实施素质教育以来，学校已逐渐把教育工作从“知识中心”“应试中心”转到学生发展为中心上来，其核心是培养学生的自主意识和创新能力，全面提高民族素质。学校教育的宗旨是教书育人，教书育人的工作主要由教师进行。因此，从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系，以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。 一、影响师生关系的因素 1.社会的发展影响师生关系。随着社会的发展，社会各种因素影响着学校内外环境。师生关系出现了许多值得注意的新情况和新问题。一些社会不良现象使师生关系遇到了前所未有的挑战，发生了严重的偏差。 2.师生的不同审美观和道德影响师生关系。有些教师凭个人的审美观和好恶观对待学生，将个人好恶带到了教育教学之中，对喜爱的学生高看一眼，厚爱三分，对反感的学生不闻不问，嗤之以鼻，严重挫伤了学生的学习积极性和自尊心。 3.教师的个性特点影响师生关系。教师的个性是教育力量活的源泉，它是任何事物都不能取而代之的。一个成功的教师在工作中应把握好角色的转换，既是严父，又是慈母；既是师长，又是朋友。只有这样，才能使师生关系融洽。 4.教师的教育教学方式与态度影响师生关系。教师的教育教学是一门科学，也是一门艺术，更是一门领导艺术。教师的领导方式和态度，对学生的全面发展，特别是个性发展起着很重要的作用，与学生共同制订计划讨论问题，以民主方式指导和组织教学活动，就容易形成良好的师生关系。在这种教育环境中学生的创造能力也会较强。 二、建立新型师生关系的对策 1.理解和尊重。理解是师生交往的前提，更是现代师生沟通的关键，在师生交往中不失时机地“蹲下来看孩子”，和孩子保持一样的高度。以孩子的角度看问题、看世界，才能真正理解学生、尊重学生。 2.宽容与平等。宽容本身就是一种美德。作为教师应具有大海一样宽阔的胸怀，让班里每个学生都能在老师心海中扬帆起航。教师不能因为哪个孩子的小小失误或无礼就把他“驱逐”出这片“海域”，这样会使一个幼小的心灵受到创伤并会影响其今后的一生。 3.角色与换位。在现代社会中，学生对单一师生关系已经不能满足。老师与学生交往既是角色之间交往，也是个性交往。老师的身份既是交给学生知识的老师，又是引导学生养成良好的行为习惯，树立正确人生观的朋友。 新型的师生关系是要靠老师自己去努力、去创造，而不是依据既有的模式灌输现成的知识，而是要应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出更适应师生交往的新策略，让学生真正体验到平等、自由、民主、尊重、信任，形成自主自觉意识，探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。只有在民主、平等的师生关系中，才能使素质教育所倡导的学会做人、学会求知、学会健体、学会劳动、学会交往得以实现。