【摘要】土木工程概论课程思政在提高学生专业知识能力的同时，也增强了他们的专业历史感，文章通过对中国古今土木工程的辉煌成就及卓越工程师的介绍，加深学生对专业的认知，增强他们对专业知识学习的兴趣，认识到执业中工匠精神的重要性，为后续的学业奠定了思政基础。
【关键词】土木工程概论；课程思政；爱国精神
土木工程概论课程属于专业必修的基础课程，主要是了解该专业所涉及的具体领域，通常设置在第一学期。通过该课程的学习，学生可以了解到土木工程专业所涉及到的领域，有房屋建筑工程（土木工程中占比最高）、水利工程、基础工程、铁路机场、市政工程、桥梁工程、隧道工程、公路工程、环境工程、建筑材料、矿山建设等。鉴于该课程包含的内容较多，为了让学生容易接受，教学内容以简单概念为主，联系实际生活中的建筑物，这样有助于学生清晰认识本专业。
1课程培养的计划
大学期间知识信息量较大，大学生应养成如下良好的习惯：掌握有效的学习方法，养成自学习惯有助于提高他们的知识储备和积累；了解土木工程专业的广阔领域及各领域的基本概念或知识点；加强学生对专业的热情，培养他们具备土木工程事业的责任和自豪感；培养大学生的文化自信，加强他们对传统土木工程的认识，学习中国先人们的工匠精神、刻苦耐劳、爱家爱国精神。
2课程思政的实施思路
在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育教育事业发展新局面。以“课程思政”为目标的教学改革，既是对“教书育人”的教学本质的回归，更是对党领导下的高等教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本性问题的回应。课程思政就是将思想政治教育渗透到知识、经验或活动过程中［1］。课程思政不是增加一门课，它是将思想政治教育、价值观引入到课程中，对学生的思想可以起到乐观积极的影响。作为四大文明古国之一，中国古代科技有过辉煌的成就，是当时世界科学活动的中心［2］。首先中国古代的赵州桥、都江堰，完成时领先于世界水平几百年，充分体现了古人的勤劳与智慧；其次中国近代的钱塘江大桥、南京长江大桥，在十分艰难的环境下，一代代先辈们凭借吃苦耐劳、乐于奉献的专业精神和爱国精神，完成了具有特殊意义的伟大工程，增强了民族自豪感；中国现代的上海金茂大厦、港珠澳大桥，在土木工匠精神下独立创新、排除万难，使我国的设计水平、施工水平跻身于世界前列，增加了中国人的民族文化与自信心。把学生培养成热爱所学专业、肯吃苦、有责任心、有创新意识、有爱国精神的人才。土木工程概论知识点多，大部分内容比较简单直观。需要把爱国精神、职业责任融入具体内容中，教书与育人并重，使专业课教学变得更有厚度和温度，从而达到激发学生的学习热情，增强学生“科技强国”的责任感和使命感。
3课程思政教学特色
3.1教学目标突出引领
培养学生正确的“三观”，加强学生的专业技能培训，在教学过程中多方面提升学生的学习热情与爱国精神。高校教学按照课程思政的新要求，专业学习与自身价值相互促进，共同进步。课程教学目标之首是要培养学生正确人生观、价值观、世界观，这是学习专业知识的前提。课程思政教育不仅要求具备专业技术过硬，更要有专业自豪感、责任感和使命感。近30年高等教育的发展与经济综合势力的提高，国内的土木工程建设在很多领域取得了重大进展和突破，很多项技术已经属于世界顶尖水平，这都是一代代有责任心与使命感的土木匠人们努力的结果。对当代大学生进行思政教育，引导他们对国家建设发展的认同，朝又红又专的方向继续奋斗。
3.2理论教学方法灵活多样
土木工程概论课程教学中必须应用思想政治理论教育的学科思维处理教材、组织教学内容，依照教学大纲，跨出教材，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，充分挖掘蕴含在相关知识中的教育因素，激励学生成长成才，促进学生的全面发展。土木工程概论课程比较好接受，涉及到的概念较多，教学方式要多样化，可以提升课堂的互动性。包括传统的理论教学、室外实践教学、重大工程的视频播放等。部分知识点通过视频观看与分析增加学生的兴趣和认知，同时也可以让学生看到中国劳动者、设计者们在不同时期的智慧。第一个案例是古代赵州桥的建设，从结构设计的原理，在当时仅靠石材如何完成世界跨度最长的桥梁？如何避免因跨度太大，在竖向荷载作用下石材无法承受而倒塌或变形过大呢？通过观看视频后，清楚地见证了古代人的智慧。第二个案例是现代超高层建筑，我们在考虑建筑物承受地震和风作用下的变形特征，单纯依靠公式或概念描述，学生仍无法想象水平地震与台风的威力有多可怕，为此通过对上海环球金融中心大厦的观看和分析，然后进行提问来培养他们如何进行思考。建筑顶部为何要设置1个近似圆形的洞口呢？作者通过结构设计软件建模，做了2个相同高度的建筑物，在建筑物顶部分别设置有洞口、无洞口两种情况，然后模拟风荷载作用，让大家看看顶部的水平变形趋势，学生瞬间明白了为何环球金融中心顶部设置洞口了，因为可以大大减小风产生的破坏力。作为工科专业，理论知识相对难理解，需要教师找到有效地引导方式，这样可以有效提高他们的学习热情，也可以激发他们的思考力与想象力。思想政治教育与教学的有效结合，可以把核心价值观融入专业课程中，指引学生了解、认识、赞同土木工程者的责任与自豪感。理论环节在室内采用多媒体教学，主要以PPT形式对知识点进行讲解。有时会结合一些国内重大工程的视频，如赵州桥、钱塘江大桥、港珠澳大桥、昆仑山隧道、上海金茂大厦、环球金融中心超高层建筑等观看，加深他们对专业的理解。在授课过程中，收集大量素材如有关陈嘉庚、詹天佑、茅以升等杰出人物故事，通过先辈们的爱国事迹，培育学生爱国情怀，激励学生为谱写新时代篇章奋斗终生；结合典型的工程视频，加强学生民族自豪感和自信心。
3.3实践教学内容注重实际
课程思政是在教学方面培养引导怎样掌握知识技术，不单单是理解知识内容，更多地要整个土木工程长期的发展历程层面来学习、理解、思考问题，这样才能在一定程度更好地提升自己。实践环节在室外进行，根据在课堂上所学到的相关知识信息，参观学校内部现有教学楼、实验室、图书馆、食堂、宿舍楼、简单的桥梁与隧道等各类实物。这样走出教室接触实物，可以更好地加深他们对所学内容的理解，同时加强他们对专业知识思考与探索。另外，安排1次或2次的校外工地实习，结合学校周边正在施工的建筑物进行观察分析，房屋从场地平整、基坑开挖、基础施工、主体建设，针对性地找类似这样的具体工程，可以明显地提高他们对专业知识的理解。
3.4教学效果体现
推进“课程思政”要求教师要积极发挥主动性、创造性，引领学生树立正确的理想信念，合理设置教学内容，因材施教，用高尚的人格感染学生，将“课程思政”的推进完美的融入到日常教学中，实现三全育人。首先，强调“课程思政”教育教学改革的重要价值和长远意义，从不同方面开展育德育人；其次，要结合专业、课程特点，收集和土木工程概论相关的信息及资料，更新教学观念、注重教学方法改进；最后，要结合“课程思政”文化建设，加强土木工程和人文专业的跨专业交流学习，通过开展“课程思政”教育教学改革，能够进一步提升人才培养质量。将该课程紧密与思政结合起来、与科研联系起来促进教学更好的开展、让学生参与实际模型的制作来加强对专业的理解和热爱、加强实践环节的动手能力、提高实践环节的认识能力。教师要在教学方面不断提升，多了解行业的新动态、新发展，及时分享给学生，让他们不断积累相关的信息。
4课程思政意义
对教师而言，可以将课程与思政结合、与科研联系起来更好地促进教学。在教学方面不断提升，了解行业的新动态、新发展，及时分享给学生，让他们不断积累行业的信息。对学生而言，参与实际模型的制作来加强对专业的理解和热爱、加强实践环节的动手能力、提高实践环节的认识能力。通过了解先辈们的奋斗精神，不断提高自己的专业能力，为祖国的建设发挥自己的能量，也为将来从事这样的工作感到自豪感；做一个文化自信、爱国爱家、遵守职业道德、有担当有责任的当代大学生；先辈们攻坚克难的精神将一直激励和影响着无数的年轻人。
5面临的问题
首先，课程思政的融入需要仔细梳理专业内容，将思政如何与教学进行有效的链接；其次，专业教材上很少提供思政方面的内容，需要教师根据具体知识点进行扩展教育；最后，本课程课时分两部分，理论16课时与实践环节12课时。理论课程涉及的知识面较广、内容较多、课时相对较少，各部分内容有时无法详细讲解。实践部分室外进行，有时会受到天气影响以及学生集中力不好控制等。
6结束语
《土木工程概论》课程思政不仅抓好专业知识点的传授，更要注重思政教育，培养有责任心、有担当、爱国敬业的精神；不断提升教师的教学方法和能力，更好地实现专业教学与思想政治的完美结合；在教学中坚持创新，教学与科研共同发展、相互促进。
参考文献
［1］邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径［J］.思想理论教育，2017（7）：10－14.
［2］张雁.中国近代科学技术落后的原因与未来科学技术发展望［J］.世界科技研究与发展，2002（2）：8－14.
作者：郭培成 单位：厦门大学嘉庚学院
