演讲比赛总结范文1
大学教育是学生进入社会前的准备阶段，这一阶段既要学习专业知识，更要注重学生综合能力的培养。辅导员要重视学生自学能力的培养，从他们自身的学习经验进行总结，为学生提供指导，组织一定的交流讲座，让学生学习和感悟前辈们的体验心得，鼓励学生多参与创新性竞赛活动。
表达能力是学生与外界交流的基本能力要求，因此辅导员要注重学生这方面能力的培养，如多举办班级、院级的演讲比赛、辩论赛和英语演讲比赛等，提高学生的口头表达能力;将班委竞选作为学生台面演讲的一大锻炼机会，不以成败论英雄，鼓励学生上台发言，引导学生提高自己的演讲技巧。辅导员还应该对大学生的人际交往情况加以关注，转变过去事务型管理方式，向人本型管理方式发展，将培养交往能力强、具有主体精神的现代大学生作为己任。
2.辅导员要做好学生的心理健康教育工作
人才的质量不仅取决于其技能和知识水平，更取决于其是否具有健康的心理。辅导员在教育管理工作中，要重视学生的心理健康工作，更要重视预防工作。学生在学习、生活、交际以及恋爱等问题上往往会产生心理问题，辅导员应该深入学生群体，展开调查，关注学生心理问题成因，并且帮助学生摆脱心理阴影，树立健康的心理观点。
在班委中通过心理委员的调查，从学生内部对学生的心理状态进行了解，及时引导学生摆脱苦闷的心境，减轻学生的负担，增强学生的自信心。心理健康是影响大学生一辈子的关键要素，如果处理不好就可能对学生的一生产生严重的负面影响，因此辅导员要帮助学生保持良好的心理，使学生在各种环境中都能以正常的心态处理各种社会问题。
3.辅导员要身体力行，做好表率
辅导员作为学生管理工作的中坚力量，应该身先士卒，做好表率工作，特别是思想政治工作，要着眼于自身素质的提高，并且改善在学生中的个人形象。做到言行一致，严以律己，维护一名教师和教育管理者的荣誉与尊严。树立正确的人生观与价值观，引导学生向着更美好的道德境界发展。做好辅导员考评工作，辅导员不仅要向院系领导负责，更需要向学生负责，因此考评机制不仅要由院系进行考评，更要重视学生的意见。重视学生的意见和批评，促进民主科学的考评机制生成，增进辅导员工作的透明度与公平性，并且加强学生与辅导员之间的信任度。
4.总结
演讲比赛总结范文2
学校要求每位教师在上每一堂课的过程中，都要结合当堂课程内容进行职业道德教育内容的渗透。我们的教师认真备好每一节课，把职业道德内容科学地、灵活生动地融汇于教学过程中，把职业道德教育作为课堂教学中的一个任务来完成。通过这种“水滴石穿”的渗透，使学生的职业道德修养得以提升。
二、《职业道德与法律》课程的改良
现阶段几乎每个中职学校都会开设《职业道德与法律》课程，也有专门的同名配台教材。但是教材的内容理论性过强、过于枯燥无味，学生有厌学情绪。我们将教材内容进行改良，围绕课程的中心内容收集故事、真实案例等，以故事的形式讲授理内容，学生十分乐于接受，对教材内容掌握很好。
三、于课堂创设职业场景学生进行情景模拟
我校是卫生学校，我们在护理专业课如《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等课程的课堂上进行医院护理工作情景模拟。请学生扮演医护人员及患者，对护理理论知识和职业道德进行实践。通过投入的角色扮演，学生不仅掌握了理论知识与实践操作，更为重要的是，学生成为“病人”，能做到对病人痛苦的感同身受，也就更愿意以良好的职业道德去为病人服务。
四、职业道德题目在各科试卷中的渗入
为了引起学生对职业道德的重视，我校将对学生职业道德的考察以考题的形式分散渗入各科试卷中，学生要想在各科考试中取得高分就必须认真学习职业道德的相关知识，通过这样的方法使学生认识职业道德的重要性，避免之前出现的对职业道德的忽视。
五、医院实地参观学习
我校学生将来工作的岗位在医院，但她们在校学习期间对医院的情况和她们将来的工作情况并不了解。我们带领学生深入我市两家三甲医院进行参观学习，观察护士们如何与病人进行良好的沟通，如何以和蔼可亲的态度和娴熟的操作技巧对病人进行护理，这一切给学生留下了深刻的印象，也在她们心中树立起向优秀护士前辈学习的旗帜，学习她们的态度、技巧，而这些都是对职业道德的践行。
六、学生于敬老院服务体验
中国社会人口老龄化，在未来，老年人口将占中国人口的很大比重，老年护理也将成为护士护理工作中的重要内容。我们组织学生到当地敬老院去体验对老年人的服务，借此机会一方面可以锻炼学生与人接触、与人沟通的能力，另一方面，还可以培养学生的爱心、耐心、责任心、同情心等为学生将来的老年护理工作打下良好基础，这些都是对学生职业能力和职业道德的培养。
七、确立并开展职业道德宣传日活动
我校重视对职业道德的宣传教育，确立每月的七号为职业道德宣传日，在这一天积极开展一系列学习宣传活动，包括学生围绕职业道德这一主题设计黑板报、学校广播电台也围绕职业道德这个主题进行广播等活动，通过此举使职业道德入脑入心，变成学生的自觉意识、自觉行动。
八、开展职业道德主题演讲比赛
我们在各个方面均对学生进行了职业道德教育，学生对职业道德也有了更新更深的认识，她们也需要将内心的情怀抒发出来，所以我们组织学生进行职业道德主题演讲比赛，让学生直抒胸臆、尽情表达。通过演讲比赛弘扬护理人员恪尽职守、勇于奉献的精神，坚定学生忠于国家、服务人民、爱岗敬业、全心全意服务患者的信念。
九、个案辅导
在对学生的教育培养过程中，我们发现有个别学生的思想、行为表现与正常标准有较大偏差。该生看待事物悲观，又心胸狭隘、思想偏激且自私自利。我们课题组成员配合该生班主任认真全面了解学生情况，针对该生专门设计出一套德育包括职业道德教育培养方案并进行实施，最终该生的思想行为表现有了很大改善。
十、总结
演讲比赛总结范文3
【关键词】职业院校；普通话；有效教学；探究
普通话课程是职业院校开设的公共基础课，具有很强的理论性和实践性。如何针对不同方言区的学生组织教学，解决发音问题，推动普通话教学有效开展，确保学生顺利通过全国普通话水平测试，是普通话教学中的突出问题。
一、学生学习过程中遇到的实际问题
（一）心存畏难情绪，对学好普通话自信心不足普通话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。学生在学习普通话时因害怕自己生硬别扭的发音出丑，顾及面子，不能坦然练习，一味退避畏缩。
（二）学习主动性欠缺，做不到勤学苦练、持之以恒学习普通话绝非一朝一日之功，唯一的途径就是勤学苦练、持之以恒。部分学生畏惧长时间训练的困难，不能按照学习要求坚持练习，一曝十寒，导致普通话练习长期没有长进。语言习惯的改变不容易，从习惯使用方言过渡到能熟练自如地使用普通话，需要下一番苦功。只有全面掌握必要的普通话知识和规律，勤学苦练，持之以恒，才能学得会、说得好。
（三）长期形成的错误发音习惯，导致不能辨识正确发音。以鲁西南学生为例，这个方言区的学生突出的问题是平舌音与翘舌音不分，学生并非不会发平舌音和翘舌音，而是长期的发音习惯，导致学生碰到翘舌音“zh、ch、sh”的字想当然地认为读成平舌音“z、c、s”才是正确的发音，同样安徽合肥地区的学生“n、l”不分，福建地区的学生“f、h”不分都是属于这种情况。
二、教学过程中出现的具体问题
（一）学生在练习过程中出现的各种心理问题，如不能及时解决会直接影响练习效果。业余生活中，学生往往习惯使用方言进行交流，感觉用普通话表达别扭、做作。课堂需要使用普通话表达时，担心自己说得不标准、怕露怯，又不敢说、不愿意说，纠正学生的片面认识，解决学生的心理问题是上好普通话课程的首要任务。
（二）学生不明确发音部位，尽管努力练习却事倍功半。普通话教学必须首先让学生明确发音器官位置，发音的方法，对不准确的发音必须及时纠正反复练习，直到形成正确的发音并巩固下来方可转化成普通话表达能力。
（三）作为职业院校的公共基础课程，授课时比例的限制，课堂教学中，教师没有足够的时间兼顾每位学生的发音练习，学生课后如果再不能按要求认真练习，问题日积月累导致不能顺利通过普通话水平测试。这就需要教师对课堂学进行全面设计，改变教学策略和教学方法，调动全体学生积极参与，人人练习，各个落实。学生课后练习不能放任自流，需要通过多种方式监督练习过程，保证练习时间和练习质量。
三、更新教学理念，探索行之有效的教学模式，解决教与学的实际问题，坚决落实普通话教学目标
（一）帮助学生调整心理状态，克服心理障碍。课余时间加强和方言区学生的沟通，交流过程中引导学生使用普通话进行表达，注意交流气氛轻松融洽，消除学生和教师之间的隔阂，启发学生敢于开口表达。要阐明普通话学习的重要性，国家对很多工种和岗位标准都提出了普通话等级的具体要求，很多工种普通话等级不达标直接影响就业，帮助学生从思想上引起高度重视。课堂教学对发音不准确的学生，要及时指导不嘲笑，引导任教班级形成互帮互助、友好与团结的学习氛围，帮助学生增加说好普通话的信心，同时督促学生制定学习目标认真练习。
（二）调整教学策略，运用恰当的教学方法，对课堂教学进行全面设计，做到人人参与，有的放矢解决发音问题，全面提高普通话表达水平，符合普通话水平测试所需等级要求。职业院校普通话教学囿于课时限制，如果教师大部分时间用于讲授发音理论，势必会影响学生练习、查找问题和纠正错误发音的时间，因此，对普通话课程的设计必须通盘考虑，整体把握。明确生源特点，调整教学策略和教学方法，有的放矢开展教学，做到因材施教。教师需要提前了解任课班级学生的构成，分别来自哪些方言区，该方言区的发音特点，如何针对该方言区的发音问题对症下药，制定切实可行的教学措施。例如，来自安徽大部分地区的学生对“n、l”两个声母不能正确区分，“南风”会说成“蓝风”，“南淝河”会说成“蓝淝河”，除此之外基本没有其他的发音问题。来自鲁西南地区的学生通常平舌音“z、c、s”翘舌音“zh、ch、sh、r”不分,济南市章丘一带的学生“r、l”不分，东南沿海的学生经常“h、f”不分。如果任教班级存在几个方言区的学生，每个方言区都有各自突出的问题，课堂教学需要组好分组教学，将相同方言区的学生安排在同一组内，明确本方言区的发音问题和练习方法，有针对性的指导练习。课堂教学应该采取创设情境，安排学习任务，开展活动，分组教学的方式具体展开。实施分组练习时，小组人数以6人为标准，人数过多或过少会影响学习效果，选出学，由组长负责确保人人参与。学习任务一定围绕解决本方言区发音问题展开，教师给出正确的发音方法，组内同学互相监督练习，组内就练习中出现的问题及时总结，教师巡回指导。通过字词、范文朗读，话题描述的方式展示本组学习情况，教师和其他小组的学生就展示情况及时提出问题，各组根据反馈情况进一步练习，人人参与，及时纠错，当堂落实，提高课堂学习效率。实际教学中，学生发音练习中突出存在的问题通常是以下几个方面，教师通过掌控点拨，基本可以解决实际练习中的问题：
（三）提高语音的辨识力，掌握正确发音。普通话语音包括发音和正音两个部分。发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。以平舌音和翘舌音为例，平舌音z、c、s，翘舌音zh、ch、sh、r。平舌音发音时舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s。而翘舌音发音时舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的zh、ch、sh、r。学生练习时，会出现舌尖翘不到位，翘过头，以及舌位刚刚好的翘舌音，让学生体会明确哪个音是对的，哪个音是有缺陷的，哪个音又完全是错误的，然后通过反复练习，将正确发音巩固下来，助学生的语音面貌产生质变。
（四）通过归类总结，区分识记正确发音。正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，方言音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方言音和普通话语音的对应规律，不必一个字音一个字音地死记，可以一批一批地去记，提高普通话表达水平。可以使用代表字类推法、普通话声韵配合关系、记少定多法、识记特殊字音的字来分类记忆，碰到这些字时能及时分辨出如何发音，举一反三，快速准确发出标准音。
（五）督促学生多听、多说、多读，多练。多听广播、电视播音员、主持人吐字发音，多和身边普通话说得好的人进行交流，注意观察他们的发音方法、语言速度、声调处理的方式，交流的过程中注意模仿琢磨，用心找出自己的语音和模仿对象的差距，自己的发音方法和咬字器官的协调性还存在那些不足，从而不断修正。（1)多说，课余时间可以对着镜子练习，边说边注意自己的口型，与人交流的时候尽量使用普通话，达到做梦说梦话都是使用普通话，逐步练习到完全使用普通话进行交流。（2)多读，是指日常阅读过程中养成用普通话朗读的习惯，或根据具体环境养成使用普通话进行默读的习惯，持之以恒坚持使用普通话，使普通话成为个体的第一交际语言。（3)多练，要求学生根据普通话教材提供的范文和示范朗读勤加练习，进行绕口令等难度较大的训练，最终准确、规范、流利地使用普通话。
（六）以练促学，以赛促练，课堂教学引入演讲比赛的形式，通过比赛提高练习水平。可以通过举办班内演讲比赛，或者课余时间举行需要或系部范围内的主题演讲比赛，增加学生练习和当众表达的机会，提升学生运用普通话进行表达的自信心，以练促学，以赛促学，全面提高普通话教学水平。
（七）通过网络平台等现代化教学手段，加强课后练习监督与指导。首先要提高学生习的积极性和主动性，帮助学生明确学习普通话重要性的同时，让学生在学习过程中感受到快乐，获得成就感。其次，要充分发挥小组学习的优越性，让分组学习从课堂延伸到课外，课余时间小组组织诗歌朗诵、话剧表演、演讲比赛，定期举行班级内的汇报表演，将枯燥的练习变成生动有趣的团队合作，普通话练习会达到事半功倍的效果。对于等级考证要求的硬性作业练习，集体练习可以通过早午读的方式进行，对个体的监督可以建立班级QQ学习群，关注重点学生的学习情况，要求学生及时上传发音练习音频、视频，群内交流学习心得，多动脑、勤练习，将课内课外有机结合起来，争取练习时间，按要求将练习落实，快速提高学生的普通话表达水平。
参考文献
金璇2011《高职高专院校普通话教学存在的问题及对策》，《临沧师范高等专科学校学报》第2期。
演讲比赛总结范文4
1共青团工作理念滞后，活动形式单一
由于我国社会经济和信息技术的迅猛发展，当下的信息传播也会对大学生的生活产生影响，进而出现了一些新的特征，有更为强烈的自我意识，更为张扬的个性，对新鲜事物的接受能力强，对物质有更高的追求，寻求绝对的平等。中职然而高职院校的学生自身就存在自卑心理，情绪波动大等心理特征，而高职院校学校的辅导员又对学生的思想状况了解甚少，导致工作理念落后陈旧，对于活动的开展的过程和结果都会形成极大的影响。
2共青团团干部队伍自身存在问题
高职院校学校团干部队伍自身也有许多问题，主要表现为：首先，部分高职院校共青团干部的工作能力较低，有些工作人员对团务知识并不熟悉，没有思考如何开展高职院校学校共青团工作，能力无法满足团的工作目标和任务的需求。其次，二是团工作者大多数为兼职人员，应付突发状况的能力较差，不能集中精力做好团的工作，经常出现疲于应付、表面文章的现象。最后，工作作风不端正。一些工作人员怕苦怕累，没有服务意识和坚韧意志，安于现状，缺乏工作热情和开拓创新精神，没有对于团工作的使命感和责任感。这些都一定程度地制约了共青团工作的长效发展和创新，对于活动的开展的过程和结果都会形成极大的影响。
二、提高高职院校共青团工作的德育功能的措施
1深化理论学习，开展思想德育工作
坚持党建与团建相结合，教学与工作相结合的原则，开展丰富多彩的共青团活动，巩固和加强团学工作的基层组织建设，努力建设一支具有合作意识、创新精神的基层团组织。以学生建设为重点，培养同学松和素质为核心，团员思想政治工作为着手点，挖掘学生潜质，开拓教学方法，全面提高学生团员自身素质。如开展专题辅导、团校、辩论赛、演讲比赛等活动，将空泛的政治理论学习转化为寓教于乐的文体活动，尤其团的基本知识的普及教育过程中，能够使每一名团员了解革命历史，继承优良传统，担负光荣使命，从而明确自己的权利与义务。
2开展丰富的活动，传承文化德育内容
丰富的校园文化的建设有利于学生增长知识、锻炼能力，对学生的综合素质的提升具有较大的作用。为了更好完成团员在学习期间的学习与和实践活动，就要积极营造和创建利于团员成长的环境。比如举办一系列的校园文化活动，例如举办各种演讲比赛、科技竞赛、征文比赛、文艺汇演等，在丰富学生的生活的同时，又能培养团结意识和集体荣誉感，提高学生的综合素质，促进学校的精神文明建设；邀请专家为我们进行论坛、读书报告、年级交流等活动，在教授专业知识的同时，更能达到育人效果，更好地体现出德育工作中的引导、教育、服务的作用，使学生的情操得以情操、审美素养得以提升，促进学生全面发展。
3注重社会教育，变革传统德育方式
高校是校园与社会接轨的地方，将理论联系实践，是共青团活动所信奉的理念之一，在学生的实践过程中促进德育教育的展开。根据当今时代变更的特点和对德育教育提出的要求，在组织共青团在进行德育教育时要不断谋求新方法、新思路，积极引导青年学生参加社会实践活动，让学生在实践中感受德育，提高自己的信念和理论素养，在对社会的阅历之中感受党的路线、方针、政策的落实。在活动的组织形式上，可以通过一些年轻学生喜闻乐见的方式，如社会调研和志愿者服务等形式。通过社会实践让学生不断巩固已学的知识，开拓新领域，积极探索新知识，在实践中成长，在创新中开拓，学以致用，使课外时间成为德育工作中的重要场所，达到在探索中重实践、实践中增才干的目的。
三、总结
演讲比赛总结范文5
“参与”是体验的前提条件，参与者必须积极主动地投入到学习活动之中，否则将难以进行下面的体验活动。第二个要素是“愉悦”，它是学习主体在学习环境下对学习客体产生的本能反应，是体验的情感基础，只有当学习者在学习活动中产生愉悦感时，才能获得学习动力。第三个要素是“共鸣”，只有语言学习的主体产生愉悦的前提下，才能产生“共鸣”的结果。在共鸣中，学习者可以获得对客观事物的成功体验，它能够增强学习信心。最后一个要素是“环境”，它是外语学习的外在条件。教学组织者要营造“一定的环境”，使学生的眼睛、耳朵和嘴巴等感官得到刺激，头脑和内心被这种刺激所吸引，才能增强他们不断参与的意识。因此，根据体验式外语教学理论，教师必须参与到教学环境的建设中来，为学生创造真实的教学环境，这样学生才能体验到学习的幸福感。
2大学英语视听说课教学
既然英语听说已经成为就业的一个重要砝码，体验式外语教学也非常注重学生从教学的环境中获得的感官刺激，笔者在这里提出以兴趣为切入点，以快乐为目的的体验式英语视听说教学。下面笔者将以演讲、音乐、戏剧与电影三种形式来分析并阐述体验式外语教学在视听说课中的运用。
2.1演讲
美国著名作家、演讲学家戴尔.卡耐基在总结他一生演讲教学生涯时感慨地说道：“我一生几乎都在致力于协助人们去除恐惧、培养勇气和信心。”的确如此，演讲可以令一个人充满自信，这也正是广大英语学习者所缺少的一个品质。如果将英语演讲比赛的评分标准拿出来看，我们就会发现，英语演讲不但对语言表达方面有严格要求，还对演讲者的演讲内容，形象风度，会场效果等有很高标准。通过严格的英语演讲训练，英语演讲者的语音语调，讲话的逻辑思维，肢体的感染力，以及情感的充沛表达都将有极大提升，从而使演讲者与演讲之间产生融合，与观众产生共鸣，并获得自信，这种自信源自于内心的强大，能够去除恐惧，正是这种自信才是演讲者再次参与演讲的动力，这就是体验式外语教学理论的重要内容。
2.2音乐
将“英语演讲”作为英语视听说课的重要内容许多教师可以理解，但是“音乐”怎么能成为英语教学的一部分呢？裴正薇和丁言仁在《音乐能力影响中国大学生英语语音能力的实证研究（》裴正薇，2013）中指出“，音乐能力不仅是影响英语语音能力的非语言变量，而且还可能是影响二语语音习得的个体差异因素”。他们在研究过程中发现,对于音乐音调和节奏接受能力强、听觉敏锐的学生，他们对英语重音、节奏和语调的接受能力和英语超音段的发音能力都很强。歌唱得好的学生，由于对发生器官的定位和操控能力强，从而英语发音也普遍较好。另外，学习语音和学习音乐一样，都需要很强的模仿能力，从这一点看，这两种学习也是相通的。由于音乐的学习有助于英语的学习，教师更有理由将英文歌曲的学习纳入到教学日程上来。音乐不但可以使学生感到愉悦，更能使学生在享受音乐的过程中，感受英语发音的美妙，陶醉于英语音调和节奏的韵律之中，达到与英语语言共鸣的效果，这便是体验式外语教学理论的核心。
2.3戏剧与电影
与演讲和音乐相比，戏剧与电影更加具有优势，因为戏剧表演和经典电影对白可以为学生营造身临其境的真实场景。学生可以按其兴趣自己选取戏剧片段，或模仿经典电影的场景对白。如果有英文原版戏剧或电影可以尽量模仿人物表情和动作，再加上舞台场景布置，可尽量达到原场景最大化。学生也可在老师的指导下自己编写生活场景，也可以发挥想象对原剧本和电影改编，对舞台布置进行再创造。学生是一个富于表现力和创造力的群体，如果教师能给予学生们施展才华的舞台和想象的空间，学生的热情便会被激发，愉悦感和共鸣效果自然而生。体验式外语教学理论的核心就在此。
3总结
演讲比赛总结范文6
关键词：通识教育;大学英语教学;改革模式研究
1什么是通识教育
通识教育实际上就是高等教育，每一个大学生都应该得到普及。要求培养学生的社会责任感、提高学生的技能、让学生掌握基本的专业知识，使学生成为一个全面发展的人才。通识教育的教育理念就是以学生为主，以学生为教学的主体，提高学生的人文素质。
2大学英语教学的现状
当前很多大学进行英语教学都是为了让学生掌握英语技能。主要的考核方式就是书面考试。这就会使学生掌握的知识，技能不够全面，没有激发学生的潜能。第一，很多学生听力能力较差。无法进行快速翻译，理解能力较差。第二，很多学生无法解决较长的英语文章。英语能力不均衡，缺少对细节的领悟及掌握能力，还需要进行技巧性的训练。第三，很多学生的翻译能力较差，而且存在着很多拼写理解错误，对语法有些误解。缺少语言表达能力。主要表现在口语水平较差。
3如何在通识教育的背景下进行大学英语教学改革工作
3.1完善课程结构
要想在大学英语教学的过程中融入通识教育，首先要完善课程结构。当前有很多学校也融入了通识教学，但是被动进行的。我们应该积极主动地改变现状，调整课程设置，使课程更加多元化，给学生提供更多的选择。当前很多大学专业是学英语都是进行综合性学习。我们应该有区别地进行英语教学，学生既能选择自己喜欢的课程，也能提高英语能力。也就是提高英语的实用性，让学生对通识教育产生学习的兴趣。例如，把综合英语细化，分成多门课程。广告英语、国际翻译英语、旅游英语、商务英语等等。学生可以根据自己的需要选择，这样就能积极主动地学习。除此之外，还要增加这些课程的实用性，学生要掌握基本的英语知识，还能合理地应用在实际生活或是未来的工作中。根据不同的专业，选择不同的学科英语。这些不同专业的英语应该有一个共同的核心学科，只有这样教学水平才会提高。在这种教学的基础上再次融入通识教育，组织学生进行英语演讲比赛、主题英语辩论赛、英语招聘赛等等。鼓励学生积极参加，这样就能让学生把学到的英语合理应用。学生为了准备这些比赛，也会在课下时间，拓展知识，从而能够增长见识。［1］
3.2改变教学方式
从当前的教学现状来看，大部分老师都是借助幻灯片讲课。由老师整理课件，再播放给学生让学生学习。这种方式借助了多媒体教学资源，能够提高课堂的丰富，但依旧不能吸引学生的注意力。没有提高英语的实用性，还困在传统的教学思想中。在通识教育的背景下要以学生为主体，改变老师讲学生听的现状。［2］第一，应该提高学生的输出能力。老师，可以根据教学内容把大致的学习内容讲解给学生。将更多的时间留给学生，让学生自己总结、查找、深入探讨、思考交流。之后让学生展示自己的总结内容，可以通过多种方式考察学生对知识点的掌握情况。组织学生进行英语话剧表演、演讲比赛等等。这种多元化的考察方式，能够锻炼学生的口语交际能力。第二，结合现代化的教学方式进行英语教学。例如：翻转课堂。学生是课堂的主体，老师在教学的过程中，起着引导作用。在通识教育的背景下让学生掌握英语知识，自主思考主动学习。除此之外，学校应建立共享平台，各大高校在设计教学内容时应在提高学生语言能力、自我学习能力和学习构建能力等不同层次进行引导。所以学校可以和兄弟院校构建课堂资源学习共享平台，让学生利用互联网进行学习。其次，学生在课前要自主观看学校在共享资源平台上的课前导学视频。同时，也有利于让学生打下坚实的基础，让学生在观看视频时记下自己的难点、疑点，并在上课前进行有针对性的自主讨论学习，从而构建师生、生生的良好的学习关系。［3］
4结论
总上所述，当前大学英语教学，还存在着很多不足之处虽然已经进行了教学改革工作，但学校还是要认识到，通识教育的重要性。在通识教育的背景下，改变教学方式，改变教学目标。把英语细化，提高英语的专业性，提高英语的实用性。这样就能吸引更多的学生学习，提高学生的专业素质。
参考文献：
[1]刘立.通识教育视野下的大学英语教学改革[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2015,39(1):135-138.
[2]曹蓓蓓.通识教育视野下大学英语教学改革的难点与策略[J].吉林省教育学院学报(下旬),2014,(6):44-46.
演讲比赛总结范文7
【关键词】体验式教学；高校英语；教学；应用
高校传统英语教学模式过于僵化，对学生语言实际应用能力的提升帮助不大，而体验式教学理论在教学中的应用，对促进学生高效学习英语有很好的辅助作用，能激发大学生学习英语的兴趣以及主观能动性，突破高校传统英语教学的局限。
一、树立正确高校英语教学理念
要推进体验式教学理论在高校英语教学中的应用，就必须树立正确的英语教学理念。首先，教学要以学生为中心，在英语教学过程中，发挥教师的指导作用，加强师生之间、生生之间的沟通交流，并时刻关注大学生的发展状况，以提升英语教学能力。其次，努力钻研英语教材，积极为学生创设良好的英语学习环境，并做好教学评价工作，从而让学生在英语学习过程中体会到研究所带来的乐趣，获得满足感，提升学生的学习能力。
二、体验式教学理论在高校英语教学中的应用
（一）创设情景体验式英语教学。体验式教学理论和以往以讲授知识为主的教学模式不同，它更加注重教学的启发性。因此，在高校英语教学中，教师应结合教材内容，合理设置教学情景。教师可从学生内部创设情景，以端正学生的学习态度，明确学习目标，提升学习兴趣。比如学习奥运会相关内容时，可利用多媒体技术播放有关奥运会的视频资料，通过视听结合方式激发学生的学习兴趣，从而积极主动投入到教学中；借助英语教学活动进行体验，如演讲比赛、学习讨论、歌唱比赛和辩论比赛等，增强英语学习的丰富性。另外，可通过借助网络资源进行英语体验。通过体验式情境教学，借助情景这一教学手段，在教学过程中刺激学生的感受，让学生体验英语在特定环境中的应用，加深对英语某知识点的记忆，让学生更容易理解，提升对英语的认知，从而提升学生学习英语的兴趣，从中获得愉悦的语言学习体验，进而提升英语教学效果。[1]
（二）注重生活化体验式教学。在高校英语教学中，应用体验式教学理论应注重和学生实际生活联系在一起，注重学生的体会，只有这样才能实现教学目的。在实际英语教学中，教师应以教学内容为基础，并结合更多和学生生活相关的内容，比如针对社会中一些热点话题，组织学生讨论，提升学生参与课堂教学活动的积极性，激发学习热情。同时还能锻炼学生的思维能力、英语能力，拓展学生的知识面。另外，在学习和生活中，教师注重引导学生进行认真观察，引导他们总结经验方法，以便更好地指导英语学习。对高校大学生来说，缺乏生活经验，感知能力也比较滞后，这些均会影响英语学习效果。所以，在课堂教学中，教师应鼓励学生自行学习、思考问题、分析问题以及解决问题，针对解题的思路和方法，做好总结工作。长期坚持，定能提升他们的学习能力。比如学习“ChoosetoBeAloneonPurpose”这一内容时，教师需结合学生的生活感知和境遇进行讲解，引发学生共鸣，从而让学生更加深入体会到其中的英语语境，这样才能让学生印象更加深刻，英语知识的学习及掌握更加牢固。
（三）引导学生积极表达自身体验。体验式教学理论应用到高校英语教学中，并不单单让学生获得相应情感体验，还要让学生将自己的体验表达出来，让学生逐渐学会应用英语来表达。每次上英语课前，教师要求以小组为单位，每小组派一名代表用英语进行演讲，演讲的内容由小组成员根据本周所学内容进行提炼，总结出一个“Topic”，然后要求全班同学就演讲内容进行问答。演讲内容从易到难，刚开始可以说一两句，随着学生英语口头表达能力的提高，逐渐能够用英语讲故事、讲笑话、谈身边发生的事情了。在练习过程中，既让演讲的学生得到了训练，又训练了台下学生的听力，学生听说能力普遍加强，从而调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，从“厌学”到“乐学”。这也是促进学生主动积极沟通交流的最有效方法。
三、结语
综上所述，体验式教学理论在高校英语教学中的应用，无论是英语教学，还是学生对英语知识的掌握，均会有一个质的提升。同时还能提高学生的综合素质以及英语综合运用能力。在实际应用体验式教学理论的过程中，教师要创建具体的教学情景，注重教学与学生实际生活的联系，引导学生积极表达自身的体验，从而提升教学效率和质量，提高大学生的英语水平。
参考文献：
演讲比赛总结范文8
一、需要集中解决的五个问题
集中解决好“空、虚、散、慢、低”五个问题。“空”，即部分同志脑子里面“空空如也”，对上不懂国家和省、市、区的产业政策、宏观形势、区情区况，对内不懂交通业务知识，说外行话、办外行事。“虚”，即作风漂浮，说的多、做的少，工作抓落实不够，更有甚者耍小聪明，弄虚作假，欺上瞒下。“散”，即纪律散漫，迟到空岗，上班时间上网打游戏、聊天、看视频，严重影响机关形象。“慢”，即工作拖沓，节奏慢、效率不高。“低”，即思想境界低、工作标准低，满足于一般性的安排部署，工作拿不出精品，创不出特色。
二、强化六种意识
一是强化大局意识。全局上下要围绕中心、服务大局，继续发扬好传统、好作风，团结一致，主动搞好配合，把心思放到工作上，放到加快发展上。尤其是各单位、部门负责人，要站在全局的高度思考问题、安排工作，不折不扣地执行好上级各项决策部署，做到政令畅通、令行禁止，通过实际行动维护好发展大局。二是强化学习意识。按照建设学习型班子、学习型队伍的要求，切实解决好学习氛围不浓、对本职工作研究不深不透的问题。要加强理论学习，研究好政策，并立足本单位实际做好结合文章；加强业务学习，学精学深学透业务知识，强化交通法律法规的学习，提高依法行政的能力。三是强化创新意识。不断创新理念，提升境界，善于动脑，研究新思路，拿出新办法，推动各项工作在现有基础上实现新突破。进一步开阔思路，敢于给自己压担子、提要求，创造性地做好工作，打造出一批特色真特、亮点真亮的工作。四是强化服务意识。对上服务好市、区重点工作、重点项目、重点工程，全力做好沟通、协调、配合工作；要牢记“心系业户、真心服务”的服务理念，千方百计为群众办实事，尤其是直接面对群众的窗口人员，要端正态度，热情服务，自觉接受群众监督，树立良好的机关人员形象。五是强化效率意识。讲效率主要是一个不推诿、敢任事、勇于担当的问题。光知道应该干什么不行，还要分清工作的轻重缓急，该今天完成的事就要今天完成，要有计划、有安排，做到心中有数，有条不紊。六是强化奉献意识。要铺下身子、苦干实干，见真着实地干事创业，对照部门、岗位职责内容看哪些做了、哪些没做？做到了，只能算履行了基本的岗位职责。奉献是全身心的投入，是把工作当事业，把事业当追求，主动进取，把本职工作做得好、做得精，把目标对准行业领先位置，出主意、想办法，为交通事业快速发展做出应有贡献。
三、实施步骤
整个活动贯穿全年,分四个阶段组织实施：
（一）学习提高阶段（1—2月份）
通过召开“作风建设整改年”活动动员会、集中学习区主要领导讲话、开展演讲比赛、组织知识考试等活动，迅速掀起作风建设的强大声势，为推进作风建设和完成全年工作打下坚实基础。
1、动员部署。结合交通实际，制定本单位实施意见，召开会议动员部署，深入宣传发动，统一思想认识，明确具体措施，切实增强搞好活动的责任感和紧迫感。
2、集中强化学习。充分利用周五学习日搞好集中学习，安排学习区主要领导近期一系列讲话精神，把思想统一到区委、区政府发展思路上来。除重点学习规定篇目（附后）外，还要注意加强业务知识、政策法规、安全生产等知识的学习，并适时组织学习交流。
3、组织演讲比赛。以“转变工作作风、强化服务意识，提高服务质量”为主题，开展“假如我是服务对象”演讲比赛，通过换位思考、对号入座，体会服务对象和群众之所思、所困、所需，增强爱岗敬业意识，更好服务工作大局。
4、检验学习成效。根据学习内容，组织一次闭卷测试。定期抽查学习情况，对落实不好的单位予以通报批评。
（二）查摆问题阶段（3—6月份）
对照“五个问题”和“六种意识”，围绕机关效能建设，通过开展调查问计帮查、单位内部自查、集中整治严查、多种渠道促查四种方式，确保把问题找出来、找准确、找细致。
5、调查问计帮查。各单位通过召开“恳谈会”、发放调查问卷、现场访谈等形式，深入基层一线调查问计，面对面听取群众呼声，虚心征求社会各界的意见建议，广泛问计于民，问计于企，认真梳理出影响本单位作风建设的突出问题。调查服务对象不少于20个。
6、单位内部查找。围绕提高行政效能和服务质量，深入开展“五查五看”。一查单位制度，看是否存在不适应、程序繁琐的情况；二查思想观念，看是否存在境界不高、不思进取的情况；三查服务态度，看是否存在简单粗暴、冷漠生硬的情况；四查工作标准，看是否存在平推平庸、创新力度不够的情况；五查工作纪律，看是否存在自由散漫、令行不止的情况。采取个人查、同事帮、领导点的方式，找准单位和个人两个层面上的问题和不足，形成书面剖析材料，建立问题台账，并在本单位网站和办公区域显要位置公示。对避重就轻、敷衍应付的部门和个人，责令作出书面检查，并重新查找。
7、集中整治严查。针对服务窗口、重点部门、关键岗位，开展服务窗口集中整治活动，重点查找人员空岗、办事推诿、刁难服务对象等问题。同时在窗口单位推行“四亮工程”。“四亮工程”即：亮流程，公开服务程序；亮身份，提供优质服务；亮职责，促服务到位；亮承诺，促努力工作。
8、多种渠道促查。区活动领导小组将组织人大代表、政协委员、纪委委员视察，各派驻纪工委明察暗访，受理举报投诉等多种渠道，搜集整理部门单位存在的问题，采取找部门负责人约谈、到部门座谈等方式，“原汁原味”地反馈存在的问题。同时，区活动领导小组作风建设巡查组，结合半年一次的民主生活会，对作风建设开展情况，特别是问题查找情况进行巡查，对开展活动走过场，问题不具体、不细化的单位予以全区通报。#p#分页标题#e#
（三）整改落实阶段（7—9月份）
通过开展制定整改措施、创建示范服务、建立长效机制三项工作，在全区各单位树立优良作风和强化六种意识，确保作风建设取得实效。
9、制定整改措施。针对疏理出来的作风问题，从单位和个人两个层面制定整改措施，并实行整改销号制，对突出问题和整改措施采取党委成员挂名督办、完成一件销号一件的方式，逐一整改。
10、创建示范服务。在窗口单位开展创建“示范窗口”活动，在局机关开展创建“示范科室”活动，引导干部职工争做爱岗敬业、优质服务的先锋，不断提高服务水平。
11、建立长效机制。制度创新贯穿活动始终，要重点总结围绕中心工作、服务大局的一些好经验、好做法建立长效机制，特别是立足职能大胆创新、特事特办，敢于打破常规的典型，要及时总结并形成制度予以宣传推广。
（四）广泛评议阶段（10—12月份）
每半年召开一次民主评议干部会议，对中层干部采取上台述职、全体人员打分；对一般人员的评议，采取无记名问卷的方式排出档次。对评议较差的人进行“一把手”约谈，并将评议成绩纳入个人评先树优的重要内容。
区纪委、区委组织部适时对单位领导班子、领导干部作风建设情况进行集中评议。
与行风评议结合，对部门作风建设情况采取面对面提问、网上投票两种方式进行评议，评议结果作为年底全区科学发展观综合考核、表彰奖励的重要依据之一。
四、工作要求
一是加强组织领导,强化责任意识。成立“作风建设整改年”活动领导小组，由徐云同志任组长，其他班子成员任副组长，领导小组办公室设在政工科。交通干部职工要切实增强责任意识，全力打造一个服务品牌，突出办事效率和工作标准两个提高，抓好能力、制度、形象三项建设，做到抓实践活动与创新发展、抓内部整顿与开门整风、抓作风整改与具体工作、抓正面典型与反面案例四个结合，用饱满的热情、足够的精力抓整改，领导要带头制订整改措施，带头研究解决突出问题，带头建立健全制度，以自身的表率作用推动各阶段工作的深入开展。
