大学老师论文范例

一、我国大学教育存在的问题

1、缺乏指导大学生人生发展与定位的课程

目前我国高校教育并没有对学生进行人生指导提出行之有效的措施，缺乏指导学生在面临挑战时，怎样才能占据主导地位的方法；缺乏教育学生在遭遇逆境时，怎样才能找克服困难，从逆境想出的办法；缺乏教育学生在人际交往中，该如何提升自己的魅力指数，拥有更广的人脉；缺乏教育学生在工作学习中，怎样才能充分发挥能力和潜力，取得骄人的成就的人生指导课程。

2、教学内容和方法与社会脱轨

我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。由此得知教师的教学任务不仅仅是照本宣科，可是现如今大学的课堂存在的最大问题就是老师在上面讲，学生被动的接受，很多老师的教学就是把课本的知识讲完了，就完成了教学任务，而并不注重课本与社会的结合，导致课堂枯燥、乏味。课本知识的老旧，也导致了学生对于课堂内容失去兴趣，有时候让上课成为了一种例行公事。笔者认为作为一名大学老师，教书育人是根本，老师在进行课程规划和讲解的时候应该有意识的与社会相连接。大学教育不同于普通基础教育，它更加的系统、丰富、全面。老师在教学的时候应该将“学”与“实践”有机的结合到一起，解决教育脱节的问题。

3、教师教学任务繁重，无暇东顾

作为大学教师每年都要完成所谓的“科研成果”，要写论文、出书来完成任务，否则就可能降职。现今大学老师需要准备论文来评职称，要准备科研实验，保证职位。本科教师压力大，主要原因在于受、科研成果、职称评定的相关制度束缚，学校老师压力大，工作量大，对于功课准备的时间自然会少，这也是造成教师课堂质量不高的原因。

一、图书馆的优势

1、环境优势

同时，图书馆的硬件设施齐全，夏季有空调，冬季有暖气，使学生摆脱了天气对学习效果的影响，图书馆能为学生提供一个舒适的学习环境，图书馆的热水供应和自动售货机可以及时为学生补充营养，使学生可以精力充沛的投入到学习中，大大提高了学生的学习效率和学习兴趣，鉴于图书馆的种种环境优势，很多大学生天天泡在图书馆，图书馆就是他们白天的家，他们在这里不断充实提高自己，不断吸取精神营养，不断进步。

2、补充课堂教学

图书馆教育和课堂教育是完全不同的两种教育方式，课堂教育是为完成教育任务达到学术标准而进行的，是被动教育，而图书馆教育恰恰相反，是一种主动教育，学生在课堂教学之后完全根据自己的兴趣、爱好自主的进行学习，是对课堂教育的补充，图书馆教育更能体现学生的兴趣，学习效果也要比课堂教育要好的多，图书馆教育作为课堂教育的丰富和延伸，在大学生整体交易中的作用将越来越突出，教育工作者要看到图书馆教育的优越性，积极发挥其优势，培养学生对图书馆的热爱，通过灵活的图书馆教育形式，不仅提高学生的专业能力，更拓宽学生的知识面，培养学生的独立性、自主性和创造性。

二、高校图书馆的作用

《普通高等学校图书馆规程》中明确规定：“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才服务。”这里明确指出了图书馆的教育功能，具体表现在以下方面。

第一篇：大学语文教学尴尬现状措施

摘要:

作为一门重要的公共课，大学语文教学现状不容乐观，主要是学科地位不高、教师专业发展意识差、教学内容陈旧、教学手段和方法单一、考核评价方式落后。在此基础上，提出了改变大学语文教学现状的应对措施，即创新理念，强化对大学语文教学重要性的认识，促进语文教师专业发展，创新教学内容，创新教学方法和手段，改革考核评价制度。

关键词:

大学语文;教学现状;应对措施

大学语文是高等学校的一门公共课，体现着人文性和基础性，对大学生语言文学知识的构建、阅读分析能力和文字表达能力的形成以及中国优秀传统文化的传承，起着不可替代的重要作用。在整个高校学科课程体系中，大学语文具有独特的职能语境。但是，大学语文教学的现状不容乐观，突出表现为学科地位不高，教师专业发展受限，教学内容陈旧、教学手段和方法单一、考核评价体系僵硬。正视大学语文教学的尴尬现状，积极探索行之有效的举措，大力强化大学语文的吸引力，促进大学语文教学的质量建设，是提升高等学校公共课教学水平的当务之急。

一、大学语文教学现状

作者：阮新潮 孙磊 单位：武汉纺织大学环境工程学院

环境工程是一门新型的综合性学科，其属于应用型、技术性和实践性很强的专业，也是工程领域得到快速发展的学科之一。随着经济的高速发展，环境问题不断涌现，而人们对环境的要求越来越高，因而对环境工程专业人才素质的要求也越来越高，急需大批具有能力强、素质高、知识面宽、有创新意识的环境工程专业应用型人才。教育部环境科学与工程教学指导委员会2005年制定的环境工程专业规范非常强调提高学生的动手能力及创新精神，推动了环境工程实践性教学改革［1－2］。实践能力培养是高等院校提高人才素质的一个重要教学环节，本文结合近年来在环境工程专业实践能力培养的经验与体会，旨在使学生在实践过程中得到更好的综合能力的培养与锻炼，为高等纺织院校环境工程专业学生实践能力的培养和发展提供参考。

1注重专业特色

应用型本科院校应该转变办学观念，找准办学定位，立足行业、服务企业，注重自身的特色。高等纺织院校与纺织、印染等企业联系紧密，因而在开设课程方面要紧紧围绕纺织印染企业的现实情况开设纺织印染企业概况以及存在的环境问题等课程，针对纺织印染企业要可持续发展的需要开设相关课程，开设纺织印染厂水、固体废弃物、粉尘、大气环境污染物和噪声处理与监测等课程，突显高等纺织院校环境工程专业的特色。使得学生在此方面具有较强的优势。

2改善实践教学条件，加强实践教学体系的构建，培养学生的实践创新能力

2．1加强校内实验教学环节，增强学生的实践能力

环境工程是实践性很强的专业，培养学生从事工程设计与实践的能力至关重要。传统的实验教学大部分以演示性和验证性实验为主，实验内容及方法基本上还停留在20世纪80年代初期的水平，与现在的实际水平严重脱节［3－4］。为此，武汉纺织大学对环境工程专业的实验与实践教学进行改革，将基础实验与专业实验知识进行优化融合，将最新的科研知识应用到实验教学中去，如本科生的“光催化氧化法处理染料废水”就来源于武汉纺织大学老师项目“印染废水光化学脱色技术与设备”。试验过程中，学生掌握了光催化氧化法的原理、工艺流程、优缺点，了解到诸多工艺参数如催化剂的用量、氧化剂的用量、pH值、反应温度反应时间对废水处理效果的影响。并且在试验设备上购进一批大气、水相关实验的模型设备，模拟工业生产过程。有气浮池、絮凝沉降池、活性碳吸附、生物塔式滤池、生物膜转盘、斜板沉淀池、普通快滤池、旋流式气体净化器、旋风除尘器等模型，使学生非常直观地了解大气、水处理设备的内部构造。在实验室中模拟实际生产过程，进行实验操作，通过实验使学生对这些实际处理工艺的运行操作，对整个工艺以及设备有了一个更完整的认识和掌握，有效地提高了学生的专业操作技能。大学生参加科研活动是实现课堂教学与课外活动相结合的重要环节，不仅可以丰富教学内容，把最新的科研成果向基础实验教学转化，也有利于激发大学生的求知兴趣和学习主动性，激发大学生的创造性思维和好奇心，培养学生分析问题和解决问题的能力以及综合实验技能和科研素质。在学校的大力支持下，依托学校环境实验中心以及纺织印染清洁生产教育部工程研究中心作为学生进行科研活动的重要平台，对学生开展创新实验训练，并设有创新训练计划项目、大学生科技课外活动项目，且项目经费达3万元/项，学生可以进行自由申报。从二年级开始，鼓励有潜力的学生及早加入教师的研究团队，浸润科研氛围，不断提高自身的实践能力。

一、建设途径

1.着力引进和培养青年教师

1996年首次开设岩土工程本科班时，课程群只有7名核心教师（4名副教授，3名讲师，1名博士）。1996年的师资力量明显满足不了培养学生工程能力和创新意识的需要。充分分析研究国内外知名大学在岩土工程领域开展教学和科学研究的过程，借鉴其成功的经验，我们深刻认识到，建设一支相对稳定、职称、年龄、知识、学缘结构合理、爱岗敬业的高素质的师资队伍是提高教学质量的基础和保证。为了建设高素质的教师队伍，采取的具体措施为：一是密切联系“211”和“985”高校，引进年轻博士，优化教师队伍结构。二是通过产学研相结合、加强教师出国进修，提高年轻教师的理论水平和工程实践能力，激发青年教师的责任感和使命感，稳定中青年骨干教师。三是发挥老教师的“传、帮、带”作用，瞄准博（硕）士生导师、教学名师、学科带头人、骨干教师、人才工程等标准，有的放矢，给每位中青年教师确立中长期目标，不断提高核心教师的学术、教学水平，提升师资整体实力。18年来，我们通过上述3项措施进行师资队伍建设。目前，师资队伍中教授和博士比例分别达到57.89%和63.16%。其中，湖南省普通高校青年骨干教师4人，湖南省121人才工程人选4人，湖南省普通高校学科带头人后备人选1人，国家自然科学基金评审专家10人，中国博士后科学基金评审专家1人。

可以看出，目前师资队伍在年龄、学位、职称构成上比较合理，核心教师教学水平和学术水平提高很快，普遍具备团结协作、艰苦奋斗、朝气向上的优良精神，具有凝聚力，更具活力和创新精神。岩土工程课群核心教师形成了一支以中青年博士和教授为主体、老中青搭配合理、学历层次高、职称结构合理的一线教学队伍，在知识、能力、年龄、职称上有较强的互补性，有利于资源共享和业务能力的共同提高,也能通过老中青相结合促进教学工作的“传、帮、带”作用。在青年教师的培养过程中，我们采取如下措施提高教学质量：第一，坚持岗前培训制度、持证上岗制度、助课制度、试讲制度，对青年教师实行导师制，由资历较深的教学经验丰富的教师对青年教师予以具体的帮助和指导，并把它纳入导师和青年教师的业务考核之中。第二，积极组织青年教师参加各项教学比赛活动，如组队参加省多媒体课件制作大赛和学校青年教师教学比赛等，对培养青年教师起到了很好的作用。第三，创造条件、积极鼓励年轻教师申报国家自然科学基金。

2.调整教学大纲

1996年，我们开设1个岩土工程教学班，将原来单一的“土力学”、“工程地质”、“基础工程”发展为“工程地质”、“岩土工程勘察”、“土力学”、“基础工程”、“地基处理”与“隧道工程”课程群，满足交通和水利等工程建设的需要。调整教学大纲时，我们坚持“厚基础、宽口径、重实践”原则，首先对学生讲清基本概念、基本理论；其次增加了实践学时；最后面向岩土工程班级时整合了教学内容。刚开设“岩土工程勘察”、“地基处理”与“隧道工程”课程时，6门课程之间不同程度地存在部分内容重复、课程之间的联系不紧密等现象，系统性不强，难以激发学生的专业兴趣，制约了学生的学习积极性和主动性。特别是，当时市场上还没有《岩土工程勘察》和《地基处理》教材，教学内容的取舍成为关键。以课程群的方式融合起来，整合了教学内容，使学生加深了对专业的认识，缓和了教学内容增多与学时减少之间的矛盾，缩短大学教学和工程建设之间的距离。例如，对岩土工程班级，将“工程地质”中公路工程地质勘测、“土力学”中土工试验与原位测试结果的分析与利用调整到“岩土工程勘察”课程，将“基础工程”中地基处理、特殊性地基上的基础工程调整到“地基处理”课程。将该课程教学与课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计与注册土木工程师（岩土）考试内容紧密结合，实现了大学教学与社会需求相结合，实现了大学生与工程师或研究人员的对接。

3.合作或独立编写教材和著作

1目前英语教学当中存在的问题

1.1生源现状

学校的扩招，导致了大学生英文水平的参差不齐.很多学生在高中的时候，英语的底子就很差，从而产生了学生英文程度的高低不同，有的学生因为高考成绩不理想，对英语学习已经有了畏惧之心，因此，逃课现象十分普遍.

1.2师资现状

目前有很多英语老师在学历上还需要提高，而且也不是语言相关专业出身，传道授业的水平也没有很高.在讲课的时候，只是将课本当中的内容念一遍，对于语法，词汇，应试方法等不能做到很好的传授.许多老师的口语能力也需要提高，因此做到双语教学是不太现实的.有的老师口语还好，但是学生的水平太差，听不懂英语，因此，这种双语教学模式只能就此作罢.如此下来，整个英语课堂中，几乎是英语老师照本宣科，没有办法营造浓厚的学习氛围.不少学生觉得课堂太死板，没有生气.

1.3教学现状

许多的大学课堂仍是采取传统的教学方法，也就是死板的教育模式，课本就是传统的本科课本等等.很多老师还是填鸭式教学，老师想到哪里说哪里，没有重视启发学生，学生在课堂当中是一个被动的接受知识的人.学生在吸取知识的过程中，只是一味的死记硬背.

摘要：随着时代的不断进步发展，创新性人才的培养塑造越发的重要，尤其要重视学生在数学教学中的创新能力的塑造培养。但是目前大学数学的教学中，对于学生创新思维能力的培养不够重视并且还存在很多的问题和弊端。

关键词：大学；数学教学；创新思维能力；培养

一、引言

本文通过分析在大学数学教学中进行学生创造能力培养的意义以及具体的培养策略，希望可以通过这些有效的策略，使得学生的创新思维能力以及实践能力不断的进步提高。

二、目前大学数学教学中存在的诸多问题

（一）教学质量和评价机制之间的矛盾

大学对于学生数学能力的培养一般是仅仅注重学生的学习结果而不太重视学习过程，并且在教学管理体制以及教学质量的评价制度还有很大的不足，还需要不断的完善。[1]并且在不完善的机制体制下，老师没有培养学生创新能力的意识，并且在大学的客观条件上老师也不能很好的对学生的创新能力进行培养。

摘要：应用文写作这门学科在高职教学中面临着课程定位不明确、教学效果不理想、教学手段和模式陈旧等问题。作为现代教育技术的计算机技术、网络技术和多媒体技术在教学实践中的灵活运用，为应用文写作课程教学和优化教学效果指明了新的方向。网络信息检索可以使教学案例和知识更新速度跟上时代的步伐；多媒体课件和虚拟情境可以使授课过程更生动、更形象，有利于学生集中注意力和增强理解；计算机和网络技术突破教学时间和空间的限制，使教学的方式多样化，可以共享学习资源；作业批改和考核方式更方便、直接、灵活，交互性更强。

关键词：现代教育技术；应用文写作；高职教育；运用

关于高职院校“应用文写作”课程的研究，在总结教学问题与对策方面，以及摸索教学的方法、模式方面都取得了一定的成绩，但在利用具有强大传播优势的现代教育技术和信息传输手段方面，成效还颇为有限。本文结合现代高职教育方法及模式和多媒体、计算机网络技术等手段探索应用文写作课程改革的措施和方法，以达到优化应用文写作教学的效果。

一、在物质形态上，现代信息化教育技术离不开多媒体计算机、人工智能技术、校园网、虚拟现实等以数字化为标志的技术

1.教学环境、教学条件建设

现如今，应用文写作课程教学环境应该配备多媒体课室、机房、有电脑的工作室等。这样，学生就可以根据授课需要使用电脑草拟、排版应用文，教师就可以利用校内网、电脑监控学生们的应用文写作情况，可以调取某个同学的文章显示在屏幕上进行讲解，并利用电脑和网络修改作业、交流、建立例文数据库等。应用文写作课程需要开发更多的软件系统辅助教学，如课程学习光盘、例文数据库、校园网BBS、学习资源共享平台、作业提交和批改系统、课程考核的网页或课程考核的软件系统等。

2.课件制作