信息技术主题教学实践

信息技术主题教学实践

摘要:

在传统教学中,信息技术教师为技术而布置任务,学生在接受式学习中,只有模仿,没有思考、没有创造。教师要开展主题教学活动,让学生选择感兴趣的主题进行探究,建构自己的知识体系,提高信息技术技能。本文主要阐述了初中信息技术主题教学的设计原则、模式设计。

关键词:

初中信息技术;主题教学;探究

初中生的心理发展趋向于成熟,他们对新鲜事物充满了好奇,有独立思考问题的能力,不愿顺从与接受,更愿意自己主动发现、积极探索。而传统的应试模式催生灌输式教学,教师为技术而布置任务,学生只有被动接受,没有学习的动力,作品多是模仿,缺乏思想性、创新性。在初中信息技术教学中,教师将教学内容转化为主题教学活动,通过多样化的学习活动,让学生在完成任务中积累、感悟、创造,从而能激发兴趣,建构知识体系,提高信息技术操作技能。

一、初中信息技术主题教学的设计原则

1.生活性。

信息技术的广泛应用,促进社会生活力的发展、人们生活质量的提高。信息技术的主题教学要贴近学生的学习与生活实际,从社会生活的实际挖掘教学素材,也可与其他学科的知识整合,形成主题教学的任务。

2.发展性。

在信息技术教学中,学生需掌握基本知识、基本技能,以及解决问题的一般方法外,教师还要着眼于学生的发展,培养学生的自学能力,关注学生的发展变化,提高学生的信息素养。

3.人文性。

信息技术学科是文理相互交融的学科,既有工具性的一面,有着逻辑性、严谨性,也有人文性的一面,教师要树立以生为本的理念,要关注学生知识、技能的发展,以及原理的传授,关注学生的感悟、交流、分享。

二、主题教学模式的设计

1.在研读教材、分析学情的基础上拟定目标。

(1)研读分析教材内容。

教师在通晓课标、研读教材的基础上,分析学习者需学习的内容、需完成的任务、主题的选择、如何合理地安排顺序。教师要着眼于学生的知识经验,对教学内容进行选择、加工、调整、重组。如第八册第三章整合为“我与网站设计”主题单元,涉及到确定主题、网站规划、素材收集、素材处理、网站制作、网站、网站评价等内容。

(2)加强知识与日常生活的联系。

教师要联系学生的日常生活,将相关联的内容放在同一主题内学习,让学生拾级而上,逐一解决问题。如学习文字处理内容时,可以将主题定为“解决身边的事”,通过输入、编辑完成习作的编辑,在“中小学作文网”上投稿;学会制作表格,完成生活中常见的洒扫表、课程表等表格,并学会对表格的美化;利用图片、艺术字、文本框、自选图形等工具为班级出一期电子报刊;为作文选制作目录、封面,学生在完成一系列任务的过程中,逐步掌握了文字信息的处理能力。

2.合理选取主题。

教师要根据学生的认知水平、信息技术的综合能力、学生的学习兴趣选取具有一定文化价值、具有探索意义的内容。教师可以将本节课的内容设计成一个活动主题,如“获取信息”主题教学中,教者让学生从准备装电脑、制定“国庆外出旅行计划”分析信息获取的一般过程,学会剖析信息获取的各个环节;掌握关键字、目录索引等两类搜索引擎,能总结出搜索引擎的使用技巧;掌握创建、复制、移动、删除、重命名的方法。主题的内容要积极、健康、向上,既可以由老师根据教学内容指定,也可以由学生到网上搜索素材自我完成命题,无论是何种方式,都须为学生留有更多的拓展空间。

3.主题资源的设计

在主题教学中,教师要为学生准备适合学生主题学习的资源,一般以网页的形式呈现,可以是文字、图片、视频等素材,也可以是能指导操作的视频、动画,也可以是主题作品的范例,自我评价、小组评价的评价量规。如在“我与网络”主题学习中,教师在资源设计中对学生申请QQ号、进入个人空间、撰写博客等提出要求,并提供终结性评价的评价量规及方法要求。

4.主题教学过程的设计

(1)创设情境。

教师要创造联系生活的情境,将教学知识置于真实的环境之中,唤醒学生的学习兴趣,引发学生的探究热情。如在《舌尖上的盐城———“制作封面”》教学中,教者展示盐城美食图片,创设情境:“美食节要到了,我准备制作了一本《舌尖上的盐城》,让更多的人了解盐城美食,现面向全市征集封面,你会做封面吗?”教者通过图片展示,在欣赏《读者》《意林》等期刊封面的基础上,激发学生学习兴趣与创作欲望,从而主动地接受探究任务。

(2)指导学生完成主题。

部分教师对学生的自主学习不闻不问,放任其自流;部分教师指导时机把握不当,或指导不够清晰,致使主题教学难以深入。教师要针对不同的内容,采用合适的教法。对于知识性问题,教师可以采用讲授法,而对于学生有一定基础、适合探究的问题,让学生在自主学习的基础上加以引导,有针对性地解决学生存在的共性问题。

(3)评价反思。

通过主题作品的展示交流,教师可采用师评、自评、互评等多种评价方式,让学生对自己的创作成果产生清晰的认识,在与其他同学的交流中产生批判性的思考,在此基础上调整与修改教学作品。教师要根据学生的完成情况,进行适当的拓展。

总之,在初中信息技术教学中开展主题教学活动,让学生根据自己的兴趣选择主题,留有充足的时间让学生自主完成主题作品,让各层次的学生都能有所进步,从而建构信息技术体系,提高自身的信息素养。

作者:孟庆义 单位:滨海县秉义初级中学