第一篇
一、中国传统文化及其特点
1.中国传统文化是伦理政治型文化，具有思想政治教育的特质。与西方世界不同，西方文化发源于海滨，与自然抗衡、战胜恶劣的环境是生存下来的条件，“力量”显得尤为重要。因而西方文化中强调个人能力的发展，重视个体，在方法论上表现为还原论、在自然观上表现为天人分离、在经济上表现为自由贸易、在政治上表现为民主思想的外向型文化。中国传统文化则诞生于内陆，依附于自然，与环境和谐共存是发展的根本，以“德”为内化的“礼”显得尤为重要，因而中国传统文化强调伦理价值，是一种在自然观上表现为天人合一、在方法论上表现为整体论、在经济上表现为自给自足、在政治上表现为“家国一体”“以德摄政”的内向型文化。这种在“礼”的基础上的尊重自然、尊重他人、以扬善抑恶为核心，以真善美相统一为目的，以文化教化为手段的特质无疑与现在的思想政治教育目标是一致的。
2.中国传统文化具有两重性，应批判地继承。中国传统文化以儒家和道家思想为主体，又兼容法、墨等诸子百家，唐后又受佛家思想影响，形成了自成一体的民族特色。其中“儒家文化、道家文化对中国的政治、心理结构、生活习俗、思维方式、行为模式、哲学、宗教、文学、艺术等，都处于支配地位，起主导作用”⑤。但是，中国传统文化诞生于中国的长期的封建社会中，她既包含着璀璨的“中国智慧”的精华，也混有“封建性的糟粕”⑤。同志在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话中曾经指出“：我们的文化建设不能割断历史。对民族传统文化要取其精华、去其糟粕，并结合时代的特点加以发展，推陈出新，使它不断发扬光大。”这与马克思主义辩证的否定观是一致的。我们既不能把传统文化当作过时的东西抛弃，也不能全部照搬照抄，而是应结合我国当前社会实际情况用科学的方法去粗取精，去伪存真，为旧的形式赋予新的内容，让传统文化重新焕发出生机和活力，才能在当代大学生的思想政治教育中实现其价值。
二、传统文化在大学生思想政治教育中的价值
纵观整个世界，各个国家都十分重视在对本国人民进行思想政治教育中发挥本国传统文化的功能。因为国家传统文化早已融入日常生活的各个部分，不可规避地在潜移默化中影响着人的思想和行为。中国的传统文化博大精深，研究发掘传统文化的精华部分，使之在思想政治教育中最大限度地发挥价值是实现思想政治教育实效性的有效手段。传统文化在大学生思想政治教育中的价值可归结为以下几个方面：
1.利于应对多元文化渗透给大学生带来的负面效应。在经济全球化的背景下，信息技术的兴起与不断进化更加速了经济全球化的进程。西方国家利用这一趋势和各种媒体手段向全世界推销自己的价值标准和意识形态，利用电影、游戏、书籍、食品等软实力进行“文化殖民”。年轻的大学生们具有强烈的好奇心，喜欢新鲜事物，容易被现象所蒙蔽，尤其是互联网的全面普及和手机智能化的加剧，使大学生们在获得信息和知识的同时也“无意识”地接受着其中的西方文化，不自觉地接受和认同西方的价值观，导致民族观念淡薄，思想行为西化，马克思主义信仰被边缘化。而传统文化教育与思想政治教育相结合，弘扬中华民族优秀的文化传统，不但可以增强大学生的爱国主义热情，增强民族自尊心和自信心，更可以起到抵制西方文化渗透，坚定共产主义信念的作用。
2.利于解决大学生中存在的不良问题。中国传统文化当中有很大一部分是传统美德，这是我们的宝贵财富，需要我们去继承和发扬光大，尤其是作为时代精英的大学生们。但是，我们现在却在大学生中发现了许多与传统美德不符甚至是相去甚远的行为，成为困扰着象牙塔的一丝丝阴霾。诚信意识淡薄表现为考试作弊、论文抄袭；价值观念扭曲导致重利轻义、实用主义；责任感缺失导致自我为中心、不尊师长；心理素质弱化造成人际关系紧张。从马加爵到药家鑫，再到复旦大学投毒案，告诫着思想政治教育工作者，应加强传统文化教育，树立传统美德。
3.利于发掘思想政治教育的文化资源。思想政治教育的目的之一就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。中国传统文化博大精深，资源丰富。在世界观方面，中国“天人合一”的思想表现出对自然的敬畏，对生命的关怀，有助于培养当代大学生的和谐意识和生态伦理思想。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的精神有助于培养大学生们积极向上的人生正能量，有利于提高大学生的抗挫折能力，树立正确的人生观。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想有助于培养大学生们的社会责任感和时代使命感，鞭策他们去实现自己的人生价值，形成健康的价值观。
4.利于改良思想政治教育工作者的教育方法。当代大学生的思想政治教育的主渠道仍在课堂，手段以课堂讲授为主。当代的大学生思维活跃、关注时事，有自己观点和主张，喜欢思想的碰撞、乐于参与。而灌输式的教学方法很显然已不合时宜。中国传统文化中有许多教学方法值得思想政治教育工作者学习借鉴。如“因材施教”的教育思想、“言传身教”的教育原则、“一日三省吾身”的修养方式、“知行合一”的教学方法等。
三、传统文化在大学生思想政治教育中的应用途径
中国传统文化是中华民族几千年思想的瑰宝，理应得到传承，中国的传统文化与大学生思想政治教育具有同质性的特点，因而在思想政治教育中渗透传统文化思想，援引传统文化教育的内容，既可以发扬传统文化，也可以提升思想政治教育的实效性，可谓一举两得。传统文化在大学生思想政治教育中的应用途径如下：
1.传统文化入课堂。传播渠道的局限性，造成了中国传统文化在大学生中认知度不够，这使得西方文化渗透成为可能。因此，应加强传统文化教育，思想政治理论课课堂则是主阵地。当前我们思想政治理论课教学内容以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等社会主流思想为主，这些内容是我国当代卓越的思想家、革命家、教育家们根据中国具体实际总结出的理论成果，紧扣时代脉搏，符合中国国情，是中华民族优秀的思想结晶，不论从内容上、从逻辑上，都与优秀的中国传统文化具有思想的传承性和内容的共通性。马克思主义思想一经传入中国立即得到中国知识分子的接受并应用，这与马克思主义和中国传统文化在基本的思维方式、观点上很多都是一致的不无关系。可以将传统文化赋予时代新意，用传统文化去解读思想政治理论，实现传统文化与思想政治理论课的融汇贯通，其效果不言而喻。所以，传统文化进入思想政治课堂不但是可行的，而且是有效的。
2.传统文化入实践。实践教学在当前思想政治教育改革中被广泛采用，也被认为是提升教育效果最有效的手段之一。在实践教学中适当引入传统文化，让传统文化元素自然地渗透到大学生的思想当中，达到“润物无声”的效果。在实践教学中，可以通过校外实践如带领学生参观历史博物馆、文化馆、纪念馆等场馆，提升大学生的文化认同感；可以通过校园实践如历史典故微电影制作、撰写“国学”读后感、组织观看“百家讲坛”、开展名家讲座等活动，强化教育内容；可以通过课堂实践如国学评说、案例讨论、课上辩论等活动，促进参与，使学习变被动为主动。通过这些实践教学活动对大学生进行爱国主义和人生观、价值观教育，如此可以使枯燥的理论生动化、抽象的内容具体化、书面的文字形象化，改变灌输，激发起主动学习的兴趣，达到“博学之、审问之、慎思之、明牟之、笃行之”的目的。
3.传统文化入校园。校园文化是以校园为空间，凸显校园精神、校园风气的主流文化，代表了校园中师生员工的精神风貌，对学生思想起到潜移默化的引导作用。在校园文化构建中融入传统文化，传递正能量，对于大学生的成长成才是十分必要的。传统文化的融入可以从硬件和软件两个方面着手。以长春中医药大学为例，从硬件上，在建筑物和各种场馆等硬件的建设中融入传统文化，建有一条龙脉、双子座、三才轩、四象城、五行宫、六君子居、七星百草园、八卦广场、九宫等特色建筑；在软件上，从文化理念、文化阵地、文化活动、文化人物等几方面也都取得了进展，制定了“启古纳今、厚德精术”的校训，体现了中医药事业“继承不泥古，发扬不离宗”的发展思路，与弘扬传统文化精神不谋而合，使学生在浓郁的传统文化氛围中，由衷地提升了文化认同感和民族自豪感，更激发了时代使命感。
四、总结
中国传统文化之所以五千年来生生不息，究其根本在于其能够与时展相结合，因而在思想政治教育中具有明显的价值意义，中国传统文化与大学生思想政治教育结合的可能性，给思想政治教育工作者提供新思路和生长点，既改进思想政治教育工作，又弘扬中国优秀的传统文化。
作者：付晓男 付秀荣 单位：长春中医药大学思想政治理论课教学科研部 吉林大学农学部
第二篇
一、传统文化在高校大学生思想政治教育工作中的不足
1.缺乏对传统文化的认识
随着现代经济社会的发展，高校大学生对传统文化的认识越来越淡薄，而在高校的思想政治教育工作中也缺乏对传统文化的宣传，使得很多大学生缺乏对传统文化的认识。大学生对传统文化的认识不足主要表现在对传统节假日的认识不足，不了解传统节假日相关的文化和节假日的意义。受到经济全球化的影响，中国和外国之间的文化交流越来越多，很多大学生特别喜爱外国的节日，缺乏对本国节日的重视。很多学生比较迷恋美国的大片，但是对于中国历史上出现的一些优秀人物和他们的优秀事迹缺乏了解，降低了大学生的民族意识和社会责任感。受传统应试教育的影响，很多学校缺少对学生学习传统文化的重视，过分的重视学生的学习成绩，学生对传统文化的接触比较少，降低了学生对传统文化的认识。
2.缺少传统美德观念的认识
中国传统文化中中具有很多优秀的传统美德，但是在大学生的思想政治教育中缺乏加强大学生对传统美德观念的认识，不利于现代大学生的发展。传统美德观念的缺失，使得大学生在处理人际关系时，只重视自身的利益，不考虑别人的感受，导致大学生的人际关系比较差。随着现代经济社会的发展，面对各种诱惑的出现，大学生的心理状态也出现越来越多的问题，很多大学生过分的追求利益，缺少社会责任感，很多大学生在工作岗位上不负责任，有些甚至为了个人利益而做出违法的事情来，为此提高大学生对传统美德的认识对大学生以后的成长发展具有重要的意义。在校大学生传统美德缺失表现在考试作弊、不认真完成教师布置得作业等诚信缺失的行为，还有一些学生不尊重师长，教师在指出学生不足之处时，不好好的听取意见，反而对教师大吵大闹，这些行为对高校也造成非常不好的影响，阻碍了大学生自身的发展。
3.缺乏对传统文化价值的认识
中国传统文化对中国的发展具有非常重要的价值，但是现在很多高校大学生缺乏对中国传统文化价值的认识，只有认清传统文化的价值，才能够加强对传统文化的学习，促进高校大学生自身的发展。随着文化交流的进行，中国对传统文化的关注越来越低，反而有许多国家开始研究中国的传统文化。中国的传统文化是华夏五千年文明的结晶，在现代高速发展的中国，很多地方都离不开中国传统文化的指导，现代大学生要加强对传统文化价值的认识和理解，为加强中国的现代化建设做出贡献。
二、加强传统文化在高校思想政治教育中渗透的相关策略
1.培养学生兴趣，增加对传统文化的认识
高校领导要增加传统文化对高校大学生思想政治教育工作重要性的认识，增加对中国传统文化的重视。要想增加高校大学生对传统文化的认识，学校要先培养学生对传统文化的兴趣，这样才能够更好的学习传统文化。高校可以在校内开展相关的活动，如建立一些戏曲社团，社团成员通过对一些经典剧情的表演，来吸引大学生对传统文化的学习。在高校内还可以开展全校范围内的传统文化知识问答活动，这个活动有初选、竞选、总决赛的形式，在全校各个院系内部对学生进行初选，通过询问一些简单的传统文化知识，谁回答的快而多就可以进入竞选赛，在竟选赛里是来自各个院系的学生，稍微增加一些问题的难度，淘汰一部分学生，最后，总决赛时学校要加强这个赛制的宣传力度，在校园操场上实行公开进行，给参赛学生一次求助的机会，让全校各院系的学生观看比赛情况，且各院系还可以为自己院系成员组成后援队，帮助参赛学生，这样不仅加大对传统文化的宣传，还让学生积极主动的学习传统文化。
2.开展传统文化课堂
面对就业的压力，越来越多的人忽视了传统文化，传统文化课程变得越来越少，对此现状，高校要积极开展一些关于传统文化的课堂，给学生提供学习传统文化的机会，这样才能够帮助高校做好思想政治教育工作，帮助大学生树立正确的人生观、价值观。很多高校已经将传统文化课程设置为公共选修课，但是公共选修课程比较少，针对公共选修课出现的问题，可以将传统文化设置为学生的必修课，课程内容要丰富，不仅要包括各种历史、文学，还要包括一些自然科学，这样有助于提高学生的整体综合素质。通过学生对传统文化的学习，思想政治教育者在对学生做思想政治教育工作时，通过传统文化中所蕴含的价值观、思想观念来正确的引导学生，有助于提高思想政治教育工作者的工作效率。
3.提高思想政治教育者的传统文化水平
要将传统文化渗透到思想政治教育工作中，增加学生对传统文化的认识，促进思想政治教育工作的顺利进行，高校的思想政治教育工作者要提高自身的传统文化水平，这样才能够更好的做好高校大学生的思想政治教育。高校要加强对思想政治教育工作者的培训力度，提高他们的传统文化水平，思想政治教育者要不断创新教育方法，可以采用榜样激励法和灌输教化法榜样激励法就是利用传统文化中历史名人的优秀事迹，让学生以他们为榜样，鼓励自己不断进步、努力奋斗。灌输教化法指的是在进行思想政治教育时，将传统文化的一些理论知识教给学生，让学生在潜移默化中加强对传统文化的认识。
三、结束语
中国传统文化具有丰富的思想内涵，将传统文化中正确的价值观和道德观通过思想政治教育工作传授给高校大学生，对大学生以后的就业和成长具有非常重要的意义。高校要通过开展一些相关的活动，增加学生对传统文化的兴趣，增加传统文化的课时，提高思想政治教育者的传统文化知识，这样才能够将传统文化渗透到高校思想政治教育工作中，促进现代大学生的发展。
作者：龙正林 单位：凯里学院
