［摘要］电子技术是中职院校教育教学工作的重要组成部分，教师应对电子技术课程教学给予足够的重视，积极地改进和革新中职电子技术课程教学，提升电子技术课程的教学质量和效率。对目前中职院校电子技术课程教学中存在的问题进行分析，从而对中职电子技术课程教学的改进与革新策略进行研究。
［关键词］中职院校；电子技术课程；教学改进中职教育的目的是为社会企业培养出更多的专业技术型人才，电子技术是中职院校教育教学工作中的重要课程内容，对提升学生的电子技术水平有着重要的意义。当前在电子技术课程教学中存在一些问题有待解决，为了能够切实提升教学的有效性，必须积极地改进和革新中职电子技术课程教学。
一、中职院校电子技术课程教学中存在的问题
（一）教材内容安排不合理
中职院校教育教学的特点在于注重实用性，这也是中职院校教学发展的重要基础，所以中职院校在硬件的投入上会相对较多，但很多中职院校并未获得较好的教学效果，之所以会出现这样的问题，一方面在于教材内容并未得到合理的安排，没有合理地设计和安排教材中的重难点内容，使得学生在进行电子技术学习时并未合理地搭建知识结构，这样的学习方式过于机械化，无法对电子技术的相关知识进行真正的掌握。另一方面中职院校电子技术课程教学对于知识的设计过于偏向于理论，缺乏足够的实践性，不符合该课程本身的特点，常常出现所学理论知识与现实情况相互脱节的问题，这不利于学生的提高和成长。
（二）缺乏更具实效性的教学方法
在中职院校的电子技术课程中采用的教学方法十分重要，使用教学方法的主要目的在于达到预期的目标，属于为了完成教学任务而实施的一种教学行为，在电子技术教学中，为了切实提升学生的知识掌握效果，应该结合该课程的特点进行教学方法的选用，以达到更好的教学效果。但在目前的中职院校电子技术教学过程中，大部分教师并未对教学方法的合理选用引起足够的重视，仍然在采用基础教育的方式方法，这种传统且死板的教学方法不但不会达到教学目标，反而会让学生对所学的知识产生抵触，不利于培养学生的学习兴趣。总的来说，当前中职院校电子技术课程教学中的主要问题就是所采用的教学方法缺乏足够的实效性，从而导致教学效率不高。
（三）缺乏合理的评价手段
在完成电子技术的课程教学后，教学评价过程是必不可少的，只有通过合理的教学评价过程才能够及时发现其中的问题，并能够了解学生的知识掌握情况。但中职院校电子技术课程教学中当前所采用的评价方式仍然将考试成绩作为主要的依据，虽然考试成绩能够从某种程度上体现出学生的理论掌握情况，但也只能够将其作为教学评价中的一部分，因为电子技术这门课程本身有着很强的实践性，那么实践能力考核应该在教学评价中占据更多的比例，传统的应试教育模式无法真实反映学生的技术掌握情况，不符合教学评价的目标。与此同时，这种传统的评价方式也与当前的教学要求不符，这种评价机制本身就是错误的。
二、中职院校电子技术课程教学改革与革新实践探究
（一）合理安排教学内容
目前中职院校中的电子技术课程教学的教材内容更多的是关于理论知识，同时在基础知识结构上并不是特别合理，而电子技术课程本身有很强的实践性特征，所以需要针对其中的不合理内容进行积极的改进和革新，从而提升中职院校电子技术课程的教学质量。在教学内容的改进和革新过程中，应该对电子技术这门课程的特点和学生的实际掌握情况进行了解，以此为改进和革新的依据，具体应该做好以下几项工作：首先，在保证教学效果的前提条件下去除掉教材中冗杂部分的内容，并提升实践部分内容的占比，更好地推动理论部分内容和实践操作之间的结合，从而推动中职院校中电子技术课程教学的良好发展。其次，要合理地进行电子技术教材内容的设计，在教材内容设计过程中，应该充分考虑到电子技术课程本身所具备的实用性特点，尤其是要详尽地设计重难点内容，让学生能够更好地掌握电子技术教材知识。最后，在进行电子技术教材内容设计的过程中，应该遵循以人为本的基本原则，确保教材中各个章节的知识点能够相互联系，从而帮助学生建立一个更加完整的知识框架，提升学生的学习效果。
（二）采用合理的教学方式方法
随着近些年来我国教育事业的发展，很多方面都已经进行了相应的改革，特别是在教学方法上，很多过去的传统教学方法都逐渐被淘汰，出现了更多的新型教学方式。对于中职院校的电子技术课程教学而言也同样如此，应该重视教学方法的创新，并在教学中对微课教学、游戏教学以及多媒体教学等新式教学方式进行积极的运用，实现对中职院校电子技术课程教学的有效优化，并能够通过这些新式教学方法的运用有效地培养学生的学习兴趣，帮助学生找到适合自己的学习方式，进而提升电子技术课程教学的效果，最终达到预期的教学目标。随着我国社会经济的进步和科技水平的提高，多媒体技术已经被广泛地应用在教学领域当中，中职院校电子技术课程教学中通过对多媒体技术的运用，能够将一些原本十分抽象的内容表现得更加直观，从而帮助学生对其进行理解和掌握。另外，作为辅助电子技术教学的一种重要的策略，多媒体技术的运用能够在一定程度上激发学生的学习热情和积极性，从而为电子技术的基础部分学习奠定良好的基础。
（三）采用更加合理的评价方式
对于高职院校学生的学习而言，建立合理的评价机制是十分重要的，除了能够起到督促学生积极学习的作用之外，也能够及时了解学生的学习情况，让学生通过这个过程来了解自身在学习过程中存在的不足之处。在中职院校电子技术课程教学中，需要充分了解电子技术这一课程的主要特点，这样才能够将评价机制的作用更好地发挥出来，实现创新和完善评价机制的目的。中职院校电子技术课程有着很强的实用性特征，因此在对学生进行考核评价的过程中，应该结合电子技术这一课程的特点来设计考核评价内容，关于理论部分的考核评价应该作为一个辅助的考核内容，要将更多的注意力放在实践考核方面，对学生的电子技术运用和实操能力进行考查，并衡量学生对于技术水平的应用能力，再加上教师的合理引导和帮助，为学生日后走向工作岗位更好地适应岗位奠定良好的基础。另外，关于电子技术的能力训练，可以利用举办竞赛的方式考核学生的专业能力，并结合竞赛结构合理地进行评价，实际上这样的考核方式也有利于培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习热情，让学生能够更愿意专研自己所学的专业知识。对于中职院校的教育教学工作而言，实用性是其主要的特点，所以必须在课程教学中重视理论和实践这两个部分的结合，确保学生的实践创新能力能够得到提升，合理的评价方式能够大幅度地提升课程教学的实用程度，在对电子技术课程教学进行评价时，应该采用实操过程和理论部分考试过程相结合的方法，全面评定学生的学习效果。也就是说，在完成某一个课程的教学模块后，要及时考核学生的实操能力，在完成该模块任务后通过系统评价方法对学生进行合理性的评价。
（四）发挥信息技术的教学优势
随着信息技术的快速发展，多媒体技术已经在我国的教育教学领域应用十分广泛，在教学中通过应用多媒体技术能够让课堂教学变得更加生动、丰富，并能够增强教学的趣味程度，目前这种技术在课堂中的应用已经受到了普遍的认可。从中职院校的电子技术课堂教学角度来说，想要有效地改进和革新课程教学，就需要积极地运用信息技术，在课堂中通过引入多媒体技术来增加趣味性和实效性，在达到更好的课堂教学效果的同时，也对学生的创新思维能力进行了培养。与此同时，通过对多媒体技术的运用，也更加有利于电子技术课堂中互动教学的实施，帮助实现各种教学资源的共享，让学生的学习不再受到空间和时间的限制，而是能够通过更多的学习渠道随时随地进行学习，进而更容易对所学的知识进行理解和掌握，这是对中职院校电子技术课程教学改进和革新的主要内容之一。
作者：吴鸿飞 单位：广西建筑材料工业技工学校
