【摘要】社会经济发展迅猛，艺术专业受到社会广泛关注，文化创意产业也初具规模。此形式下，迫切需要大批的创新型人才。职业教育的最终教学目的，是让学生获得工作技能和生活技能，为学生实际就业奠定基础。职业教育在我国起步较晚，艺术教育课程体系、内容都存在诸多问题。同时，受学生综合素质影响，多数学生基础较差，普遍失去学习兴趣。职业院校作为人才输出基地，需明确自己的教育使命，积极寻找有效教学方式，让学生拓展创意思维和知识层面，这样才能让学生尽快融入社会，为大众服务。本文以平面设计竞赛为教育切入点，浅析职教广告设计专业人才培养模式如何创新。
【关键词】平面设计;职业教育;教学模式
教育改革促使高校竞技次数不断增加，艺术教学的基础就是平面设计，竞技赛能满足实际教学需求。充分利用竞技赛，不断吸收借鉴比赛经验，能有效提升学生良好的设计能力。随着行业领域对专业学生需求量不断增加，迫切需要教学与生活结合。现阶段，职教研究多从教学方法和教学形势入手，对平面设计竞技的实践研究较少，因此，论证平面设计竞技比赛对广告设计专业的影响，具有一定的理论意义和实践意义。
一、平面设计竞赛对课堂教学的推动作用
艺术与社会生活关联，培养具有一定审美能力和设计能力的人才，如何让学生服务于社会，是教育的重中之重。课堂教学中，都是以理论知识为主，通过模拟的方式，让学生掌握设计环节。犹豫没有实际制作案例，面对突发状况，学生往往力不从心。职业院校一般分基础课和专业课三类，在教学设定中，虽然强调实践性和学生能力培养，但仍然没有从根本上解决教育问题。基础课的占比又相对较多，职校专业课程之后，学生接触专业知识太少，往往还没来得及掌握专业知识，就参加设计竞赛，竞赛临时抱佛脚，最终变成了应付。将科学化的竞技赛引人入课堂教育，能很好解决实践弊端，让学生在实际创造中，获得知识感悟。学生如果积极参与其中，就会心生创作渴望，一旦在竞赛中获奖，会在自我激励的同时，展现自身价值。教师通过指导学生，分析、探究获奖作品，不仅能优化新知识，也能让课堂教学不断升级，实现“传”、“受”共赢。
二、平面设计竞赛反应课堂教学存在的问题
课程中注重实践，却从未在根本上解决实践问题。传统模式与实践对对碰，显露诸多弊端。如，基础课程复杂，专业实践课程较少，学生不能全身心投入到创新设计中。平面设计竞赛，能提升学生综合素养，也能提升学校知名度，但每年竞赛过程中，相对优异的作品较少，大赛变成程序化的平台，为了获得奖励，学校往往通过集训和选拔的方式，集中培训学生，没有彻底让学生融入到实践教学中，不利于学生全面发展。平面设计技术发展和内容更新较快，学校教材往往跟不上社会发展，现在诸多学校的教材，依旧停留在落后的软件和老旧案例中，无法满足新形势下艺术教育发展。
三、平面设计专业教学改革建议策略
首先，完善教师实践能力。目前，职校专业老师多为毕业后直接工作，理论知识较强，但缺乏教育经验，实践能力严重不足。课堂教学传授的往往是自身所学的知识，忽视了社会需求。因此，可以以平面设计大赛为切入点，拓展教师视野。先培训教师，与市场接轨后，带领学生拓展眼界，掌握专业发展动态。归纳总结历届设计大奖得奖经验，将经验传授给学生。其次，改革优化课程。竞技赛能彻底反应学生综合设计能力，也反应学校的教育能力。优化课程，摒弃不必要的复杂内容，增加时间环节。如，基础课强调学生软件利用能力，增加学生创造力和审美力。完成相应的基础课程后，有针对性的减少不必要的科目，让理论与实践结合，让技能大赛融入进教材，让不能能力的学生都能得到应有提升。再次，完善教学方法。检验学生实践能力的关键就是竞技赛，师生通过项目化需求，共同实现教学活动。如，广告和包装，这类单元都与竞技赛相似，教师可以设计一系列的训练，通过小组讨论的方式集思广益，研究出好的设计方案。这样就可以改变传统的填鸭式教学，让学生真正融入到课堂教学实践之中。最后，完善教学评价机制。职业教育的本质，重在激发学生参与社会活动的能力，适应社会发展，让学生找到适合的工作归宿。目前职业教育考核方式都是以作业形式完成的，学生完成度较为被动，不能适应现阶段的教育发展和社会需求。因此，应该以竞赛为背景，根据实际社会需求，激发学生参与热情，形成“人人都参与”的学习氛围，真正实现企业用人的就业评价机制。
四、结束语
综上所述，艺术源于生活，适用生活。我国从事艺术设计人才较多，但适应市场发展、创新能力强的人才紧缺。将竞技比赛融入到课堂教学，能丰富学生实战经验，满足市场需求。因此，职教要注重广告设计专业改革进度，利用竞技比赛助推专业教学发展，积极在比赛中将比赛经验融入到教学改革中，全面提升学生综合专业素养。
参考文献
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作者:刘春阳 单位:吉林省林业技师学院
