摘要：伴随我国经济水平和科技水平的高速发展，信息化教学开始成了全社会所关注的主要对象之一。互联网技术逐步在多个领域中有所渗透，自然也对教学形式带来一定程度改变。在新时代背景下，教师理应尝试改进早期的教学模式，积极应用信息化技术，以此提升课堂教学的整体质量。本篇文章将阐述互联网+背景下教学模式的改变，并对于具体方法方面提出一些合理的见解。
关键词：“互联网+”背景；会计；信息化教学；研究
从现阶段发展而言，新时代教师理应紧跟时展的要求，积极学习互联网技术，并将其应用到日常教学之中。如此一来，整个课堂的表现也将更具现代化特点，学生们也将全身心融入课堂之中。
一、“互联网+”背景下教学模式的改变
“互联网+”技术的出现，使得课堂教学的模式出现了巨大变化。教师授课不再局限于教室本身，而是可以通过互联网平台进行教学。学生们通过互联网展开交流，分享自己的看法和意见，从而大幅度提升教学的整体质量和效果。
（一）“互联网+”背景带来了大量教学资源
伴随每一次技术的进步，知识传播的方式都会随之发生改变。互联网技术的出现自然也会改变人们获取知识的渠道，不再受到时间条件以及空间条件的限制，使得知识传播的速度进一步提升。
（二）“互联网+”背景更新了原有的服务模式
在“互联网+”背景下，人们之间的交流将会变得更为频繁，同时知识内容的传播速度也会提升，传播范围也会大幅度增加。基于这一背景，所有学习者一方面会自主投入到学习活动之中，同时也会参加到其他学习者的网络联结之中，如此一来，教育服务体系便发生了巨大的变化，原本的同伴互助模式也得到了全面创新。
（三）“互联网+”背景创新了教学模式
在早期的教学活动之中，教师往往会通过口述的方式进行授课，使用的工具也以黑板和教材为主。而在“互联网+”背景下，MOOC形式出现，使得教学内容、媒介以及参与者之间的关系发生了巨大变化。首先是教师的角色，其逐步变成了一名课堂引导者，仅仅只需要做好课堂指导即可。其次则是教学内容发生改变，学生们可以自主选择教学内容，根据自身需要，寻找最为合适的方法。再者，学习者也随之有所改变，学习活动更多依赖学生们的自主性，而不再是被动展开。
二、“互联网+”背景下开展信息化教学的具体方法
（一）课程内容及模式设计
“互联网+”技术的出现，使得整个会计行业受到了巨大影响，尤其是对于普通高校来说，其人才培养的方向也随之得到了改变。在新时代背景下，高校需要改进原有的课程教学模式，并将重心更多放在管理会计人才方面，以此保证学生们在毕业之后可以更好地进入社会。而在进行教学模式设计的时候，尽可能向学生们普及一些最新的互联网技术，促使其能够做到高效应用，以此改变原有的会计工作模式，并将预测计划控制决策等职能全部发挥出来。
（二）教学交互的具体情况
在课堂教学的过程中，教师可以向学生们进行指导，以此了解学生们近期的学习状况，以此获得反馈。而教学活动结束之后，教师和学生之间也可以通过线上的方式展开探讨和指导，学生们随时随地能够和教师展开交流，并完成参考资料的下载。如此一来，教学活动不再会受到时间以及空间条件的限制。不仅如此，教师也可以通过互联网平台的方式，对学生们的学习成果展开分析，发现其中的问题所在，并及时采取措施进行处理。如此一来，学生们的学习积极性必然会得到大幅度提高。
（三）评价模式
现在普遍高校已经改进了原有的考核模式，考试尝试采用过程性考核教学的方式。除了按照往常依靠考试的方式了解学生们的学习情况之外，还会对其日常的表现进行考核，最终得到的成果自然也十分重要。而“互联网+”技术的出现，则对过程性考核模式带来了巨大改变，同时也提供了技术层面的支撑，教师通过互联网平台的方式，了解学生们的学习情况，并从多个角度出发展开考核。同时还需要结合学生们近期的反馈情况，逐步改变学生们的态度，让其不再过于重视自己的考试成绩，而将目标更多放在提升自我方面。毕竟在未来社会中，会计专业工作并非主要考察工作人员自身的知识基础，很多时候主要考核其实践水平。如此一来，学生们的综合水平必然会得到大幅度提高，进而在真正意义上实现全面发展。
三、结语
综上所述，在“互联网+”背景下，会计行业自然也会发生巨大变化。为此，高校教师理应充分利用互联网本身的优势，促使学生们能够自主投入到学习活动之中，提升自身管理水平，进而培养更多优秀的综合性人才。
参考文献
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［2］钟金萍,唐冬妮.“互联网+”背景下XBRL会计信息化人才培养模式探究［J］.时代金融,2017（6）.
［3］盘洋华,苏文昱.“互联网+”背景下会计信息化发展探究［J］.广西职业技术学院学报,2018（1）.
作者:段雪冰 单位:广西经贸职业技术学院
