一、教学改革的探索方向
对于教学中存在的问题,如何进行教学改革,以提高教学质量和效率,笔者认为应从以下两个方向入手。
1课堂教学方法改革
课堂教学必须以“教师为主导,学生为主体”,把多个教学方式结合在一起。充分发挥教师的主导作用,将多媒体教学的作用发挥到最大。采用多媒体的教学手段,通过丰富的图片、真实的施工动画和视频能很好的将理论与实践结合,将抽象、枯燥的专业知识形象直观的表达出来,同时提高了学生的学习兴趣。针对课时有限的问题,采用多媒体教学能增加信息量,有效扩展课时容量,明显提高教学效率。另外我们还要认识到多媒体教学存在的问题,才能扬长避短。华而不实、质量不高的课件,只会降低教学效果。另外上课节奏太快,会使学生没有思维过程。“学而不思则罔,思而不学则殆”,只有学而思之,才能将所学知识融会贯通、举一反三。美国国家才能研究中心所倡导的“全校丰富教学模式”提出三类丰富教学活动:第一类是一般的探索活动,让学生有机会接触常规课程以外的学科知识,作为培育学生兴趣和进一步拓展知识的出发点;第二类是开展技能培训活动,目的是使学生掌握如何去做的知识与技能;第三类是从事个人或者小组研究活动,是以培养研究和解决实际问题为目的。这是我们可以借鉴的,在课堂教学中,可以探索采用案例教学、问题解决教学、启发式教学和施工新技术专题讲座,结合实际工程,布置由学生小组完成的施工课程设计,引导学生认识问题、解决问题,激发学生独立思考和创新意识。
2课外自主学习的引导
自主学习是以学生为主体的一种理想的学习方式,是在教师的指导下,根据自身条件和需要制订并独立完成具体学习目标的学习模式。目前在我国大力提倡,但它需要教育机制提供自主学习的空间。我国教育学家刘道玉倡导创造性教育模式,关于课程授课学时分配问题,他提出“讲授—自学—课堂讨论—科学研究的学时比例应该是:2∶4∶2∶2。惟有如此,才能保证学生自主学习的原则,才能培养学生创造能力”。对此,我们探索引导学生利用课余时间自主学习,提供良好的学习资源和环境,教会学生学习的方法,去建构自己的专业知识体系。教师可以帮助他们明确学习目标,侧重于自己未来发展的专业方向,包括建筑施工或结构设计或房地产或造价咨询,又或者考研,在课外学习精力有限的情况下,自主学习,重点培养某个方向的专业能力,为将来的工作奠定基础。例如训练施工图纸的识读能力,CAD运用技能,做到施工类或造价类专业软件的精通等。
二、教学改革的具体措施
1紧跟时展,精选教学内容
针对课时不够的问题,精选教学内容,确定重点。综合考虑《混凝土结构》、《高层建筑施工》等其他课程有交叉的内容,可以略讲。对目前已经淘汰的材料、技术的相关内容只简单说明。“桥梁工程”、“道路工程”等内容可以只做简单介绍,然后引导学生自学,从而可以节约课堂时间。适当补充相关的前沿知识,例如开展专题讲座,建筑节能技术以及新施工技术规范、验收标准的修订,开拓学生的视野。
2精心准备,优化多媒体教学
对所采用的施工图片,施工工艺录像,施工工艺flash动画演示等资源精益求精,结合课程的内容和教学进度,恰到好处的插入。在制作幻灯片或网络课件过程中,对收集到的各类相关工程资料进行链接,营造一个图、文、声并茂的教学环境,激发学生的学习兴趣。比如:在讲解桩基础工程、预应力工程、防水工程、结构吊装工程时可多用动画和录像进行演示,在讲解混凝土结构工程、装饰工程时可多用施工图纸、照片和录像进行展示,在讲解施工组织原理时可结合工程现场实际所用的施工组织设计进行讲解。这样可以做到理论与实践相结合,激发学生的创新意识,并使学生能轻松地掌握相关知识要点,从而有效地提高教学质量。增强学生的感性认识,将复杂的内容简单化、清晰化,让学生在观察思考中提高发现问题、分析、解决问题的能力。
3自主学习,建构专业知识体系
为学生创造条件,将电子版的教学资源库(包括电子课件、施工教学视频、施工全过程照片、全套图纸和施工方案、典型工程事故案例、旅工技术规范、平法图集等)刻录光盘,提供给学生自学。安排多媒体教室,根据课程进度,由学生自己课余观看《建筑工人施工操作技能教学片》等施工视频和讲座。引导学生利用施工专业网站(筑龙网、网易土木在线、土木工程网等),提倡在专业网站中解决学习疑问,扩大专业视野。
4实践教学,培养动手能力
开展施工现场观摩教学,最好选择一个多期同时开发的住宅项目,这样一次能将基础、地下室、主体结构、装修等不同施工阶段的场景都看到。使学生将所学的理论知识与工程实践进行直接对照与检验,从而增加工程施工和现场管理的实际知识。为了加强实践教学,弥补现场观摩的缺陷,我们收集整理了几套的完整施工过程照片和视频,由教师进行专题讲解,让学生充分了解认识一个建筑完整的实际施工过程,以及该过程中可能出现的各种问题。提倡学生在课程结束后的暑假,自己联系工地实习。暑期许多工程项目正在紧张施工,学生一般能相对容易地找到实习工地,培养他们融入社会的能力,通过亲自参与工程,提高实践技能水平。
5考试改革,注重综合素质
改革课程考核方式,增加平时成绩比重。可以结合实际工程图纸,布置一次钢筋下料的作业,布置几次编制某专项施工方案的大作业,使学生熟悉和掌握施工方案的编制原则、依据、方法和步骤,培养学生分析问题、解决问题的独立工作能力,培养学生的综合素质。
三、结语
为了适应土木工程施工技术的快速发展和社会对土木工程专业人才的需求,必须对《土木工程施工》课程传统的教学模式进行改革。从教师业务水平、教学内容、教学方法、教学手段等方面,多管齐下、积极稳健地推进,付诸教学实践,强化教学效果,加强实践环节,努力培养出专业知识结构广、动手实践能力强、创新应用能力高的新型复合型工程人才。
本文作者：朱建国 单位：淮海工学院土木工程学院
