“信息化”是当今时代的重要标志，信息技术的发展会极大地推动经济增长乃至整个社会的进步。 但是教育环境压抑了教师的个性发展。扼杀了教师的创造精神。那么，职业教育改革中教师如何应对这一变化？笔者认为，只有充分应用好互联网，才会给教师的教育和教学带来新的生机。 一、充分利用互联网获得教育教学资源 网络提供的教育资源无论在数量上还是在种类上都已经大大超出了人们的想像，这给教师的教育教学工作带来了极大的方便。很多人喜欢用网络实名来查询，只要上一次，用鼠标轻点，即可为一台电脑开启网络实名功能，无须下载软件，不占用系统资源，安全、稳定、可靠。有了实名功能的电脑，我们只要在地址栏里键入要查询的短句或单词，不必再去记网址。如果查找并不成功，可以使用网络上查询信息的有力工具——搜索引擎来检索。在网络实名窗口中，有多个具有不同功用的著名的搜索引擎，如搜狐雅虎\Google等。 二、利用互联网加强探索与交流，时刻与最前沿的技术和思想保持一致 除了查找互联网上已经存在的信息之外，还可以通过互联网与世界上任意角落的人进行信息沟通，找到网下的资源。首先要申请一个电子邮箱，E-mail是互联网的通行证，是人与人之间进行高效、快速联系的方式。另外，笔者特别推荐OICQ或ICQ，申请一个QQ号码，这是信息时代除手机号码、身份证号码、E-mail地址外的又一个“IP”地址，我们通过它能在网上或网下进行更加方便的相互联络，找到自己的亲人、同学、好友，进行即时交流。 特别向大家推荐的是论坛（或BBS），我们可以根据自己所要的信息进入相关网站论坛（或BBS）的相关专题。论坛（或BBS）是专为具有相同爱好的“网虫”设置的电子公告板，每个人都可以毫无拘束地在此高谈阔论。 三、利用互联网探索新的教育教学模式，激发教师的创造力 互联网以其强大的主动性要求、交互性活动方式、开放的空间与广泛的信息来源，特别有利于进行主动探索和研究型学习，有利于培养学生宽阔的视野和创新意识。 在这种学习模式中，学习者在遇到困难时，可以通过网络寻求网友或专家的指导。教师不再是万能的，教师能否成为学生主动性探索活动的领航者，是教师能否继续维持自己“权威”的关键。学习者既可以是学生也可以是教师，而学习者之间的协作学习也成为可能，在多媒体计算机和互联网支持下的交互式学习环境中会得到更好的实现。 教师要探索如何帮助学生获取信息、选择信息、处理信息和解决学习过程中出现的知识性、技术性和伦理道德方面的问题，培养学生识别、选择、吸收和运用新知识的能力和创新精神，只有这样的教师才会受学生的欢迎。教师要了解并逐步掌握校园网特点，学会使用局域网技术，尤其是“网上邻居”、“Web客户/服务器交互式游览技术“等，逐步精通网页制作和网站管理与维护技术，从而改革传统的教学方法、教学手段和教学内容。借助网上邻居或FTP实现资源共享和无纸递交作业，应用Web技术制作多媒体课件和教学支撑网站，建立Web课程的多媒体W页面，实施开放式教学模式。进一步利用互联网，在论坛或BBS、留言板上进行信息和交流，利用聊天室或QQ进行在线讨论。通过E-mail与学生和学生家长进行联系，制作自己的个人网站和协助建立班级主页，团队和学生社团的学习交流基地。 四、应用多媒体教学技术把理论教学与实践教学有机结合起来 传统教学模式因教学手段落后，往往很难将理论与实践有机统一起来。运用多媒体技术可以实现虚拟实验，大多数课程的实验甚至现实环境很难实现或无法实现的实验项目，都可以用图形、图像等多媒体形式模拟实验全过程，借助有关的教学软件，学生可以随时在电脑上“重温”实验过程。这样不但节省实验经费，而且不受时间、空间的限制。教师在多媒体课堂进行教学时，可边讲解理论知识边演示实验步骤，指导学生或让学生自己动手做实验。学生在多媒体课堂中既能学到必要、够用的理论知识，还能掌握操作技能，做到省时、省力、省财。