随着社会的发展，国家已经认识到科技的重要性，但是我国缺乏创新型应用人才，难以满足国家对人才的迫切需要。因此，校企协同创新体系的出现，优化高校教育机制，改变以往不科学的教育模式。在校企协同创新体系下，将土木工程专业的学生培养成应用型人才，需要完善创新人才培养机制、健全创新实践教学体系、加强学校与企业之间的联系，为社会输出应用型复合人才。高校教育直接影响到国家人才储备质量，在现代化发展过程中，需要从大处着眼，重视高校教育工作，未来科学技术的发展将会直接影响到我国经济发展速度，所以当前对人才的渴求非常迫切，在经济一体化发展的背景下，高校应该仔细研究国家提出的教育要求，落实校企协同创新工作。本文将围绕校企协同创新体系下土木工程专业应用型人才培养展开论述。
一、土木工程专业应用型人才培养的意义
在2017年教育部就已经展开行动，并在我国经济发达城市中的高校，如天津大学、复旦大学、北京大学等学校，开展工程发展战略研讨会，根据时代对人才的需要，并在工程教育的理念下，调整项目内容，提出人才培养的新模式，明确工程教育理念，高校在同一时间对校企协同体系加以创新，改进、完善多主体协同育人机制，解决以往教育工作存在的问题，注重学生创新能力的培养，打破高校与社会企业沟通、交流之间的壁垒。在科教结合、产学融合等作用下，与企业一同构建产业化的人才培养机制，在区域共享型人才培养实践平台中，需要让学生接触现代技术，了解现代科技与专业知识融合情况，将学生培养成社会需要的人才，提升工程教育的质量。土木工程学科在双一流学科提出时，直接选入“双一流”建设学科。土木工程专业是未来国家发展的重要内容，但是我国在土木工程学科方面起步较晚，同时高校土木工程学科建设面临人才培养模式落后的实际问题，高校并没有在教学中投入足够的资金发展土木工程学科，导致学生难以在学习期间享受到优质的实验课程，大部分任课教师并没有专业工作经验，授课以理论教育为主，加之高校课程设计不合理，以上问题严重影响学生学习质量，因此，提出校企协同创新，培养学生形成创新能力意义重大。
二、校企协同创新体系下土木工程专业应用型人才培养存在的问题
1.创新基础薄弱。我国大部分高校专业设置并没有与社会发展同步，使用全国统一的教材，教学计划沿用传统体制，大部分教师照本宣科式的讲解教材内容，导致很多学生难以通过课上学习了解专业发展现状，学科知识冗杂、教学效率低下、知识更新缓慢等问题已经成为各大土木专业教学存在的通病。随着经济的发展，社会对复合型人才需求迫切，但是当前高校并没有及时按照教育部规划以及社会需求及时调整教学规划，学生难以接触前沿学科知识，学校有经验的教师数量较少，难以让学生将各学科知识进行迁移，对学生理解专业内容起到非常大的阻碍，从而影响学生创新能力的形成。2.缺乏创新思维。部分高校仍然采用传统教学模式，导致土木专业教学创新效果欠佳，长此以往，学生便会养成随性学习的习惯，不重视专业知识，因为应试考试形式，容易形成依赖心理，导致学生放弃主动思考，单一的思维方式难以顾全大局，对创新教学产生极大的反向作用。3.创新成果匮乏。大部分高校都有各自的优势学科，由于教学资金有限，所以高校一般会将资金分配到优势学科上，这样土木学科难以有充裕的资金购进现代教学设备，更进一步影响学生实践活动开展的效果，使得高校不得不调整教学流程，难以合理进行教学实践、锻炼学生的动手实践能力，满足不了教育部对人才培养的要求。土木学科是典型的工科专业，仅仅掌握理论知识难以启发学生思维，这也是高校学生创新能力难以得到显著提升的主要原因。当前我国非常重视科技发展，为了满足社会的需求，需要合理调整授课比例，给予学生足够的空间以及资源，锻炼学生的动手能力，改变以往闭门造车的窘迫情况，这样可以在很大程度上解决高校创新成果匮乏的弊端。
三、校企协同创新体系下土木工程专业应用型人才培养途径
1.完善创新人才培养机制。高校应该在校企协同创新体系下，合理地设计课程内容，构建前沿学科体系，完善人才创新能力方案，引入科技成果，辅助网络信息技术，拓宽教学领域，通过远程授课、创客空间、科技创业实习基地以及创新引领就业等活动，提升教学效率，还应该整合校园资源，开展学科竞赛等活动，激发学生活力，提升学生创新创业能力。除此之外，高校还应该重视土木工程专业的实验项目，结合专业发展近况，修改实验教材内容，购入现代实验设备，提升实验的科学性，利用实验项目提升学生的综合能力。2.健全创新实践教学体系。培养土木专业学生创新能力，需要重视实践教学环节，健全创新实践教学体系，完善课程设计，重视实地实习、顶岗实习等环节，还需要合理地设计各种实践教学环节。高校教师必须根据教育部对土木专业的要求，合理地调整教学内容，科学统筹课时安排，彰显土木专业的地域特色，让学生可以及时了解到所学知识在工程中的应用范围以及需要注意的事项，岩溶、沿海地区、山区等领域的道路工程建设，会因为各自所属的地域特色有非常明显的差别，加强实践比重，让学生可以在实践环节了解岩溶、沿海地区、山区道路设计、施工之间的差别，加深学生对理论知识的认识。高校需要随着教学工作的推进，通过教学反馈，及时解决应用型人才培养工作存在的问题，完善实践教育环节，健全创新实践教学体系，提升学生的动手实践以及创新能力。3.加强学校与企业的联系。土木专业学生实践能力的培养仅仅依靠学校理论课程远远不够，学校对专业当前时期的发展情况的了解并不如企业，加强学校与企业的联系，及时传递各自掌握的信息，学校可以从企业方面了解专业发展的情况，从而及时调整教学方案，合理调配教学流程，加大实训项目开发的力度，让本科学生经过实习基地学习后，更加深入地了解理论知识。学校还应该加强与企业之间的协作，借助企业对专业的了解，让企业高级工程师采用讲座等方式，向学生普及专业知识发展历程，以及理论知识在实际应用中的表现和需要注意的内容，学校还应该根据企业对员工能力的需求，有针对地训练学生的能力，从而将学生培养成素质高、专业技能强的复合型人才。
四、结语
在经济一体化发展趋势下，影响经济增速的动力变成了科学技术，同时工程教育与产业发展息息相关，高校应该遵循国家对高校学生能力培养的要求，重新设计教学计划，弥补以往教学存在的疏漏之处，注重学生能力的培养，在校企协同创新体系下，将土木专业的学生向应用型方向培养，通过实践提升学生的动手实践能力。
作者:邓年春 杨涛 谢开仲 单位:广西大学土木建筑工程学院
