能力矩阵的计算机网络实验设计

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能力矩阵的计算机网络实验设计

【摘要】工程教育认证目的之一是推进工程教育改革,在此背景下计算机专业作为传统的工科专业,开展了自上而下的工程教育培训,其核心是毕业要求指标及专业能力矩阵。一切教学活动以此为纲领和准绳。作为计算机专业的重要基础课程,实验教学是计算机网络实现能力达成度最有力的方法,本文基于QQ课程群,以教师、助教、学生三级结构,构建开放的计算机网络实验体系,增加实验时间和拓展实验内容,从而让学生符合毕业设计要求指标和专业能力矩阵的。

【关键字】能力达成度;工程教育;计算机网络

1.引言

工程教育认证的目的有三:一是推进工程教育改革,进一步提高工程教育质量;二是促进工程教育与行业企业的联系与合作,增强工程人才培养对经济社会发展的适应性;三是促进工程教育的国际互认,提升工程教育的国际竞争力。[1]2016年,我校自上而下开展OBE(基于学习产出的教育模式)教学理念的提升和学习的活动,选送各级人员、教师进行相关培训和自我学习提升。如表1所示,制定了毕业要求指标及专业能力矩阵;以此为基础,修改了计算机网络大纲,实验教学是计算机网络实现能力达成度最有力的方法,如表2所示,教学大纲定义的计算机网络实验内容及实现的能力达成度指标。

2.专业能力矩阵对于计算机网络实验的需求分析

经过多年的建设,我校计算机网络实验室设备淘汰和更新,现在拥有华为、华三品牌近百台交换机和路由器设备,组成了八套能够完成思科CCNP,华为HCNP级别的计算机网络实验实训平台,能够开展的实验如表1所示。计算机网络作为核心专业基础课程,实验的设计与实现,需要满足毕业要求指标及专业能力矩阵。但是从毕业出口来看,考研的,网络就业方向以及公务员就业方向,对于进一步的网络学习,其能力达成要求是有很大的不同,分析如下:

2.1考研的能力矩阵分析

与我校教学大纲比较,考研大纲多了PPP、HDLC帧结构与帧运行机制,IPv4的数据包结构,UDP/TCP数据包结构及头部各字段,基于抓包工具wireshark,设计和制作相关的实验,方便考研学生的学习和训练。

2.2网络就业的能力矩阵分析

网络就业方向需要对网络设备进行熟练地操作和配置;为了满足就业的能力需求,至少达到HCNP或者CCNP级别的知识点,例如,仅仅超出大纲的BGP配置,就需要10个知识点。所有的NP知识点,约有五百多条。

2.3软件开发的能力矩阵分析

一般的软件开发,计算机网络方面具体IP地址,端口的概念,能够学会运用RFC文档,能够基本满足软件开发的能力矩阵。这部分的知识,都包含的教学大纲之内。

3.以能力矩阵为核心设计计算机网络实验

综上所述,现在的专业不等同于学生的就业方向,就业方向才是真正决定学生毕业的能力矩阵。目前计算机网络共计48学时,其中网络实验16学时,想要满足所有的学生毕业能力矩阵,是不可能的,那么,分层次的,可时间拓展,空间拓展的计算机网络实验的设计,应当能够满足不同的就业方向能力矩阵的需求。

3.1满足教学大纲的实验设计

通过调查分析,约八成的学生,其就业方向的毕业能力矩阵,在计算机网络大纲定义的范围之内,仅仅需要要求学生完成表格2所示的实验即可。

3.2拓展的网络实验设计

通过前面的分析,特别是网络就业的能力矩阵要求,计算机网络实验所需的实验内容远远多于教学大纲要求的16学时,根据思科网络学院的统计,大约计需要200多个学时,例如OSPF邻居建立过程验证实验等。

3.3实验平台建立

计算机网络实验室能够提供开放实验的交换机36台,路由器36台,服务器20台,台式计算机20台,IPv6实验系统1套,加上固定在机柜中的设备,能够同时满足8人各自独立完成网络实验。为了弥补硬件系统的不足,引入了思科的网络模式器PT以及华为eNSP,使学生在任何时候,任何地点,在台式机或者个人笔记本电脑上,完成实验。

3.4基于QQ群的实验管理平台

本项目计划基于该课程QQ群,每个课程QQ群形成1个教师,两个助教,课程学生的三级层次结构,方便实验预约与管理。对于表2的实验内容,学生首先需要在网络模式器PT上完成12学时的实验,然后通过预约,到实验室进行最后一次的真机实验。当学生有课外实验需求时,首先应当完成表2所示的计算机网络实验。其次,学生基于思科PT或华为eNSP,设计并配置设计实验;提交真实设备申请,同时提交仿真实验文档;助教审核仿真实验文档;提供通过意见并准备真实实验设备,预约实验时间;如果不通过,提出技术改进建议,申请的同学将根据意见重新设计仿真实验文档。教师原则上不参与实验室开放过程管理,作为后台对于助教进行技术指导和管理支持。

4.结论与展望

计算机学院网络学习团队自2014年开展本项目以来,依托计算机网络实验室,培训了37名网络方向的毕业生,6名网络方向研究生。本项目的开展,是对于工程教育认证的实践,在认真分析就业方向需求的基础上,以毕业要求指标及专业能力矩阵为准绳,设计计算机网络实验内容。在此基础上,基于QQ群对全学院学生开放,同时运用了大数据统计原理,将实验内容以能力方向和学生实验次数向学生推荐实验内容,使实验更加科学合理,最终提升了学生的就业率。

作者:张卫东 李思佳 付宝洋 连跃武 李浩然 单位:西南科技大学计算机科学与技术学院