中职美术教育中色彩教学优化策略

2022-09-21 16:46:33 来源:写作指导

摘要:分析当下的中职美术教育可知,教师若想保证学生真正形成良好的审美意识,就要有效开展色彩教学,这也是提升学生的创作能力、创新能力的关键。美术教师要对此有清晰的认知,了解中职美术教育要达到的目标,并在此基础上创新色彩教学,寻找可行的教学方法,尤其要构建起高效的教学模式,让学生在完成理论学习的基础上积极投入实践训练,对色彩规律产生清晰的认知,同时要培养学生的观察力、感知力,满足社会对美术人才的需求。该文从色彩教学的现状出发,对其中存在的问题展开探析,进而寻找优化策略,增强中职美术教育的实效性。

关键词:中职美术教育;色彩教学;优化策略

在中职美术教学中,色彩教学是需要重点关注的内容,也是保证教学效果的关键。色彩教学要达成的目标并不局限于学生能够模仿绘画,更为重要的是确保学生能够寻找到美,并能够独立创造美。而要想顺利达到这个目标,教师就应该寻找更为适宜的教学模式,在课堂教学中培养学生的创新能力。同时,教师也要深入分析当下色彩教学中出现的问题,并寻找可行的解决措施。

一、中职美术教育中色彩教学存在的不足之处

1.教学模式单一化

随着素质教育的发展,中职美术教学的方式有了明显的改变,教师越发关注个性化学习。但从教学现状看,以往陈旧的教学理念产生的影响并未完全消除,一些教师依然只是向学生传授理论知识,对学生综合应用能力的培养不够重视,采用的教学模式也比较单一,这就使学生的思维受到限制,个性难以得到充分发展,进而对色彩教学产生了消极的影响。

2.现代化教学手段应用力度不足

科学技术的发展速度不断加快,现代化教学手段开始在课堂教学中得到应用。从中职美术教学看,利用Photoshop等软件可以使学生有效学习色彩知识,更为自由地创作。经过一段时间的学习后,学生就可以掌握丰富的专业知识,提升绘画技能。但部分中职教师对专业软件的操作不够熟练,难以有效发挥现代教学手段的作用,进而使教学的实效性难以得到保证。3.对个性化的重视程度不足在课堂教学中,教师应该提供一些优秀的美术作品,对其展开全面分析,使学生对色彩运用有一定的了解。但从中职美术教育的现状看,部分教师依然采用以往的教学模式,只注重讲解色彩理论知识,而对色彩运用技巧的分析不够深入[1]。这样难以有效展现作品的创造性,难以使学生形成发散性思维,也不利于培养学生的审美能力,难以使学生有效运用学到的色彩理论知识。

二、美术教学中开展色彩教学的策略

1.科学设置教学课程

部分中职学校对美术课程的重视程度不高,这就使有序开展色彩教学存在一定的难度。部分学校并未配备足够的设备,课程时间相对不足,这对教学产生的负面影响是较大的。从美术专业教学的角度说,静物色彩写生是十分重要的,在教学中,教师应该将其与美术素描相结合。在实践课教学中,静物色彩写生能够使学生对色彩学形成正确的认知,让学生处于开放的环境中,面对静物展开深入的思考,进而对空间性质有切实的了解。需要指出的是,静物色彩写生也可促使学生形成良好的观察能力,对于初学者来说,其在这一过程中也能打下扎实的基本功。在各种绘画形式中,静物画呈现出明显的独立性,而且能够为学生提供一定的创作空间,使学生将自身的情感融入创作,创作出更加优秀的作品。

2.更新理念,找准方向

教师在教学过程中应该秉持更为先进的教学理念,充分利用艺术资源。美术教师要对当前美术行业的发展有切实的了解,尤其是要知晓社会对人才的具体要求,并以此为基础展开日常教学[2]。在讲解美术色彩的相关知识时,教师应该将现代思想、课堂实践相结合,秉持专业的教学态度,从而对学生产生潜移默化的影响,促使其逐渐提高创作能力。理论知识的传授是不可忽视的,内容涉及色彩的含义、色彩的搭配等。为了使学生能够积极参与学习,教师要保证学生在课堂中处于主体位置,围绕其实际需要调整教学方式,使学生的思考更加深入,增强学生学习的积极性。教师需要优化教学过程,明确教学重点、难点,在课堂教学中肯定学生产生的创作灵感,这样可以保证教学效果更加理想。此外,教师在课堂教学中也要适当地介绍社会需求,使学生明白掌握哪些专业技能才能获得更多的就业机会,从而让学生更主动地投入学习,提高美术学科核心素养。

3.提升学生的色彩认知水平

色彩是绘画艺术的生命,在开展中职美术教育时,教师要重点关注色彩教学,这也是保证学生综合能力得到提升的关键。学生所处的世界是五彩缤纷的,色彩对其来说司空见惯,因而一些学生缺乏主动观察色彩的意识,对色彩的认知也不够深入。教师要寻找到切实可行的途径,提高学生的色彩认知能力,确保其能够形成正确的理解,尤其要对色彩蕴含的情感有一定了解,如此方可保证其审美能力得到提升。这里需要指出的是,为了保证学生能够形成良好的色彩认知,教师应该展现出包容的态度,认识到学生在色彩认知方面是存在区别的。如,在引导学生欣赏油画《父亲》时,教师可以通过合适的问题锻炼学生的色彩认知能力[3]。该幅油画的背景主要为黄色,人物描绘选择的是白色、深褐色,这样的色彩对比非常鲜明,视觉冲击力也较强。为了使学生能够形成正确的理解,教师可直接提出问题:使用这些色彩的好处是什么?学生可以围绕问题展开探讨。黄色代表着丰收,使用这种色彩可以表现出父亲的辛劳;深褐色代表劳作,会让人感受到生活的艰辛;而白色是衣服、头巾的色彩,与父亲肤色的对比是非常强烈的,能够给人留下深刻的印象。采用此种方式组织教学,可以使学生对色彩传递出的情感有清晰的认知,使学生的观察更为细致,并能够使其主动展开思考。长此以往,学生的色彩认知能力、色彩辨别能力就会有明显的提升。

4.营造良好的教学氛围,为学生提供轻松的色彩学习环境

部分中职学生的学习基础较为薄弱,学习耐心也相对不足。色彩学习具有一定的难度,如果教师未能做好引导工作,将难以增强学生的学习自信,部分学生甚至会出现自我放弃的情况。因此,教师应该对中职学生的基本情况有清晰的认知,在此基础上寻找合适的教学方法,降低学生的学习难度。在开展色彩教学时,教师如果采用固有的教学模式,容易导致学生在课堂中处于边缘位置,且如果此种情况长期得不到改善,将会在一定程度上导致学生对美术学习产生厌恶感。因此,教师必须寻找到切实可行的途径,与学生保持良好的师生关系,使学生勇于表达内心的想法。如此可以使课堂教学氛围更加活跃,增强教学对学生的吸引力,提升课堂教学效果。教师可以充分利用教室中的板报,增加“色彩创设”专栏,让学生在此进行创作[4]。需要指出的是,教师要发挥自身的作用,在学生出现疑惑时给予解答,并提出具体的建议,从而使学生对色彩的理解更加深入。此种教学方式可以使学生的创作意愿更为强烈,并促使其主动观察色彩,掌握相关的理论知识。在课堂教学中,教师还要寻找可行之策激发学生的创作能力,鼓励其将掌握的色彩知识加以实践应用,从而保证教学目标的顺利实现。

5.在色彩教学中重新定位教师角色

在色彩教学过程中,教师应该根据学生的特点选择可行的教学模式,采用合理科学的教学方法,激发学生的学习兴趣。教师要认识到色彩教学模式的重要性,并做好改革工作。教师要重新定位自身在教学中的角色,与学生展开深入的交流,使学生对色彩有更加深刻的认知。若想保证教学模式更具实效性,教师还要进行适当引导,使学生能够积极投入色彩学习。同时,绘画技能的培养也是不可忽视的,教师要寻找切实可行的途径,培养学生的创新思维。另外,实验教学、实践写生也是非常重要的,将情感渗透其中,能够增强色彩教学的吸引力,使学生亲近自然,对色彩规律形成正确的认知。

6.让学生通过观察提升感知能力

美术教育的目标之一是使学生寻找到生活当中的美。因此,在开展教学时,教师要使学生对混合色形成清晰的认知,通过让学生欣赏合适的作品,培养其观察能力。在研究色彩变换时,教师要引导学生欣赏不同的画作,提升学生的鉴赏能力[5]。在欣赏画作时,学生除了要关注画作的基本构图、整体框架,还要对色彩选取展开分析。鉴赏初期,教师要引导学生把握画作的基本结构,进而理解画作的情感表达。此种教学方式可以有效培养学生的观察力,进而提升学生的感知力。在鉴赏的画作数量不断增加后,学生就可以对色彩的变化规律有更加深入的了解,进而主动进行绘画创作。学生要注意选择绘画的方式,不仅要发挥自身的优势,而且要运用掌握的绘画技巧。在学生完成作品后,教师要公正地点评,与学生一起评选出优秀作品。对优秀作品的鉴赏可以使学生对不同的绘画表现形式形成初步认知,提升学生的艺术修养。经过一段时间的练习,学生能够有效增强自身的感知力,进而提升美术学科核心素养。

7.引入多媒体技术,激发学生的兴趣

随着时代的发展,多媒体技术在很多行业和领域得到应用,并发挥了重要的作用。中职美术教育中应用多媒体技术较为常见,将多媒体技术应用于色彩教学,可以增强色彩教学的实效性。教师可以在课堂教学中应用多媒体技术更直观地呈现教学内容,激发学生的学习兴趣。教师要发挥多媒体技术的辅助作用,使学生形成更加积极主动的学习态度,对色彩产生正确的理解。教师也应该引入更先进的教学理念,鼓励学生在创作中积极应用多媒体技术,从而提升教学质量和学生的综合素质。如,教师可要求学生通过应用多媒体技术完成课件制作,将主题确定为色彩。为了增强学生的参与积极性,教师可将学生分为不同的学习小组,鼓励不同小组之间进行公平竞争,从而增强学生的学习积极性。学生个人的力量是相对有限的,但是加入学习小组,就可以形成更强的群体力量。另外,不同学生的能力是存在差异的,在制作课件时,教师应鼓励学生勇于表达自己的意见,向小组成员分享自己掌握的信息和资料。在这个过程中,如果有学生没有很好地理解专业知识,教师要在第一时间予以帮助[6]。小组合作方式可以增强学生的学习意愿,使其更加积极地参与课件制作,并能够从中感受到学习带来的愉悦。在评比学生作品的过程中,教师、学生均要参与,这样能够使学生了解自己的优势与不足,提升学生的学习效果。学生在开展自主学习时利用多媒体技术,可以对色彩知识产生更深刻的认知。小组合作还可保证学生之间展开深入的交流,使学生的学习兴趣更加浓厚,美术素养也得到明显的提升。如,学生可以通过多媒体技术清晰地呈现色彩的渐变过程,进而对绘画内容有切实的了解,提升学习效果。又如,在处理图片时,对Photoshop等软件的利用可以使学生认识到色彩的变化,提升自身的感知能力。

8.加强对学生的个性化培养

美术作品传递的情感并不相同,而要保证情感能够得到充分抒发,就要选择最合适的色彩表达方式。教师在组织教学时,必须要了解学生的学习能力、兴趣爱好,在此基础上制订培养方案,保证学生的个性化特点能够得到充分展现。为了使教学效果更加理想,教师要增加实践训练,使学生对色彩表达方式形成正确的理解。教师可以让学生制作纯度不同的色块,在此过程中融入相关的理论知识,从而培养学生的创新能力,让学生在表现同一事物时可以选择不同的色彩。另外,色彩创作应该呈现出个性化特征,要想达到这个目标,教师就要强化色彩实践教学,依据学生的实际情况展开分层教学,从而使学生能够顺利完成色彩创作任务,培养其发散思维。为了使美术作品能够真正呈现出个性化特点,学生应该将实践感受、个人情感等融入创作[7]。中职学校应该重点关注学生的实训,针对社会的实际需要展开全面分析,进而灵活调整教学活动。在组织职业技能竞赛时,中职学校可以将色彩作为竞赛主题之一,增强学生的参与积极性,使学生之间形成良性的互动关系,并促使学生的交流更加深入。当学生的创作真正具有个性化特点时,其鉴赏能力、创作能力就会相应得到提高,美术综合素养也会有明显的提升。

9.通过课外写生强化技能

从中职美术教学的现状看,写生是不可缺少的内容。在组织课堂教学时,教师要重点讲解理论知识,使学生能够对相关理论知识的具体关联有清晰的认知。此外,教师要加强课外教学,使学生能够有机会应用所学知识,进而增强色彩应用能力。此外,教师也需要重点关注综合能力训练,将理论教学与实践教学结合,培养学生的综合能力。如,通过写生,学生能够更为细致地观察身边的事物,采用静态的方式呈现动态画面。教师可以组织学生描绘夕阳西下的场景,通过这种方式了解学生对风景变化绘画技巧的掌握情况,并考查学生的色彩知识应用能力。夕阳西下这一场景对色彩的表现十分考究,学生需要综合运用多种颜色,创造出满地金黄的视觉效果。在学生创作过程中,教师应当重点观察学生对色彩理论知识的掌握情况和实践运用情况。如果现实条件允许,教师也可以组织学生到不同的地方写生,从而有效提升学生的绘画技巧和创作水平。

10.提升教师的引导能力

现代中职院校学生的想象力十分丰富,在实际的中职院校美术课程教学中,教师应关注学生的身心健康,结合各方面的实际情况合理优化教学方案,并采用合适的教学方法,尽可能地调动学生的学习积极性,充分挖掘学生的学习潜能。教师也应当利用各种有效的方式拉近自己与学生的距离,构建良好的师生关系[8]。如,教师可以在课堂上引导学生分享自己的画作,就画作中的某个知识点展开讨论和分析,也可以利用实验教学的方法开展色彩教学,从而增强学生对美术色彩的认知,使其在具体操作过程中更加得心应手。

三、结语

随着教育改革的不断发展,我国的中职美术教育也不断完善。色彩教学在当代中职美术教育中占有重要的位置,但当前的中职美术教育色彩教学还存在一些问题有待解决。这就要求中职美术教师在实际的色彩教学过程中创新色彩教学模式,运用多种教学方法增强学生学习美术的积极性,进而达到将色彩知识和技法融入美术创作的教学目标。

作者:李佳衡 单位:济南市工业学校