摘要：计算机工程是现代计算机系统和计算机控制设备的硬件和软件组件的设计、构造、实现和维护的科学技术。计算机工程专业教师在计算、数学和工程的理论和原理方面有着坚实的基础。他们将这些专业基础应用于硬件、软件、网络、计算机设备，以解决不同应用领域的技术问题。计算机和数字系统设计不断取得巨大进步，为计算机工程专业人员将这些发展应用于工程的整个范围创造了机会。本文介绍了如何设计灵活的在线学习，以及如何设计灵活的在线学习轨迹，在这些轨迹中，学生们可以利用不同程度的编程知识、兴趣和不同的应用需求，为应用程序设计学习提供一些帮助。对课程设计面临的挑战进行了思考，设计课程的目的是为学生提供学习的途径，同时提供教材和材料，使学生能够识别并遵循符合自身能力、兴趣和实践的学习课程。
关键字：网络课程，教师课程，弹性学习轨迹，应用程序设计，以学生为中心的设计
1计算机工程教育概述
在过去的三十年里，计算机工程学科从电子工程和计算机科学领域中脱颖而出，成为一门独立的学科。计算机工程学科支持专业的基本原则，培养计算机道德、实践和专业操守。该学科的重点是设计计算机元件和以计算机为基础的系统，它把硬件和软件整合在这些系统内，并提供人机界面，以提高生产效率、节约成本效益，解决技术和工程问题及其应用。计算机工程项目需要在科学和数学方面有很强的基础，他们强调设计和创造力，在整个项目中使用现代化的实验环境和行业标准，提供了一种设计和维护工具。本文所讨论的问题包括:不同层次的学生辅导教师，不同层次的程序设计应用需求，不同层次的程序设计教学，灵活的课程大小及评估。
2计算机工程教育在线轨迹问题描述
本文探讨了计算机工程教育日常实践中的技能训练，如何影响教师的职业培训。讨论了在网上课程设计中的经验:教师应用程序设计。过去的五十年已经证明，计算已经成为一个极其广泛的领域，超越了我们所知的计算机科学的界限。它包括许多独立的学科，包括计算机工程、软件工程、信息系统和许多其他领域。1998年，美国计算机机械协会（ACM）与美国电气电子工程师学会（IEEE/CS）联合成立了一个课程特别小组，以制定一套新的计算机科学课程指南，即计算机科学，整套课程报告计划分为五卷：概述、计算机科学、计算机工程、软件工程和信息系统。这些在线课程为教师提供了如何使用程序创建数字解决方案的思路。使用编程语言可以创建一个问题的解决方案，这个程序实际上是用创造性的工具来指导项目的设计，这个程序的重点是如何使主题能够成为学生的创造性和合作性，以及如何解决问题。这些教学指导课程活动，以及用来支持学习的课程活动。课程以网上为基础，但强调的是社会及互动性，课程包括互动教材和可供学生使用的视频，以及在线实验室和指导在社会实践中实施。教学基于课程教材和网上课程资源，我们使用文本和模块编程工具，通过设计这个过程和进一步的思考。
3在线轨迹问题方法研究
3.1学习目标与设计原则
本课程的两个主要目标在两个方面:（1）提高学生对编程的兴趣;（2）利用编程作为一种工具来提高对自己学科的理解。本课程旨在通过课程应用实例，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握课程使用方法。
3.2教师设计应用程序设计课程应遵循原则
（1）课程重点放在教师的教学水平和专业水平上。（2）所有学生都应该明确并开始学习程序设计技能。（3）已经学会的课程或者提高了水平的学生应该找到这个课程，并且应该能够进一步提高他们的技能。（4）以学习者为中心的设计，我们要为学生构建学习机会，希望他们成为计算机专家的机会。不同水平的学生应该选择不同的含量（不同的类别）。他们应该能够选择复杂的程度，并且按照他们的计划完成课程。
3.3学生活动设计原则
包括四个环节：网络研讨会、自学模块、练习和讨论论坛。其中一个主要的目标就是让学生能够灵活地控制他们的学习进度。这些课程分为六个模块，每个模块都有一个或几个相关的主题。一些模块提供了与应用程序相关的各种主题。他们也可以从与他们选择学习课题相关的练习中选择任务，也就是说，练习是遵循学生在学习模块中选择的任务。此外，学生还可以通过这个网络平台直接或间接地讨论与课程相关的问题或不同的学科。学生在此专门阐述他们的课程概念，以及如何支持他们学生的专业知识。这意味着学生需要在每个练习中解决最少的一组问题，但他们可以选择解决哪些问题。强制性练习迫使学生学习与学生有关并且有趣的学习材料，从而为他们的项目提供基础。
3.4对课程内容的评估
学校会对学生进行问卷调查。除了上面讨论的问卷调查的结果，我们还收到了一些来自于学生的关于他们的课程项目的留言。首先，这些留言如何增加了他们在学科领域中应用程序的知识，以及他们对程序概念的了解。其次，学生们把自己的“教学活动”当作项目发送，其中有些项目对他们的学生来说是可行的，而且效果良好。通过学习项目教出了非常有益的课程，这种方式能够激励在职教师的学生在课堂上直接进行选课。在教学环境中，发现学生们在一起学习，而且教室里有很好的工作噪音。我们发现这对学生很有激励作用。然而，我们也看到它需要教育者的知识和经验，并且要有充分的准备。
4课程思考
本文所述通过学习计算机工程而获得的知识范围，为计算机工程最好地实施职业道德和实践原则奠定了坚实的基础。这些原则渗透在计算机工程报告的知识体系中，要找出哪些使计算机工程程序成为独一无二的东西。同时，我们将确定计算机科学、电子工程和其他领域为计算机工程课程提供所需支持的领域。作为一门工程学科必须强调基于合理的科学见解的新颖性和创造性，以及获得专业方法。计算机工程师必须具备随时跟上科技迅速变化的能力，并寻求利用这些能力。他们必须能够以知识渊博和专业的方式与社会成员有效地互动，广泛的知识组成部分显示了本报告的课程如何培养能够在全球社会实践的有能力的工程师。计算机工程专注于计算机组件和计算机系统的设计，计算机工程集成了硬件和软件来生产能够解决现实世界问题的系统。计算机工程中最常见和普遍的挑战是建立包含硬件和软件组件的有效和高效的系统，设计一个具有最大影响力、效果和效率的系统，包括关于权衡的决定，是计算机工程课程中的一个基本概念。我们将展示计算机工程报告的知识体系如何处理计算机系统设计的重要性。学生需要长时间写作并提交课程计划的描述，以及学生的工作更彻底。这是另一种反射类型，在这种反射类型中，学生们参与并激励学生。另一个学生在他们的课堂上进行他们的教学活动时，也参与了反射类型的开发：完成项目后，他们感觉到任务被全面理解，要求高，而且教学效率高。它使所有的学生区分开来，不管他们的技能水平如何，都有适合他们的要求。
5结语
我们增加了学习成果结论以及未来工作设计的支持灵活性的学习轨迹介绍了许多需要面对的挑战。在此期间，我们增加了学习成果机会，在课程中，教师应该学习编程知识，兴趣，以及不同的应用需求。以学生为中心的计算教育程序是为在线教师设计的弹性课程的基础。在本文中，这个设计帮助创造者找到了他们的初始目标，并为弹性学习轨道提供了一个良好的结构。
作者:袁全波 单位:北华航天工业学院
