摘要：为了培养学生的学习兴趣及自主探究的能力，提高高中数学课堂教学效率，文章从对教学内容进行丰富和完善、改善课堂教学氛围、加强对现代教学技术的应用三个方面阐述了信息技术在高中数学课堂教学中的应用。
关键词：信息技术；高中数学；新课程标准
由于高中属于学生整个学习过程中的关键时期，学生面临着升学压力和较多的课业内容，同时不同学科之间对知识体系的构建和了解都有不同的需求，尤其是数学学科对学生的逻辑思考能力和自主探究能力有着更高的需求，属于高中生学习的一大难点。新课程标准主要强调高中数学教学的有效性和逻辑性，需要教师用多种手段提高学生的学习兴趣，培养高中生自主学习与探究的能力。因此，展开对信息技术在高中数学课堂教学中的应用的探讨十分有必要。
一、对教学内容进行丰富和完善
由于现代信息技术的高速发展，计算机与互联网逐渐普及化，绝大多数高中学校都配备了相应的多媒体教学设备，包括计算机网络设施、多媒体课件及投影等。这些设备的应用可以极大地丰富和完善教学内容，通过对数学变化规律和事物之间的关系进行更加全面、生动的反映，提升教学内容对学生的吸引力。比如，在进行几何图形课程讲解时，教师可以借助多媒体设备展示三维的数学图形，使学生对于图形的特征信息有更深刻的认识和记忆。同时，教师还要充分结合教材进行课程安排，教授学生考试解题的规律与方法，并鼓励学生通过辅助线进行图形的几何特征相关习题的解答[1]。
二、改善课堂教学氛围
由于高中阶段处于一个学业转折阶段，学生具有较大的学习压力和较为繁重的学习任务，这导致很多学生在心理和生理上难以承受。为了更好地激发学生学习的热情和主动性，教师应当将教学重点转移到改善课堂教学氛围上。首先，教师必须充分了解学生心理，并与其保持沟通与交流，及时发现学生可能存在的思想问题并进行纠正。同时，教师要营造一个良好的学习环境，提升学生的学习积极性。其次，教师要加强对学生合作探究能力的培养，由于高中阶段除了要求学生对课本上的内容进行掌握之外，更多的是进行习题巩固和知识拓展，并将解题思路延伸到生活当中。教师可以通过建立学习小组的方式，设立适宜的问题和情境，鼓励学生独立思考并进行组内讨论，实现小组内的互助、互补[2]。
三、加强对现代教学技术的应用
（一）运用网络资源，提升学生学习自主性
要想提升学生的学习积极性和自主探究能力，就必须培养学生对学科学习的兴趣，从而保证学生能坚持进行学科学习，达到更好的教学效果。因此，教师应当加强对学生兴趣的培养，在制定教学计划与开展实际教学活动时充分调动学生的学习热情，促进他们形成良好的学习动机。将现代信息技术应用到阅读教学中，教师可以巧妙地对阅读内容进行处理，通过声音、图像及视频、动画等形式创造一个美的情境，增强学生的体验感，促使他们对所学课程产生深厚的兴趣，使学生维持高昂的学习情绪，达到良好的教学效果。
（二）运用多媒体设备，创新教学模式
由于传统教学观念对教师影响深重，很多高中数学教师未能摆脱思想桎梏，不能将一些抽象的问题具象化，难以良好地对教学重点、难点进行讲解，往往是花费了大量的时间和精力，却没有得到预期的教学效果。在这种教学背景下，很容易导致学生对数学学习产生厌烦心理。因此，教师应当充分利用多媒体对数学公式等较为复杂难懂的知识点进行展示，化难为易，给学生营造一种贴近生活的氛围，让他们能更快地融入新的教学模式中，从根本上提升数学教学效率。
（三）运用现代教学技术，丰富数学教育资源
在信息技术的支持下，高中数学教学资源实现了共享与整合。无论教师还是学生，都可以利用信息技术搜集自己所需要的教育资源，从而完成教学水平与学习效率的提高。传统的教学方式下，高中数学的教学资源主要依靠课本及教辅材料，教学资源的来源较为单一。而在现代教学技术的支持下，高中数学资源可以通过多个平台获取。教师可以通过网络平台搜索与课程相关的教学资源。在“空间几何体体积求解”的教学中，教师通过互联网平台能够检索到很多求解方法的总结。而移动通信平台中的QQ、微信等方式，也为教师分享高中数学教学资源提供了更加多样化的选择。综上所述，高中阶段不仅是学生整个学习过程中压力最大的时期，更是他们学习兴趣和学习主动性培养及自主探究思维方式形成的重要时期。因此教师应充分了解每一位学生的特点，并结合实际教学环境进行高中数学教学计划的制定，引导学生形成一种积极向上、自主学习的良好观念，不断提升学生对数学的学习兴趣。教师借助信息技术的优势，培养学生主观能动性，进而提升高中数学课堂的教学效率和质量。
参考文献：
[1]喻俊邦.新课程下高中数学课堂教学方法与手段的方式与途径研究[J].文理导航(下旬),2017(7):32.
[2]刘娜.浅析如何提高高中数学课堂教学有效性[J].中外交流,2018(34):213.
作者:师茂宏 单位:临洮县文峰中学
