摘要：信息技术是提高学生语文水平和综合素养的有效载体，已被充分应用于小学语文教学，并发挥出了它的明显优势。信息技术的广泛运用，不仅激发了学生的学习兴趣，也丰富了课堂教学，培养了学生的创新能力，减轻教师负担，使课堂高效生动。
关键词：信息技术；小学语文课堂；运用
一、能启发学生智能，使课堂生动有效
有人说兴趣是最好的老师，它是学生探索的力量源泉。事实上说，许多的教学内容本身较为枯燥乏味，这就需要我们善于运用新的教学手段，给课堂注入新的活力，以最大限度地激发学生的兴趣。根据小学生生理特点，有意注意持续时间很短，这时适当地运用合适的多媒体方式来刺激和吸引学生，捕捉新的切入点，激发学生思维兴趣，使学生继续处于一种最佳学习境况。我在带领学生复习“比喻”修辞方法时，运用了自己录制的微课视频，并把微课视频插入到“希沃5”白板中辅助教学。在课堂上直接播放给学生，代替了教师的讲解，节省了传统的切换视频的时间，避免了给课堂带来的不必要的麻烦，就把学习的主动权交给了学生。填鸭式的传统教学使课堂死气沉沉，学生昏昏欲睡，“希沃5”交互式白板让课堂变得更加有声有色，使得我们的语文课堂变得更加直观形象、生动活泼。不但减轻了教师的负担，还引起学生的学习兴趣，让学生更能关注课堂，听讲更加专心，记忆更加深刻，这样可以紧紧扣住学生的心弦，让学生对学习充满兴趣，真可谓是一石二鸟、一箭双雕。
二、能丰富课堂教学，使课堂教学多元化
小学生阅历层次低，以形象思维为主，对新鲜直观的内容有兴趣，抽象思维就显得不足。在教学中，运用多媒体创设特定的情景，引导学生多元化互动，让每一个学生都成为课堂的主人，表达观点，参与评价，培养良好的学习习惯。我在复习小学常用的修辞方法时，运用了“希沃5”中的“课堂活动模板”功能。“希沃5”中的“课堂活动模板”系统提供电脑的评测功能，教师可有意安排在白板上让学生面对面批阅完成的练习题的环节，以此方式多元互动、多向交流，来丰富课堂教学，从而提高课堂教学效果。
三、能提高合作学习，培养学生创新能力
运用信息技术的教学，弥补了传统教学的许多短板，学生组合成学习小组，通过自主合作和探究，既是新课学习内容的运用和延伸，又是对已学内容的补充和扩展。教学时可根据制定的教学目标，新旧结合，引导学生多动手、动脑，轻轻松松地完成作业，巩固知识。我在复习修辞方法时，为了考查学生本节课的学习效果，运用了“希沃5”白板中的“课堂活动模板”的动画教学功能。如“读成语，辨修辞”“读古诗，辨修辞”练习时，让学生同桌讨论，小组讨论后，在白板上两人一组合作完成练习。在看图写话时自主探究，独立写作，然后自评、互评，延展了开放的空间，发展了合作的意识。这对于六年级语文的教学，既做到了充分尊重学生是学习主体，还培养了学生的创新精神，为课堂增添了亮点，学生非常喜欢，再通过检查答案的动画功能，使学生收获了成功的喜悦。
四、能切实减轻教师负担，使课堂高效生动
如“希沃5”交互式电子白板有非常丰富的教学资源：新颖的背景模板、板中板、课堂活动模板、放大镜、截图等等，涵盖了教学的各个方面，在教学过程中，教师可根据需要，灵活使用，也可以把自己的资料、视频以及网络资源添加到白板中。例如，插入微课视频，在课堂上直接播放给学生，代替了教师的讲解，节省了传统的切换视频的时间。“课堂活动模板”中的动画功能，画面新颖别致，图形生动形象。让学生通过拖动词语、句子对号入座，完成练习，让学生玩耍中获取知识。再通过检查答案的动画功能，使学生收获了成功的喜悦。放大镜功能的运用，让画面变得清晰；板中板的巧妙利用，激发学生的探究的兴趣。“希沃助手”的使用，让习作讲评落到了实处，大大减轻了教师的负担。看图写话练习，注重实践运用。让学生用修辞方法写一段话时，出示了一张美丽的春景图，为了让后排的学生把画面看得更清楚，使用了白板中放大镜，给学生展示了画面的细节部分，解决了眼睛近视的学生和后排学生的困惑，让他们写起短文来能够得心应手。同时运用了“希沃助手”的照片上传展示功能，把学生的习作用手机拍摄并上传在白板上，在习作上有助于圈点勾画，佳作共赏。通过让学生自评、互评，找出运用修辞好的句子，并找出不足之处，提出合理建议，使修辞的运用真正落实到了语言实践中。总之，教师在课堂上合理运用现代化教学手段，充分发挥信息技术的优势，是时代的需要，也是新形势下做一个合格教师的条件之一。只有不断加强信息技术的运用和推广，才能赋予传统教学新的活力，才能使教材更加“活”起来，真正让语文教学达到“小课本，大课堂”的目的，使语文课堂活色生香，趣味悠长。实践证明，只要我们坚持运用信息技术，不断探索，教育教学必将迎来更加辉煌的明天。
参考文献：
[1]杨志虎.浅析交互式电子白板在课堂教学中的作用[J].甘肃教育，2018（16）.
[2]邓君.浅谈现代信息技术与语文教学的整合[J].四川教育，2018（10）.
作者:夏菊青 单位:甘肃省酒泉市北关小学
