识经济.2019
作者:高扬 范宗广 王雅平 单位:山东华宇工学院