摘要：随着经济的发展与社会的进步，英语作为高校的重要学科之一，对学生的语言表达能力以及思维逻辑能力的培养有有着积极的促进作用，然而教师在传授学生英语知识内容的过程中，往往采用传统单一的教学方式以及教学手段，从而使得高校的学生失去了对英语课程的学习兴趣与学习积极性，因此，针对这一情况，教师将信息技术引用到英语课程的教育教学过程中，有效的调动了学生对英语课程学习的积极性与热情，有效地促进了学生英语课程学习的可持续性发展。本文就信息技术在高校英语教学中的应用进行探讨与分析，以供高校英语教育教学专家的参考和评价。
关键词：信息技术；高校英语教学；应用分析
随着教育的改革以及课程标准的升级，英语作为世界上使用最广泛的语言，受到了教育教学专家的广泛重视与关注，并且被广泛的应用在高校的教育课程中，然而由于教师的教学方法与教学手段较为单一，所以使得学生在进行英语课程学习的过程中往往失去了学习的积极性与热情，因此，教师将多媒体技术有效地引入到其中，集中了学生的注意力，调动了学生对英语课程学习的积极性与热情，也使得学生的英语课程学习有了很大的进步。
一、信息技术在高校英语教学中的优势
由于高校的学生还没有形成良好的世界观、人生观与价值观，英语课程由于就有很强的抽象性，所以学生不能很好的对英语课程进行有效的学习与了解，从而在学习的过程中往往会产生消极的学习情绪，而且教师在传授学生英语课程知识内容的过程中，往往采用传统单一的教学方式以及教学手段，很难调动学生对英语课程的积极性与热情，最终使得学生往往失去了对英语课程的学习兴趣以及学习积极性。因此，针对这一情况，教师将信息技术已用到英语课程的教育教学过程中，信息技术中的图片、文字、动画、视频等多媒体技术，吸引了学生的注意力，调动了学生对英语课程学习的积极性与热情，有效的保证了每个学生都能积极的参与到英语课程的学习过程中来，信息技术的使用可以使得学生在英语课程学习的过程中进行真实原情景的模拟，使得的学生仿佛身临其境，从而对学生读写能力的培养有着积极的促进作用，使学生对英语课程的学习由被动转化为主动，发挥了学生对英语课程学习的主观能动性。
二、信息技术在高校英语教学中的应用
（一）词汇教学
教师在传统的英语词汇教学的过程中，往往采用“一刀切”的教学方式以及教学方法，然而，由于每个学生所处的生活环境以及社会环境都存在着很大的差异性，所以每个学生的学习能力、性格特点、理解能力也存在着很大的不同，教师这种传统“一刀切”的教学模式带领学生进行单词的阅读与学习，使得学生往往失去了对英语课程的学习兴趣，以及学习积极性，从而对英语课程产生厌倦的情绪。面对学生的这一情况，教师将信息技术引用到英语词汇的教学过程中，教室利用多媒体技术中的视频、音乐、动画、文字等多媒体技术，为学生营造出了一个良好的英语词汇的学习环境，使得学生能够更直观的了解英语词汇的涵义与意义，为学生的英语课程学习搭建了一个良好的平台。除此之外，学生在进行词汇学习的过程中，也可以运用信息技术对陌生词汇进行科学的查询，从而能够有效地帮助学生进行词汇的积累与理解，将枯燥无趣的英语词汇学习课程变得更加生动有趣，突破了传统的教学方式以及教学模式，使得学生能够从视觉与听觉双重感官的情况下有效的参加英语词汇的知识学习，从而提高学生对英语词汇课程的学习质量以及学习效率。
（二）写作教学
写作作为学生英语课程学习的重要组成部分，对学生语文表达能力的培养以及逻辑思维的构建有着积极的促进意义，由于学生英语课程的大部分学习都可以表现在写作教学上，所以写作对学生英语课程学习的综合能力发展有着重要的影响，然而，由于英语写作教学具有很强的抽象性，所以使得许多学生在进行英语写作的过程中往往会出现焦虑的心理，从而导致学生的英语写作成绩不太理想。因此，教师为了能够有效地培养学生英语课程的写作能力，有效的结合信息技术进行英语写作课程的教学，利用信息技术为学生提供写作的图片、动画、视频，而这种生动有趣的动画可以使学生感受到写作课程的趣味性，从而使得学生能够在进行视频的观看之后有所感悟，调动学生的想象力与创造力，激发学生对英语写作教学的积极性与探究欲望，为学生的写作提供良好的素材，从而促进学生英语写作教学的良性循环以及良性发展。除此之外，教师也可以利用信息技术为学生实现微课教学，将关于英语写作的知识内容进行提前的录制，使得学生能够随时随地的进行英语写作的课程学习，有效的节约了教师的授课时间，对教师的教学起到了科学的辅助作用，并且学生通过信息技术也能够有效的弄懂在课堂上所产生的疑问，巩固学生对写作知识内容的学习，有效地提高了学生英语课程的写作质量以及写作效率。
三、结论
总的来说，随着教育的改革以及新课程标准的升级，英语作为高校最重要的学科之一，对学生的综合能力发展有着积极的促进作用，然而，传统的英语课程教学手段以及教学方式已经不能满足当代高校学生对英语课程的学习需求，因此，教师将信息技术有效的与高校的英语课程进行完美的结合，提高了学生对英语课程学习的积极性与热情，也有效的辅助了教师的英语课程教学。
参考文献
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作者:刘爽 单位:吉林体育学院
