公寓文化论文范文1
公寓文化作是校园文化中一种特别的文化形态，其形成慢慢地深入学生的意识中，以其独特的形式影响着学生。同学们在公寓里朝夕相处，共同学习生活，相互间交流感情、分享思想，营造一个稳定的公寓生活环境，形成公寓特有的文化。我们管理和服务的大学生们都是来不同区域的，家庭成长环境和养成行为习惯都有差异，各种新思想、信息在公寓内交汇，综合成了公寓内独有的文化环境，这种文化对正在成长的大学生起着指导的作用，潜移默化的影响着学生的思想、行为。公寓文化建设是进一步加强和改进学生行为规范的重要举措，是与大学生的专业学习、课外娱乐生活等相联系，实施大学生素质教育的有效途径，是大学教育中的第二课堂，是提高公寓管理水平的突破口。公寓文化是校园文化的重要组成部分，同时也受校园文化的影响，丰富和影响着着校园文化；体现了一种积极向上的群体意识、一种共同的价值观念，是学生自我激励的标尺；激励着学生奋发向上、积极进取、勤奋学习、健康成长。因此抓好学生公寓的文化建设，掌握学生的思想动态，对出现异常行为及思想的学生进行特别关注，并教育规范其行为及思想，使学生们在公寓内体现出较好文化形态。把公寓的文化建设工作做好才能使学生管理工作有的放矢的开展，同时，也是班风、系风、校风建设的一项基础工作。
二、公寓文化建设的核心任务是引导学生养成良好的生活学习习惯
公寓文化内涵是指学生以宿舍为主要空间在共同学习和生活相互作用的过程中所形成的环境和氛围，它包括宿舍的设施，布置，管理条例，成员的生活方式，闲暇活动，整体的情况面貌，以及由此而表现出来的各种思想观念，行为方式等构成的动静相融，充满文明、智慧、道德、艺术的文化氛围。它是校园文化的折射，家庭文化的变异，社会文化的沉淀。大学生学习、生活的场所设施以及宿舍环境是宿舍文化的基础；共同的思想意识、价值观念、道德情操等内容是宿舍文化建设的核心；宿舍管理规章制度的完善、执行、落实是宿舍文化的保证。宿舍生活方式和文化活动运行、发展的整个过程是宿舍文化的具体表现形式；欣赏和创造美的能力是宿舍文化的纽带；而宿舍内具备的良好调适、慰藉功能及心理教育，也越来越成为宿舍文化建设的重要内容。宿舍文化以其浓厚的学习氛围对大学生开发潜能，全面培养创造思维提供了充分的条件和机会。积极、健康、向上的宿舍文化能使大学生增强适应环境的能力,健康向上的宿舍文化的能使大家学会与他人共处和沟通；学会理解和宽容；学会适应环境。在大学生各方面素质中，心理素质，健康的人格是核心，而这些显然离不开良好的环境。积极健康向上的宿舍文化，能潜移默化地净化学生的心灵，陶冶学生情操，培养学生集体主义精神、团结协作精神和参与意识，使学生在价值取向，思想觉悟，活动能力得到锻炼和提高。众所周知，大学校园文化素以人才与知识融合而有别于一般的世俗文化，具有思想活跃，文化品位高等诸多特点，积极、健康、清新、文雅的宿舍文化则是吹起这些功能的强劲东风。
三、思想政治教育是公寓文化建设的根基
公寓文化建设是学校思想政治工作的重要组成部分，它对学生学习、生活、成长，对学生的人格塑造、道德的养成，乃至人生观、世界观、价值观的树立和形成，以及大学生人生道路的设计与选择，均能产生直接或间接的影响。在公寓文化建设的过程中，要始终坚持正确的政治方向，以马列主义、邓小平理论为指导，以时代精神为导向，在学生中确立起正确的政治方向，坚持将思想政治教育植入公寓文化中，使之形成主导作用。大学生是思想政治教育的主要对象，也应当是思想政治教育的主体。把公寓思想政治工作与文化建设相融合。在公寓管理过程中，通过公寓管理员引导，组建公寓党团活动小组，在公寓文化建设中起着示范带头的积极作用；在公寓文化建设中培育和发展学生公寓的自我管理组织，发挥这些组织在公寓文化建设中的作用，把学生公寓建设成学生自我教育、自我管理、自我服务的场所。定期组织学生学习党政思想，形成正确的政治观念；组织学生对社会上、生活中、校园里的一些行为思想或热点进行讨论，或是相互间交流不同的爱情观、价值观，在这些交流活动中树立正确的人生观，形成高尚的道德。在公寓文化建设中引导大学生从自我做起，从小事做起，从力所能及的事情做起，实现自我管理和教育，无疑将增强高校思想政治教育的有效性。使公寓文化向积极健康的方向发展，通过思想政治工作从而推动公寓文化和校园社会主义精神文明向前发展。
四、拓宽公寓文化建设的内容
开展以文明寝室评比、美化公寓为内容的公寓文化建设活动，培养学生良好的卫生习惯，优化育人环境。通过组织一些体育活动或拓展训练增强学生体质，活跃气氛之目的。指导学生提升寝室文化氛围，拓宽学生知识面、进行公寓知识竞赛、结合自身专业知识对寝室进行装扮来提升寝室文化氛围等。如服装专业的学生，可给本寝室的同学各设计一套自己喜欢的衣服，并画成人物图稿贴在寝室的大门上；动漫专业的同学可为自己设计一个动漫形象贴在自己住所；外语专业可给寝室取上温馨、特色的英文名等等，在寝室内体现出各专业浓郁的文化氛围，把学生日常专业的学习渗透到公寓文化建设中去。公寓管理员还可以组织学生在公寓文化栏进行艺术图画作品的展示等，加大学生间的专业知识交流、巩固和延伸第一课堂的教学内容，加强学生的专业学习兴趣，丰富学生在“第二课堂”的内容，促使学生在寝室中交流学习体会，取长补短，互相促进，共同提高。公寓管理员指导自管会干部开展以活跃气氛、培养情趣为内容的文化娱乐活动。公寓生活生动活泼，多姿多彩。学生干部在公寓文化建设中形成一条无形的纽带联结着其中的每位寝室成员，团结着来自不同地域的学生组成这个特殊的“家”。在这个“家”里真实地进行思想碰撞，感情交流，行为校正和表现自我。这块阵地如果不用高雅、健康的文化氛围和积极向上的思想去占领，就会被不健康的思想所占领。开展一些积极向上的娱乐活动，既能使学生在学习之余达到放松精神、陶冶情趣的目的，也能消除孤独、寂寞，促进学生身心健康。也为公寓管理提出了新的内容和新的要求，因此要不断丰富公寓文化的内容，适应公寓管理的新任务、新要求。
公寓文化论文范文2
1.1公寓寝室的管理难度大为增加
公寓式管理,就是响应一些大学生的号召,管理稍微宽松一些,尊重学生的自由,给学生提供更多的私人空间,让学生在寝室内有住旅社的感觉,这就增加了管理部门的工作难度。一方面,高校想加强对寝室的管理,保证不出现任何事故,尤其是防盗、防火、防水之类的重大事情,另一方面学生不愿意管理人员过多的步入他们的生活空间,又盼着提供更为热情、周到的服务,比如网络、热水、洗衣等等,这种两难选择考验着管理部门的工作智慧。
1.2大学生情况比较复杂
入住在公寓寝室的大学生,一般都是来不同的家庭、不同的地域,生活习惯、文化背景都不尽相同,不同院系、不同专业、不同班级的学生都住在公寓宿舍内,不可避免出现混合寝室的情况,入住在这里的学生,不仅仅是本、专科生,还有高知识群体如硕士生、博士生,甚至是博士后群体,这种文化层次的差异也使得他们对公寓管理方式的要求也不完全一样,这种复杂情况也加大了管理难度。
1.3公寓内缺乏富有相关经验的工作人员
公寓式管理,就要求高校后勤部门承担更多责任,后勤人手本来就相对不足,加之管理这么多公寓寝室,他们更是不堪重负,迫不得已,后勤部门在社会上招聘一些人员来从事公寓管理工作。相对于从事学生管理工作的校内职工,招聘来的人员缺乏相关工作经验的人员,这也加重了公寓寝室管理的难度。
2高校公寓内加强寝室文化建设的重要性
在各个高校,加强学生宿舍管理本来就是一件棘手的事情,需要花费相当大的人力和物力。高校公寓寝室复杂的现实情况,注定了在这种环境中加强寝室文化建设尤为重要。
2.1优秀寝室文化是学风建设的重要组成部分
大学生最主要的任务还是学习,由于学校教室数量不足、图书馆自习室也总是人满为患,一些大学生选择在自己的寝室里上自习。若想在宿舍里营造良好的学习氛围,必须有一个或数个热爱学习、成绩优异的学生起带头作用,用这名排头兵的示范作用来带动和影响寝室的其他成员,从而充分调动起寝室成员的学习热情,在寝室中形成良好的学习风气,宿舍成员人人都热爱学习,实质上就是营造了优秀的学风,对大学生来说受益匪浅。
2.2优秀的寝室文化有助于提高大学生明辨是非的能力
寝室是大学生离不开的活动场合,在公寓寝室内,由于大学生距离学校稍微远一些,他们更多的时间会花费在自己的寝室内。相对于其他公共场合,大学生在自己的宿舍里可以对各种事件自由发表言论,保持各自的立场,他们也可以对各种事件进行自由辩论,畅所欲言,充分发表自己的意见和见解。这种不受制约的现状是辩证的,有利有弊,只有形成优秀的寝室文化,才能有助于大学生们明辨是非的能力,对一些事件保持清醒的头脑和正确的,增强他们明辨真伪与善恶的洞察力,从而不断提高思想政治素质。
2.3加强寝室文化建设有助于塑造和谐的寝室人际关系
在公寓寝室内,寝室中的每个成员,来自不同的家庭、不同的地域,各自有着不同的性格和生活习惯,因此在日程生活中难免会会出现各种小的摩擦。因此,公寓寝室必须重视塑造和谐、开放、包容的寝室文化,鼓励寝室内各位成员相互理解、相互宽容,相互帮助、相互团结,增强寝室成员的归属感,减少寝室成员之间的不和谐因素,形成健康和谐的寝室人际关系。
3公寓寝室文化的建设策略
高校公寓的建设和发展是高校后勤社会化改革中的一个产物,公寓寝室的组织方式、运行程序、和管理策略等,都需要在社会实践中进一步探索,因此,公寓寝室的管理部门应主动与其他相关部门携手合作,采取切合大学生实际情况的管理措施,推动公寓寝室文化建设迈向新的台阶。
3.1增加经费投入,完善寝室硬件设施
由于公寓寝室对设施要求相对比较高,学生对公寓寝室的硬件设备的期望值也不低,这就加大了高校后勤部门的经济压力。一些高校由于经济实力的制约,对公寓寝室硬件设施的建设投入力度不够,使得学生对公寓寝室怨言较大,难以形成对公寓寝室的认同感。
3.2完善寝室管理制度,重视管理队伍建设
公寓宿舍的寝室文化建设,必须建立健全各项规章制度,制度是对公寓村寝室实施有效管理的内在依据,是规范和约束大学生在寝室内言行举止的重要途径。除制度建设之外,后勤部门还应加强大学生公寓寝室管理队伍建设,在公寓寝室管理队伍中内,高素质、富有工作经验的工作队伍必不可缺建设,他们可以落实各项管理制度,打造为大学生的生活和学习创造良好的环境。
3.3加强与高校相关部门的沟通与协作
后勤部门对学生寝室的管理,需要加强与高校相关部门的沟通与协作。在大学生眼里,学校和老师、尤其是辅导员是他们最信任的组织和力量,他们面对紧急情况时,内心最渴望的还是第一时间能联系上自己的辅导员,由于公寓寝室率属于后勤部门远离学校,导致了学生联系自己的辅导员和相关老师存在很大困难。因此,后勤部门可以专门腾出一些宿舍,让学生辅导员居住,辅导员是高校思想政治工作的具体执行者,既可以方便学生与辅导员沟通与联系,也可以使辅导员及时、准确地了解学生的动向,有利于维护公寓寝室的稳定工作。只要各个寝室都能时时保持稳定,寝室文化建设就不是一句空话。
4结语
公寓文化论文范文3
地域文化是指在中华大地某一地域的特殊环境和空间范围内，根据该地域特有的文化形态和历史文化遗存、社会风俗，这一地域的人类在长期的社会实践活动中传承至今且仍然具有中华传统文化特色的精神财富以及物质财富的综合体。中华民族源远流长，历史悠久，不论在哪个区域都能挖掘出具有中国特色、值得发扬光大的地域文化。如在某一特定区域内的历史遗迹、历史文物、历史事件、传统的民族风情、生活习惯、生产生活方式、建筑风格、宗教信仰等，都是值得充分挖掘和利用的地域文化资源。一直以来，中国就是一个民族众多、疆土辽阔的国家，不同的地域塑造了不同的地域文化。因此，地域文化是最能体现一个空间范围内特色的文化类型，这一文化类型和周围其他区域的文化有着明显的差异。而一种地域文化的形成需要较长的年代，也有很长的延续性，目前常说的地域文化往往能追溯到遥远的古代，如秦文化、晋文化、楚文化、吴越文化等。
二、地域文化对发展高校公共艺术教育的重要性
地域文化一直以婉转优美的姿态立足于中华大地，不仅具有审美性以及值得深入钻研的价值，更具有强大的实用性功能。艺术设计是一种集审美、专业、技术及实用于一体的文化艺术活动，在经济全球化高度发展的今天，培养传承地域文化的专业性艺术人才是时代所需。首先，地域文化是我国各区域厚重的文化载体，是构建学校特色的社会土壤，是艺术教育教学的重要源泉。基于这样的认识和思考，也基于人文素养在大学生全面发展过程中的不可或缺性，高校应将公共艺术教育打造成具有地域性文化特色的教学项目。其次，高校通过地域文化传播，可使公共艺术教育成为学校的特色名片。为使地域文化成为公共艺术教育教学中的特色项目，各高校公共艺术专业可根据课程标准编印教材、组织比赛、建立地域文化公共艺术研讨工作室、开展非遗夏令营等，通过多种途径不断完善教育体系。学生可利用图书馆、多媒体、地方遗迹等渠道获取学校周边的地域文化资源。除此之外，学校也可以组织知识讲座、曲目欣赏、文艺演出等，通过多种方式将地域文化充分地渗透到公共艺术教育教学课程之中，让每名艺术生都能深切地感悟到地域文化的博大精深，从而使学生更好地掌握专业知识技能。再次，将地域文化与公共艺术教育有机结合，有利于提升大学生的个人发展空间。文化的传承在于教育，对地域文化的关注将增强艺术院校学生保护和传承地域文化的责任感、使命感。最后，将地域文化与艺术教育相结合有利于推动地区特色经济的发展。地域文化反映了鲜明的地域特征，是地域特色产品的创作源泉。高校公共艺术课程作为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程，对于提高学生审美素养，培养其创新精神和实践能力，塑造其健全人格具有不可替代的作用。
三、我国高校公共艺术教育发展现状
伴随着素质教育理念的深入发展以及国家教育部门对大学生艺术教育的重视，高校公共艺术教育深入人心，开展力度逐渐加大。但现阶段，我国高校公共艺术教育在发展过程中仍然面临着一些问题。如学生人文基础薄弱、艺术教育机构不健全、人才培养结构不合理、运行体制不顺畅以及缺乏完善的体制保障等，与公众的发展需求有一定的差距。从管理机制和艺术教育机构设置上看，大多数高校艺术教育及美育素质教育设置的科研室，一般是隶属于艺术学院或人文学院，自主发展能力有限，发展空间较为狭隘。部分高校虽然成立了独立的艺术教育部门，但由于人们对公共艺术教育的工作特性认识不够，教师的实践工作无法得到完全的认可，教学工作量计算与其他学科相较而言缺乏合理性，这在一定程度上制约了公共艺术教育的发展。除此之外，美育课程设计往往缺乏新颖性，导致教学质量不高，教师在申报艺术课程时也存在盲目性，导致艺术课程设置没有章法。艺术课程活动背离了普及教育的初衷，最终陷入应试教育的窠臼。
四、将地域文化资源融入高校公共艺术教育
现阶段，从我国整体高校艺术教育范围来看，由于认识上的不足，部分学校在公共艺术教育中丧失了教学特色和教学目标，导致了教学质量下降，教学改革迫在眉睫。基于此，如何充分利用地域文化特色构建高效高质的公共艺术教育教学，从而有效传承、弘扬我国地域文化，培养具有中国特色的艺术人才，已经成为广大高校的公共艺术教育亟待解决的问题。从理论角度分析，利用地域性文化特色优化公共艺术教育教学的优势主要体现在以下几个方面。首先，在教学知识面上，利用地域文化资源可以将学生的学习模式横向发展，在重视学生艺术专业基本技能与艺术熏陶的基础上，还能在很大程度上拓展学生的知识面，大大提高学生对地域文化的深度认识，促进其综合素质的提升。其次，在公共艺术教育专业特色方面，高校艺术教师可以充分发挥地域优势，将公共艺术教育专业教学模式与地域文化特色有机结合在一起，注重把握公共艺术教育教学理念与我国各地域文化之间的辩证互动关系，从而使地域文化充分融合在艺术教育教学之中，进而使得我国高校公共艺术教育教学具有中国传统文化的根脉，深入发展我国地域文化中的传统历史文化。再次，学院还可通过邀请校外艺术名家、当地民俗民风艺术专家来校开设专题讲座，开阔学生视野，活跃校园文化。除配备专职音美和美学理论教师之外，还可建立一支校内外结合，地域、民族特色相结合的公共艺术教育教学科研队伍，进一步完善公共艺术课程课堂教学体系。最后，发挥我国地域文化资源优势能够不断丰富高校公共艺术教育教学内涵，积极拓展公共艺术教育的办学特色和办学思路，从而进一步实现扩展我国公共艺术教育特色的办学需求。因此，将地域文化资源作为高校公共艺术学科发展的切入点和突破口，将成为艺术教育教学的重要发展标志。
五、创新与突破，发展具有中国地域特色的公共艺术教育的时代价值
公寓文化论文范文4
文化软实力是综合国力的重要组成部分，文化产业振兴是提升一国文化软实力的必由之路。长期以来，文化和商业之间存在一道鸿沟，大众普遍认为文化应该是超越功利、远离商业的。法兰克福学派的霍克海默和阿多尔诺在20世纪40年代合著的《启蒙辩证法(哲学片段)》中指出了发达资本主义国家的文化明显具有工业化特征，是生产流水线的产物，为以后“文化产业”在理论与实践层面上的探讨和推进奠定了基础。在现实生活中，资本将社会生活的一切领域包括文化层层裹挟，尤其是随着科技的进步，资本、文化、科技的互动日益增强，文化领域的商业化日益加剧，同时商业对于它的利用也越来越普遍，形成了“文化产业”的雏形。文化产业兴起的第一股势力是旅游产业的发展，现已成为中国文化产业发展的支柱之一。根据国家统计局统计，截止2013年，我国旅游总收入约2．95万亿元，国内旅游人数约32．62亿人次，国内旅游收入约2．63万亿元，入境旅游人数约1．29亿人次，旅游外汇收入约517亿美元。根据中国旅游研究院数据显示，即使面临着经济萎靡等不利大环境，预计到2015年，全国旅游产业增加值可达2万亿元左右，约占GDP的4．8%，约占第三产业增加值的11%。文化主题公园作为旅游产业衍生出的一支具有多元性、复合型和互动性的特殊文化产品，具有极强的经济效益和社会效益。目前，众多国家和地区都在积极挖掘特有文化资源、不断拓展文化活力的基础上把建设具有巨大发展潜力的文化主题公园做为提升文化软实力的重要手段。从传统意义上来说，欧洲是主题公园的发源地，最早可以追溯到古希腊、古罗马时期人们通过戏法、舞蹈等形式吸引顾客而形成的一种新兴的商品销售方式。里程碑式的事件有以下两点:1952年荷兰的马都拉夫妇为纪念儿子在海牙建立的“马德罗丹小人国”，它的出现不仅体现了一种人文情怀，也获得了良好的经济效益。1955年沃尔特•迪斯尼建立的迪斯尼游乐园被视为现代文化主题公园的先驱。中国最早兴建的文化主题公园是杭州以张择端的《清明上河图》为蓝本的“宋城”(1979)，80年代中后期深圳锦绣中华的建立是中国文化主题公园发展史上的里程碑，其文化的独特性、市场定位的准确性、服务的完备化吸引了大量游客。90年代中国文化主题公园出现了建设热潮，无锡三国城、北京世纪公园、苏州乐园等相继建立。21世纪初始芜湖方特乐园、常州恐龙园等主题鲜明、特色凸显、技术先进、集教育观赏、休闲娱乐于一体的文化主题公园更是如雨后春笋般兴建起来。以上成功的案例，令人耳目一新，但是其背后是众多文化主题公园的黯然神伤。近年来各地文化主题公园建设项目陆续上马，规模不断扩大，种类不断丰富，但是多是劳民伤财，既没有烘托出主题，也没有拉动经济，更没有振兴文化。中国现存的文化主题公园中，大约70%处于亏损状态，只有10%处于盈利状态。针对这一现状，放眼文化产业振兴的大背景，研究文化主题公园建设的缘起和发展极为重要。
二、中国文化主题公园建设存在的问题
1.主题选择盲目趋同。
主题是文化主题公园的精神坐标，如何树立鲜明、独特的主题是文化主题公园获得成功的关键。约瑟夫•派恩等在定义优秀的主题创意时，认为有五大标准即:诱惑力、魄力、体验互动、景点布局深化、空间时间感受。相比而言，我国众多文化主题公园在主题选择上机械、刻板，主要集中在以下六个方面:①“鬼斧神宫”主题;②中西景观主题;③民俗风情主题;④野生动物主题;⑤机械旅游主题;⑥海洋世界主题。很多文化主题公园的兴建均缺乏科学的论证和深入的调研，在主题选择上盲目与重复，很多都是对成功文化主题公园的模仿、复制，缺乏创新意识，无法形成自己的核心竞争力。这不仅造成资源的严重浪费，也导致了本地游客无法形成文化认同，外地游客无法感受到文化异质。在主题选择上的盲目趋同，严重违背了约瑟夫•派恩提出的主题创意精神，严重阻碍了我国旅游业以及文化产业的发展。
2.品牌建设观念滞后。
“现代营销学之父”菲利普•科特勒提出，“品牌是符号、名称、术语、标志和图案，或者他们之间的组合所形成的，用来识别企业或者产品供给消费群体的产品或者服务，并且区别于竞争对手的同类产品或者服务。”可口可乐公司总裁也曾说过:即使可口可乐发生大火，烧的什么都不剩下了，至少它还有品牌，它还会兴起。因此品牌形象是一种超越地域、文化、种族的潜在核心资源。文化主题公园作为具有文化和经济双重属性的文化产品，其品牌建设与传播更为重要。从游客的角度来说，良好的品牌形象能够增加其心理上的信赖感，更好地满足游客需求;从企业发展的角度来说，良好的品牌形象可以使企业获得更多的资源倾斜和支持。品牌形象不仅包括品牌知名度，更包括品牌关系和沟通。文化主题公园的品牌建设和品牌价值提升，理应注重方式方法。但是纵观国内的文化主题公园品牌建设，观念较为落后，无视营销学专家对品牌的定义及构建路径，即使在品牌宣传的资金支出上下大功夫，也难以形成持续性的效果，游客对于文化主题公园的品牌形象仍然模糊。皮之不存，毛将焉附，其衍生的相关品牌建设也得不到保证，文化主题公园品牌形象的建立也就陷入了雷声大雨点小的尴尬境地。
3.营销方式单一。
美国著名未来学家阿尔文•托夫勒在《未来的冲击》中曾预测到未来经济将是一种体验经济。纵观当前各行业的发展，不论是星巴克咖啡的口味体验还是移动互联的游戏体验都验证了上述预测。约瑟夫•派恩与詹姆斯•吉尔摩合著的《体验经济时代》中指出:“体验就是企业以服务为舞台，以商品为道具，以消费者为中心，创造能够使消费者参与值得记忆的活动。其中的商品是有形的，服务是无形的，而创造出来的体验是令人难忘的。”文化主题公园作为一种旅游休闲产品，更应满足游客的个性化体验需求，而与游客的互动更是文化主题公园内在生命力的体现。迈克•格劳迪对互动性的认知做如下解释:“如果能够让受众或顾客提交自己的想法和内容，才能够和他们形成良性的互动。”关注互动就是关注营销，互动营销、体验式营销是文化主题公园发展的必由之路。然而，中国的文化主题公园管理者，忽视了产品和顾客的互动，忽视了顾客对产品的体验，本质上是放弃了在深度营销中推介系列衍生产品，拓展知名度，赢得美誉度。
三、中国文化主题公园在建设的途径
1.凸显地域文化特色。
“文化是人类精神财富的积淀和智慧的结晶，是人类相互沟通、交流和认同的产物。”人类进步的动力之一，源于文化异质性所产生的文化竞争。在文化产业发展繁荣的大背景下，文化固然依赖经济提供一定的物质基础，同时文化也是经济发展、社会发展的推动力。现代文化主题公园是由“文化、创意、科技”有机结合而形成的，因此文化主题公园应该突出地域特有的文化烙印。中国深圳市三大文化主题公园的成功源于其从不同角度体现文化特色:锦绣中华尽显东方园林景观文化的雅致;民俗文化村生动表现了我国民族文化的精髓;世界之窗则勾画出西方文明的特色。中国地域广袤，民族特色丰富，每个地方都有其独特的、吸引游客的特色文化，只有深度挖掘这些特色文化，才能满足人民日益增长的审美需求和审美体验。文化主题公园作为一种备受大家青睐的休闲娱乐方式，其发展的重要契机是如何实现传统文化与现代文化的有机结合。“民族的就是世界的”，中国文化主题公园的建设，要在与时俱进的同时深入挖掘中国丰富的历史、人文和民族特色，推进现代文明的发展与进步，在促进旅游业发展的同时，实现文化产业的振兴。
2.打造品牌形象。
纵观当前竞争激烈的市场，产品同质化现象非常严重，打造品牌形象势在必行。企业的品牌形象———这种存在于消费者心理感知中的无形资产，是企业、产品核心竞争力的重要体现。迪斯尼乐园品牌建设的成功在于，每一个分园都有自己独具代表性的建筑和品牌形象，每一个游乐项目又都与特定的品牌形象紧密联系，从而在游客游玩过程中潜在影响其对品牌形象的认知，对游客产生持续的吸引力。当前，文化主题公园要凸显品牌形象，提升品牌价值，应该及时创造适合文化主题公园品牌发展的良好环境，动态评估文化主题公园的品牌价值，切实了解目标市场需求，对评估结果加以总结和改进，更好地完善品牌形象。品牌的建立和发展不是一蹴而就的，要落实过程管理:在文化、主题、科技互动的过程中，包装产品，占领市场，树立品牌形象，使品牌保持长久的生命力和持续发展的动力。
3.创新营销组合方式。
美国著名旅游服务与营销专家阿拉斯塔•莫里森在《旅游服务营销》一书中提出，现代旅游服务营销要在4P理论基础上，把有关顾客参与的口碑营销和在促销中采用更多的感性驱动做为新的营销手段。创新性的营销组合已成为现代旅游服务业发展的重要保证。游客的体验贯穿在与文化主题公园接触的所有环节，体验式营销的突出特点是在满足游客需求的前提下注重游客在消费前、消费中、消费后的体验。丹麦的乐高公园，一个用320万块积木建成的小人王国，内部设有专门的游客体验工房，在工房中游客可以依照自己的想法进行产品设计的改造，仅体验工房的设计就使得乐高公园吸引了大量来自世界各地的游客。理论和实践都在提醒中国文化主题公园在营销组合的选择上，要综合运用事件营销、活动营销、口碑营销等多种营销方式。景观游览型文化主题公园，要充分发挥事件营销可在短时间内达到信息量最大化和最优化传播效果这一优势。游乐型文化主题公园则要与活动营销进行有机结合，强调游客的参与互动。口碑营销则由于其针对性强、发掘潜在游客的成功率高等优势适宜作为各类文化主题公园的营销手段。现阶段，中国文化主题公园的发展只有在构筑合理营销组合的基础上，结合自身特色，创新营销手段，才能更好地吸引游客，提高游客重游率，从而带动相关文化产品的开发，推动文化产业的持续发展。
四、结语
公寓文化论文范文5
一、企业文化与企业思想政治工作分析
1．企业文化与企业思想政治工作各有不同
企业文化代表企业个性，是企业管理中的重要部分，整体概念强烈，它可通过物质激励、制度约束来硬性维系企业文化的延续，文化不会随着时间的改变而改变，持久且独立的彰显企业与众不同的一面；企业思想政治工作是针对个体的教育感化，通过科学理论结合实际需求，解决在企业高速发展过程中，员工与组织，员工与员工之间的矛盾，使员工健康服务于企业，企业健康服务于社会，促进全社会的文明生产建设，因此，企业思想政治工作包含更多的统一性与社会性。
2．企业文化与企业思想政治工作结合点
从管理角度看，企业文化给予员工一种精神追求，以企业价值观指引前进方向，企业思想政治工作亦是从员工思想品质上入手，指明正确方向，转变消极不良价值观；从意识形态范畴看，社会主义企业文化与党指导下的企业思想政治工作都是为社会主义经济发展做贡献，企业文化体现集体主义，企业思想政治工作突出精神文明建设。
二、提炼企业文化价值观，找到目前存在问题
作为企业党支部书记，从企业文化与企业思想政治工作之间的共通点中发现通过凝练企业文化核心价值观，明确员工共同的价值取向是结合企业思想政治工作促进企业进步的有力手段，明确企业与员工共同的追求，内聚人心外树形象，使思想政治工作更加有的放矢。目前在多变的市场环境下，一些企业混淆了文化与思想的关系，一味用文化代替思想，以制度文化、物质文化影响员工，忽略思想疏导，忽略教育谈心，造成企业员工价值观偏轨，这不仅偏离社会主义经济发展道路更不利于企业长期稳定发展，至此，解决思想问题成为部分现代企业思想政治工作的核心，长期实践证明，追本溯源，从企业文化为切入口，利用企业思想政治工作利刃，解决企业思想问题才是企业永续发展的有效途径。
三、结合企业文化寻找合适的企业思想政治工作方法
1．以人为本，坚持加强与企业员工个体的联系与沟通
坚持贯彻党的工作思路，以人为本，着重体现为尊重员工，理解员工、爱护员工、信任员工，保持谦虚谨慎作风，与员工平等交流；作为企业思想政治工作者做好公仆，想员工之所想，深入员工生活，积极为员工解决实际问题，与员工情感沟通；在党的思想工作报告中指出，“沟通是解决问题的关键”只有肯与沟通、善于沟通、勤于沟通才能及时发现问题解决问题。
2．以己为镜，提高自身素质，树立好榜样
打铁先要自身硬，作为企业思想政治工作管理者，提高自身政治素质是高效工作的关键。首先要固守党性守正为公，增强企业思想政治工作的责任意识，将党的思想路线贯彻到群众中去，以自己的态度影响员工的态度，其次，对工作充满信心，对员工充满信心，坚决做到不抛弃不放弃，工作中鼓励员工战胜困难，通过寻找解决问题的方式方法从根本上转变员工消极思想，激励员工与时俱进，勇于向前。
作者：蒋巍巍 单位：湖北省武汉市中铁十一局集团电务工程有限公司
（二）
一、高职院校校园文化与企业文化耦合的可能性
(一不同的内容和特点提供了两者耦合的条件校园文化是一种使命文化，其原动力是使命感，强调过程;企业文化是与生产、经营相结合的责任文化，强调结果。校园文化是一种研究型的文化，追求的是理性，具有内敛的特点;企业文化则是一种实践型的文化，离不开企业在生产、经营、管理等方面的实践。校园文化以价值观、人生观、世界观为核心，追求的是社会效益，其最高目标是帮助学生构建人格中的主体意识，掌握跨入社会必备的知识技能，从而实现自身的发展，并最终促进学校的全面发展;企业文化是一种经营的环境与氛围，是一种做事的文化，其最高目标是在为社会提供良好服务的同时，帮助企业在激烈的竞争中占据一席之地。校园文化与企业文化存在着一定的区别，这使得两种文化能够取长补短，为校园文化与企业文化的耦合提供了条件。
(二就业是两者耦合的桥梁校园文化与企业文化之间的桥梁是就业。通过就业，学生可以实现由“学校人”到“企业人”的转变，并将校园文化的元素带入企业，赋予企业新鲜的文化理念，而这种具有新内涵的企业文化又能够反过来影响校园文化。就业就像桥梁一样，实现了校园文化与企业文化之间的耦合。
二、高职院校校园文化与企业文化耦合的意义
(一)能够激发高职生的学习热情，有利于其成才目前相当一部分高职学生没有明确的学习目的，缺乏学习动力，有些学生甚至表现出厌学的情绪。同时学生们的世界观与人生观正处于自我确立的阶段，如果他们能够接触到优秀的企业文化，了解企业中人才间激烈竞争的现状，感受到专业知识与技能的重要性，清醒地认识到没有一技之长就无法在竞争中获胜，那么他们就能自觉地产生危机感，端正学习态度，增强学习的主动性和积极性。
(二)能够塑造高职生的良好品德，有利于其成人高职校园文化在实现与企业文化的耦合后，能够正确地引导高职学生处理好自主与监督、纪律与自由、理想与现实、奉献与索取之间的关系，促进高职学生加深对企业、社会的理性认识，纠正认知上存在的偏差和不足，从而更好地塑造良好品德，在成才的同时成人。
(三)能够增强高职生的社会适应能力，有利于其就业现在的高职生大多是独生子女，责任意识与纪律意识不强，人生阅历浅，心理不成熟。将高职校园文化与企业文化耦合，让学生在学校内就能够感受到企业管理的纪律性，体会到企业员工吃苦耐劳的精神，从而帮助学生们主动地调整自己的心态及定位，提高他们就业的适应能力，缩短适应企业的时间。
(四)能够培养高职生的创新精神，有利于其创业能否正确培养高职生的创新精神，已经是当前高职校园文化建设的重要课题。在市场竞争越来越激烈的今天，创新是企业文化的精髓，是企业发展的法宝，而高职校园文化与企业文化的耦合，能够让高职生感受到市场的压力，激发他们创新的热情。所以，高职院校及其教师必须真正重视校园文化与企业文化耦合的作用，真正将培养学生的创新精神、创新意识作为工作的重点，帮助学生学会用自己掌握的知识创造性地解决实际问题，养成创新的习惯。
三、高职院校校园文化与企业文化耦合的路径
(一)校企合作，营造具有企业文化特色的校园氛围高职院校应当加强与企业的合作，重新规划设计校园文化，构建与企业之间无障碍的文化交流渠道，引入企业文化中的竞争意识、创新意识、责任意识、团队意识等，并将之真正渗透到校风建设与学风建设之中，帮助学生形成正确的职业观念并养成良好的职业习惯。高职院校可以与企业合作，在校内开展丰富多彩的活动;可以利用校园网络、广播、宣传栏等媒介，积极地宣传优秀企业的文化;可以将企业管理者、优秀员工请到学校来与学生们交流，通过他们的工作经历帮助、感染学生，进一步促进企业文化与校园文化的耦合。
(二)迎企入校，将优秀的企业文化引入高职课堂加强“双师型”教师的培养，保证高职院校的教师们不但掌握专业知识，还掌握企业的生产实践技能和文化。将企业管理与企业文化引入课堂教学，按企业的需求有针对性地培养学生，让学生在校园内就接受企业文化的熏陶，培养学生良好的主人翁精神及敬业精神，帮助学生奠定向企业员工角色转变的基础。同时，可以邀请企业参与高职院校的教学改革与课程开发，优化学校的专业设置及课程设置，创新学校的教学方法和内容，实现高职院校与企业的有效衔接，让毕业生符合企业的需求。
(三)仿真教学，创建真实的职业教育环境第一，在校内建设教学实训基地，将企业的工作流程引入实践教学，在校内开展仿真教学，对学生开展准职业实践培训。第二，建立模拟银行、模拟公司等模拟“企业实际”，帮助学生提高职业技能水平及人际沟通能力，培养学生良好的岗位适应能力。第三，制订模拟企业制度及行为规范的高职学生管理制度，以企业“准员工”的要求来强化学生的企业观念，规范学生的行为举止，让学生在学校就领略到企业的管理特色及文化特色，进而提高自身的职业素养。四、结语实现高职校园文化与企业文化的耦合，应当成为当前构建和创新高职校园文化、推动高职院校健康快速发展的重要途径。高职院校的管理者及教师有责任通过构建真正的校企耦合文化，培养出优秀的、企业急需的“合格、好用”的优秀员工，实现高职生从学生到企业员工角色的完美转变。
作者：王晓梅 单位：江苏经贸职业技术学院公共服务与管理学院
（三）
一、当前企业文化建设中存在的问题
企业文化建设中存在的问题还包括缺乏战略规划，企业文化发展规划与企业发展战略依然存在表里不一的现象。企业文化建设与企业的发展战略高度相关，缺乏企业文化支撑的企业发展战略是缺乏精神内核的，优秀的企业文化绝对不是这样的。以海尔为例，海尔本着“真诚到永远”的精神，让客户购买产品零缺陷、零烦恼、零距离，海尔才发展为白色家电业的老大。但是很多企业只羡慕别的企业做得好，却不看这些企业付出的努力，只希望自己的企业文化建设能够一朝一夕发挥作用，缺乏长远规划，短视行为弱化了企业文化的作用。
二、做好企业文化建设的策略和措施
（一）深刻认识企业文化内涵和重要性
要做好企业文化建设工作，首先就要对企业文化本身有一个科学的认识，对企业文化的作用有一个客观的评价。企业文化是一个企业在长期的生存和发展过程中形成的，内含着这个企业的发展历史、精神气质、行为习惯等，是带有企业个性的东西。因此，要建设企业文化就要建设有个性的文化，而不是千篇一律的文化。而且企业文化作用的发挥是潜移默化的过程，通过对员工行为产生的激励和约束作用来发挥，而不是今天建设了明天就能发挥作用，急功近利必然会适得其反。
（二）实现企业文化和其他管理活动的互动
要做好企业文化建设工作，还要实现企业文化和其他管理活动之间的良性互动，包括思想政治建设工作、员工培训工作等。企业文化建设和思想政治工作是相通的，二者可以互为载体，通过思想政治工作来强化企业文化建设效果，通过企业文化建设来增强思想政治工作的趣味性。企业文化建设和员工培训工作也可以互相促进，可以通过员工培训的形式来强化那些企业文化强调的内容。这样，企业文化才能够与企业其他管理活动形成一体，共同发挥作用。
（三）做好企业文化建设的战略规划
公寓文化论文范文6
高职院校建设校园文化，需要融入军工文化，首先必须明确军工校园文化建设的基本目标和指导思想，只有这样，才能为军工文化融入高职院校校园文化建设指明方向。军工校园文化建设要服务于学院发展总体战略，立足实际，面向未来，突出军工特色。通过大力开展文化建设，弘扬军工精神，逐步形成优良的校风、教风、学风及丰富的文化生活，为培养“忠诚报国，敬业奉献；博学多才、修身求索；热爱军工、能高技强；坚韧弘毅、追求卓越”的高素质、高技能型人才而发挥作用。
2军工文化融入高职院校校园文化建设的重要价值
2.1对于高职院校来说，在建设校园文化的过程中融入军工文化，进而在一定程度上生动体现大学生传承与弘扬社会主义先进文化。将军工文化融入高职院校校园文化，通常情况下，可以帮助大学生树立正确的人生观、价值观，同时帮助他们树立中国特色的共同理想，以及科学观、道德观等。
2.2军工文化融入高职院校校园文化建设是实现校园文化创新的动力之源，能更好地把握校园文化建设中出现的价值多元化问题，把握校园文化建设的主导方向。将军工文化融入高职院校校园文化建设，利用军工文化宣传历史，进一步吸引学生，在一定程度上使学生的认知、情感、心理发生变化，拉近主流文化与大学生之间的距离，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.3在高职院校校园文化中，通过融入军工文化，在一定程度上帮助大学生抵制低俗文化，同时可以进一步净化校园环境。通过各种途径和各种形式，将军工文化与高职院校的校园文化进行融合，在大学生中，通过军工文化教育广大学生，进一步弘扬正气，同时崇尚正确的世界观、人生观、价值观；通过典型示范，在一定程度上激发大学生的爱国热情，以及民族的自尊心和自豪感；利用军工行业艰苦奋斗、自力更生的生动事例，对广大学生进行鞭策，进一步帮助广大学生培养勤俭节约、自力更生的品德；通过军工行业自主研发、创新所取得的一系列成就激励广大学生刻苦学习、成才报国。
3陕西国防工业职业技术学院军工文化融入高职院校校园文化建设取得的成果
公寓文化论文范文7
元素解构是指根据自身的需求，把传统景观符号中不同体系、时代和地域的一些单体符号按一定规律或随机地加以组合，形成一个新的体系，代表某种新的含义。对地域文化符号的解构,就是在本土文化元素的基础上，对元素进行分裂、片断化、不完整化和持续变化的创作手法，使原有的视觉元素产生新的形象与新的语义符号。元素解构打破了原有结构的整体性,强调结构的不稳定性和不断变化的特性。对地域文化符号的解构与重新整合体现出朴拙、大气的文化内涵以及强烈而浑朴的生命本质,加之动感丰富的空间构架,形成全新的空间语境。保留文化符号的某些肌理,通过对元素符号的重新解构,使人们在感受设计创新的同时也领会到符号背后的文化内涵。元素解构的设计手法为医院公共艺术设计提供了新的空间表述方式，从而使地域文化具有了全新的视觉面貌。如杭州市下沙医院门诊大厅背景墙上的不锈钢浮雕取材自被誉为“天下奇观”的汹涌壮观的钱江潮，既提示人们，医院位于被誉为浙江“母亲河”的浙江省第一大河钱塘江边，更提示人们要以“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”的勇敢精神面对病痛，又告知人们要以“世人历险应如此，忍耐平夷在后头”的坚毅精神战胜病魔。在钱江潮的浪花中还加入了C、H、O、N、P这五种构筑生物体的基础元素，丰富了浮雕的文化内涵。
二、夸张变形
以当代的艺术手法,将元素意象加以夸张放大,产生具有震撼力的效果，夸张的目的是为了突出事物的本质特征,是在某种限度和原则指导下的夸大和强调。在设计中,夸张往往是对符号的提炼、分裂与变形处理,无论是尺度、形状,还是材料、色彩等形式要素,都在原有的基础上融进了新的内容和含义并加以强化,使之成为一种新的象征符号,以此引起人们的共鸣，这种夸大的结果使人明白作品的“形”所强调的意义。如杭州市下沙医院住院厅背景墙石材浮雕“富春山居”意境清和，悠闲自在，宁静致远，取材于元朝书画家黄公望以杭州富春江为背景所创作的、被称为“中国十大传世名画”之一的《富春山居图》。
三、借代手法
将地域文化元素中的局部、片段按照今天人们的审美情趣投射到当代医院公共艺术设计中,使其带有传统的文化信码,这样设计出来的公共艺术作品能起到新旧沟通的作用,并获得良好的视觉效果。西溪湿地是位于杭州市区西部的城市中次生湿地，生态资源丰富、自然景观质朴、文化积淀深厚，曾与西湖、西泠并称为杭州“三西”，也是目前国内第一个集城市湿地、农耕湿地、文化湿地于一体的国家湿地公园。湿地内河流众多，水渚密布，植被繁多，生长着形形色色的水生植物，如睡莲、莼菜、菖蒲、野慈菇等。杭州市西溪医院门诊大厅背景墙上的石材浮雕取材自医院所在地——西溪湿地的一个重要组成部分——水生植物睡莲，有着矜持超脱、芳华四溢、迎着朝气、抛去暮气的意境。杭州市下沙医院门诊大厅的挑台阳角选用具有杭州地域历史文化气息的“良渚玉琮”造型，通过现代手法演绎，使空间凸显杭州地域特性。
四、场景再现
场景再现就是把历史事件或传说中的部分场景通过画面的形式直接体现出来。这样能使人们联想起某一时代的生活、某个地域特定的传统景观，使人们对地域文化的理解更加具体和感性。如杭州市下沙医院在电梯厅、候诊区、门诊和病区过道等公共空间陈设以杭州运河和余杭塘栖、富阳龙门、桐庐深奥、建德新叶等江南古镇村为题材的马克笔画、风景油画和石材浮雕等，将江南古镇村的沧桑之美、江南园林的婉约灵动之美展现出来，带给人们清美的视觉享受。
五、结束语
公寓文化论文范文8
高校公共艺术教育作为一项重要教育内容，对于学生审美能力的提高有着非常重要的作用，它可以丰富他们的精神世界，培养团队意识和创造性思维，促进学生全面发展的实现。艺术教育能够加强学生的审美能力，提高学生的道德修养和综合素质，因此，高校公共艺术教育是其他任何学科都不能替代的一门重要学科。为了促进学校公共艺术教育的实施，我国教育部先后颁布实行了《学校艺术教育工作规程》、《全国普通高等学校公共意识课程指导方案》等条例，加快了公共艺术教育的制度化与规范化进程，并且已经取得了显著的成效。我们在为高校公共艺术教育取得成绩感到欣喜的同时，还要清醒地认识到其存在的突出问题。从我国高校公共艺术教育的整体情况来看，基本上都设置了相关课程，但是得到的重视程度却比较低，甚至没有配备专业的老师，存在其他学科教师兼职的情况。另外，公共艺术教育的课程体系不够合理，教学内容和形式比较单一、落后，只是机械地向学生灌输理论知识，忽视了实践的环节，学生上课的积极性和主动性不高，上课的目的主要是凑学分或者是单纯地觉得好玩，很难达到艺术教育原本的教学效果。
二、区域非物质文化遗产的保护与传承
在世界历史发展的长河中，中国以一个悠久的国家屹立于世界的东方，从古代中国到现在经济、综合国力等方面都很强大的现代化的中国，积淀了丰富的非物质文化遗产，是世界上唯一一个文化没有中断的国家。我国的非物质文化遗产包括表演艺术、传统手工艺、社会礼仪、节日、风俗等方面，与艺术之间有着非常紧密的联系。我国国务院于2005年颁布了《关于加强文化遗产保护的通知》，其中对非物质文化遗产做出这样的界定：“非物质文化遗产是指各种以非物质形式存在的、与群众生活密切相关、世代传承的传统文化表现形式，包括口头传述、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识与实践、传统手工艺技能及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。”随着时代的发展变化，人们普遍热衷于追求快节奏、现代化的生活方式，对非物质文化遗产的认识和了解越来越少，如果任这种情况继续发展下去的话，将来的某一天，我们的子孙后代可能无法体会到优秀非物质文化带来的民族自豪感。保护与传承我国的非物质文化遗产，可以在潜移默化中加深人们对非物质文化的了解，也有助于弘扬优秀传统文化，让中国文化之魂在世界上长盛不衰。
三、高校公共艺术教育引入区域非物质文化遗产的策略
我国的非物质文化遗产是一种宝贵的教育资源，不仅可以增强学生的民族荣誉感和自豪感，还能发挥艺术的熏陶作用，提升学生的审美情趣。高校公共艺术教育的开展，应当实现与区域非物质文化遗产的结合，让文化的魅力得到充分的发挥，提高艺术教育的效果。
（一）树立传承非物质文化遗产的教育理念
我国高校公共艺术教育的专业性和系统性比较强，主要引用的是一些正统的文化和艺术，忽视了对本土非物质文化的引用，还没有正式把非物质文化遗产纳入课程体系中，因而造成公共艺术教育与非物质文化遗产传承的脱节现象。高校公共艺术教师要树立正确的教育理念，充分认识到非物质文化遗产的教育价值，逐渐养成“文化自觉”的思想，让优秀的传统文化发挥出现代价值，不断丰富高校公共艺术教育的内容，实现艺术教育与文化传承的有机统一。
（二）构建科学的非物质文化遗产课程体系
区域性的非物质文化遗产，是当地劳动人民生活与劳动的积淀，具有很强的地域性和针对性，对区域非物质文化遗产进行整理和提炼，挖掘其中的艺术内容和教育价值，并融入到高效艺术教育课程体系中，可以建立一套科学的课程体系，让非物质文化遗产的精神内涵继续发扬光大。高效公共艺术教育要实现与民间音乐、舞蹈、工艺美术、杂技等的融合，不断拓展其题材和内容，吸引更多学生的眼球。
（三）建设一支非物质文化遗产教师队伍
从高校公共艺术教育的师资力量来看，他们大都毕业于正规的艺术院校，正朝着年轻化的方向发展，他们掌握了丰富的艺术理论知识，但是对非物质文化遗产的认识和了解较少，很难实现文化传承与艺术教育的融合。针对这样一种情况，高校要加强对艺术教师的培训，让他们掌握一定的非物质文化遗产知识，鼓励他们深入研究与文化遗产有关的课题，不断提升教学素养和能力，为艺术教育效果的提高打下基础。
（四）实现课堂教学与参观实践的结合
非物质文化的教育功能，主要通过其艺术载体展现出来，如果单纯依靠老师的讲解或者是欣赏图片、观看影响的形式，则不能收到较好的艺术效果。高校公共艺术教育与非物质文化遗产的传承，要走出课堂的限制，让学生近距离与文化艺术进行交流，在辅助以必要的讲解，把遗产中蕴含的民族精神和艺术思想传达给学生，教会学生一些欣赏艺术作品的方法，引导学生提出新颖的看法，培养和提高学生的创造性思维。笔者于公共艺术教育与非物质文化遗产两者融合的实际教学中总结出如下一些经验。
1.将公共艺术教育当作融入非物质文化遗产的教学平台，并将其纳入专业课堂。随着我国经济社会的快速发展，这个教学平台必须要与社会需求相适应。因此在教学过程中必须让学生知道，知识应该更新换代，并不等于宝贵的非物质文化遗产就要遭到抛弃，与之相反，对其传承与发扬理念应当贯穿于公共艺术教育的始终。
2.在教学中抓住校内建立的非物质文化遗产保护中心以及一定数量的校外实践基地作为教学的基础元素，积极践行设计实践、采风实践以及假期社会实践和毕业实习，并且带率领学生进行实地考察，这样可以将民间工艺美术在校内外得到广泛传承和发扬。
3.使用多媒体以及校内刊物作为公共艺术教育的学术交流和专业教学的平台，配合与公共艺术教育相关的非物质文化遗产窗口和栏目，征集理论上有创新学术上价值的观点和论文，以便辅助高校公共艺术教育教学，从而提高设计的教学效果，达到设计的教学目的。
4.老师可以利用假期或周末，组织学生参观当地的博物馆，或者拜访一些民间艺人，让学生记下心得体会，鼓励学生发掘更多的本地文化遗产。
四、结语
