大家都知道：“兴趣是最好的老师。”学生一旦有了兴趣，学习就有了动力，兴趣越大，学习积极性越高，只有学生有了学习兴趣，才能达到教学的最终目的，让学生主动地、自觉地掌握知识，发展能力。如何有效地激发学生的学习兴趣，使教学突破封闭的静态结构，已成为我们探讨已久的话题，如何才能调动学生学习的兴趣呢？
一、创设教学情境，调动学生的学习兴趣创设特定的教学情境，可以使学生的学习兴趣调动起来。教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学生感知，对数学内容尽快了解，产生探究欲望，明确学习的目标。在这个情境中，教学过程中的沉思与躁动、接受与创造都以一定的节奏表现出来。
二、抓住有力的时机对学生进行表扬和鼓励，激发学生的学习动力在学生对学习取得成功的时候，教师对学生的学习成绩给予正确客观的评价，及时给予表扬、鼓励，就更能提高学生的兴趣，能够产生非凡的学习动力。一次，我在教学《分数除法》的时候，班上有名的“调皮大王”谢 ，因为这天早上他来得比较早，他来到教室就拿着一本《笑话》躲在教室后面看，当我去教室检查卫生的时候，他发现我了，慌慌张张地拿了本《数学》摆在桌面上，我走过去就当什么也没看见，因为我想：他平时只喜欢游手好闲地玩，今天终于看书了，总比不看好。第二节到我上课了，我一进教室，首先表扬了他：“谢 同学今天表现不错，能自觉拿《数学》书早读，希望他继续努力。”我一看，他满脸通红，我开始上课了，最出乎意料的是，整节课他的注意力非常集中，新课结束，我请大家举手上黑板做练习的时候，谢 居然举起了难得一见的小手，我看他信心十足，便叫他上黑板去做，真没想到，他果然算对了，我想，这可能是对他表扬和鼓励带来的动力吧！
三、师生情感相互沟通，激发学生学习兴趣“爱”是学习的动力！教师在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们寄予热切的希望，就会达到理想的效果。教师充分信任学生，尊重学生个性，有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥，学生才能信心百倍地学习，在学习中也才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。
总之，学生学习数学的兴趣是促进学生学习的最有力、最稳定的动力，兴趣是最好的老师，教师需要采取一系列配套的激励措施，充分培养学生学习数学的热情，才能激发学生学习数学的兴趣，提高课堂学习效率。
