作者：包兴婷 单位：四川科技职业学院
随着高等职业技术学院招生规模的持续扩大，大学生的就业难度越来越高。高职职业技术学院的社会功能是培养高素质、应用型专门人才的教育机构，担负着服务地方经济以及行业发展的重要任务。高等职业技术学院要充分发挥其社会功能，就必须通过毕业生的就业以及创业进行实施。
一、实施创业导向的工商管理类专业人才培养模式的背景
近年来，在国家“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针的指导下，高等职业学院的就业率以及就业质量都得到了一定的提高。但是高等职业学院对于创业型的人才培养模式重视与开展程度仍然不足，导致了以创业带动就业的潜力没有得到充分的发挥。在国务院制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，“职业教育要面向人人，面向社会、着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”所以在高等职业的人才培养模式中，应该突出对于学生的实践能力以及创业能力的培养，在人才培养过程中要普遍提高学生的科学素质以及人文素质，将创业精神作为科学素质以及人文素质的基本条件，切实推动创业导向人才培养模式的构建。
二、创业导向的工商管理类专业人才培养模式中亟待解决的问题
目前在高职院校的创业导向的工商管理类专业人才培养模式中仍然存在诸多亟待解决的问题。在人才培养模式中要不断进行探索并加以解决，主要存在的问题包含以下几个方面。
1、部分高职院校对于创业教育的认识以及定位存在一定的偏差传统的工商管理类专业人才的培养定位为职业人才的角色，在人才培养模式中主要是注重专业技能的培养，突出实际从事本专业基本岗位的操作能力，而忽视了创业意识的教育。在教学过程中，过分强调了高等职业教育的“职业属性”，从而忽视了人文素质教育以及创业素质的教育，淡化了创业教育的本质。在实际操作过程中，导致了工商管理专业人才培养中的创业教育流于形式，学生的实际创业能力较差。
2、教学计划以及课程设置亟待进行改革目前工商管理专业所开设的创业教育的相关课程主要偏重于理论知识的传授与分析。缺乏对学生的创新素质、创新精神以及创业能力的培养。同时存在创业课程与其他课程没有形成有效的渗透以及融合，不利于发挥整体效果以及培养学生的创业能力。
3、进行创业导向的工商管理类专业人才培养的师资体系有待进一步完善工商管理学科培养的是应用型高技能专门人才，其创业教育中内容丰富，涉及到多种学科、多种能力以及技术性较强的等多种因素。因此对于授课的教师的综合素质就提出了较高的要求，当前高等职业技术学院的专业课程教师普遍缺乏企业的实际工作经验以及创业的经历，从而不能完全满足教学的要求，制约了创业教育的开展。
4、缺少对教学支撑的相关的实践环节工商管理学科培养应用型人才服务行业的发展以及社会地方经济。所以要求学生具有较强的实际操作能力。当前学科的创业教育存在重视理论传授以及理念普及而不重视实际创业实践的问题。理论与实践不能够有机进行结合，不能够全面培养学生的实际的创业综合能力。
三、创业导向的工商管理类专业人才培养模式的改进措施
1、对于高等职业技术学院工商管理专业人才培养重新进行定位要能够彻底改变传统工商管理专业教学中主要注重对于职业技能的传授以及非创新意识的熏陶以及非创业意识的培养。要能够使得创业教育行之有效则必须将创业素质的提高、创业能力以及创业意识的培养作为专业教学计划的培养目标，在教学过程中体现个性化的人才培养方案，以此来改善创业导向的工商管理类人才培养模式的教学效果。
2、营造鼓励和支持创业的校园气氛，促进学生的创业意识以及兴趣校园氛围是能够深刻影响学生的品格以及综合素质的重要精神力量，高职院校要能够积极探索营造鼓励和支持创业的校园气氛的方案和具体措施。一方面要对从事专业课程的教师入手，要求教师能够在教学、科研以及学生管理工作中都能对于学生的创业进行积极的培养。另外一方面学校要能够通过团委以及相关部门安排和联系更多和更丰富的创业主题活动，在校园中积极营造创业的良好校园气氛。
3、通过校企合作，力求解决创业基金以及创业基地缺失的问题在积极促进大学生创业方面，高职院校要积极与行业相关的企业联系，积极探索政府、学校、企业以及各种社会组织的合作方式，帮助大学生实现创业。学校可以在企业建立学生创业基地，从企业的角度为大学生的创业提供人力资源支持。在此过程中，高校要利用自身的知识优势，为大学生的创业提供工商、税收以及项目评审等多个方面的咨询服务。同时学校也可以利用自身的优势创办一些实体，为学生的创业提供必要的场所。
结束语：创业导向的工商管理类专业人才培养模式对于提升人才培养效果具有重要的意义。在实际操作过程中，要不断研究分析创业导向的工商管理类专业人才培养模式中所遇到的各种问题，积极探索实践解决问题的方案以及措施。只有建立具有完善的理论与实践良好结合的创业导向的工商管理类专业人才培养模式，才能够不断培养为社会地方经济发展所需要的应用型专门人才。
