计算机基础教育质量提升

计算机基础教育质量提升

 

素质教育要求培养学生的逻辑思维能力、创新能力及实际应用能力。在计算机基础教学过程中如何提高学生的素质,对计算机教育工作者提出了更高的要求。   一、计算机教学观念上的转变   1.注重培养学生的逻辑思维能力   提高逻辑思维能力是计算机教学的最基本的要求,特别是在有关计算机语言程序设计的教学中,对学习者的逻辑思维能力要进行有效的训练和提高。   2.注重培养学生的创造性思维能力   首先,以计算机课程灵活的特点促进学生主动学习。比如在讲解word时,学生会觉得这是一种简单的打字工具,我就引导学生自己设计圣诞节贺卡,既打开了他们的想象空间,又发掘了他们的艺术细胞,更重要的是当一幅幅精美的贺卡诞生后,学生的学习兴趣被激发,从而变被动学习为主动学习。其次,教学形式多样化,充分挖掘学生的潜力。   3.激发兴趣,理论联系实际,培养学生的应用能力   我在教学中将一些实际的例子和经常遇到的问题,引入课堂中。诸如软件安装、计算机病毒的清除等,使学生懂得一般性问题的处理方法。这样,不但提高了学生的兴趣,同时也联系了实际。   例如:在学习Dreamweaver网页制作课程时,制作自己喜欢的网页,并相互交流,使学生从有兴趣变为着迷。有的学生为丰富自己的网页,要查看很多资料,如Photoshop,Flash等,由此调动了学生的积极性,培养了学生的自学能力和创新能力。   二、计算机教学模式上尝试破旧立新   计算机课程的教学方法和教学手段的改革可以做以下一些尝试。   1.充分利用校园网,采用现代化的教学手段   计算机技术的进步,为多媒体教学提供了更大的方便,教师应当充分利用这一优越条件,针对学生的特性、教学内容及学习目标,采用不同的方式进行教学。   2.采用演练式教学   对于实践性较强的课程,学生通常有一种眼高手低的心理。主要是听课时觉得老师操作起来简单,容易放松要求,但是自己练得少、用得少,其实并没有掌握方法。演练式教学比较接近实际过程,学生比较容易理解,容易在心理上认可和接受,减少了抽象的感觉。   3.要重视上机实验课   要让学生真正掌握计算机的使用方法并灵活地运用于实际工作中,在实验课上应引导学生做一些有创造性的实验。例如:让学生们以图文并茂的形式,加上自己的讲解,做一个“我的家庭”的介绍,可以应用任何软件(幻灯片,Word等)。这样只给学生某些方面的题目,提出应达到的要求和适当的引导,而不做具体的限制,给学生多一点自由,让他们自己去思考、去发挥、去实践,老师只在最后做检查或验收。这样做的好处是让学生在独立思考、独立解决问题的过程中充分发挥其想象力、创造性,有助于学生综合能力的培养和提高。   总之,在计算机基础课程的教学中,我们应该从激发学生的学习兴趣入手,培养学生创造性思维能力,提高学生分析和解决问题的能力,从而真正提高学生的素质,以适应未来社会对人才的需要。