本文作者：高鹏 单位：江苏宿迁泽达职业技术学院
基础课程开得太多，像操作系统、组成原理，还有数据结构等等，占用了很多的课时，学生无法理解太多，实践性也差，所以这样的课程就应该让几门合为一门，综合在计算机的操作上来教学。现在的教学手段有很多是比较落后的。教育的进步，仅仅有设备的进步，教材的进步是不够的，教育手段也是很重要的，教育手段的成长以及成熟，是教育变得现代化的很重要的标志性建设。
所以，引进现代的教育手段，提高现有的教学质量对于计算机教学质量的提高是很重要的。市场的变化要求学校对课时的安排也要做出合理的调整，对教师做好思想工作的安排。教师上课也要讲究从一而终，这样对学生的理解，对老师的整体教学都可以从一个系统性的角度来看待。这是很重要的一点，教学手段的先进与否是学生学习水平高低的一个重要中间点。
实验课程的设定及其特征。因为实验性教学的迫切和开闸，需要将电子信息的教学与操作系统上的教学相结合。编写专门的教材，其中需要包含与实验、理论都相关联的原理、实验指导，以及实验的参考或者解答之类的。
这些实验性的教材除了要具有传统教材的基本特征以外，还有专业性要求也很高，覆盖面积要比以前广泛，内容也需要相对丰富，除了最基本的要求以外，还要加上存储，进程上的管理和文件系统的设计之类的实验。
相关课程的试验方法。对于这个环节，课程组经过长时间的整理，战胜了以前的重教轻用，加强了实践性的教学，不管是讲课还是实践的方法都设计了30个以上的实验，让理论和实践能力得以和谐发展，增强了学生的设计能力，使他们能够掌握技术的开发的实验相关过程，将学生可以做什么作为主要的教学目标。
这是新的教学方法，它注重培养了学生探索、独立动手的各种能力，以及设计开发的能力，并且注重创新，让之在实验教学中得到深入浅出的贯彻。通过实践性的教学，学生能够把所学的东西从脑袋里转移运用到社会上。
课程中实验的设计。我们要加强计算机教学中与通信有关系的部分的原理性教学，在理论的教学阶段完成以后，学校应该紧接着安排实验的课程，例如，通信的程序的编制，进程之间的数据的通信，程序的控制和编写，这些方面都要理论结合课程一步紧跟一步地设计，让学生不会停滞不前。
计算机的实验教学很重要，实验的设计过程也是很具体的，并且需要专业的、合理的、长时间的设计与制订，试验性地实施，然后不断改进。时代的进步要求实验课程的参与度很高，并且不能慢，国家政府、社会团体、高校教学都慢慢知道了这一措施的重要性，相信我们可以不断设计出更加精良的实验课程及其内容。
