创意美术活动在幼儿园大班教学的实施

创意美术活动在幼儿园大班教学的实施

【摘要】创意美术能培养幼儿的创造力和审美能力,是提高幼儿艺术修养的有效手段。幼儿可在活动中观察、创作中充分展示自我,有助于幼儿的创造力发展。本文首先对活动的教学设计进行研究,进而分析了活动实施的有效策略,以促进幼儿美术教育的合理发展。

【关键词】创意美术;大班幼儿;教学策略

幼儿成长过程中有学习和表达的欲望,乐于用画笔和彩泥等工具进行创作,教师应借助创意美术的形式对幼儿进行教育,使幼儿逐渐具备审美能力,可以借助美术工具表达内心所想。模仿能力并不代表创造力,教师要注重对幼儿创造力的培养,通过创意活动启发幼儿,使幼儿实践能力和想象力提升,促进其全面发展。

一、对幼儿创意美术活动的设计研究

(一)以培养幼儿创造力为活动目标。创意美术应以培养幼儿的创造力为目标,要使幼儿开拓思维,在创作时打开思路,充分激发幼儿想象力。与传统美术教育相比,创意美术是通过艺术的形式让幼儿展现自我创造力,幼儿可以将自己对生活的想象融入到活动中,可以在作品中加入自己喜爱的元素,使幼儿更加热爱生活、更愿意主动思考。活动中可以借鉴多种多样的创意作品,但要鼓励幼儿自主创作,使幼儿之间的奇思妙想相互影响,营造轻松有趣的活动氛围[1]。

(二)以幼儿兴趣为导向选定活动主题。在设计创意美术的活动主题时,教师要以幼儿的成长需求和兴趣爱好为导向,选择幼儿感兴趣的话题,使幼儿能轻松融入到活动中,让幼儿在活动中有收获、有思考。制定适宜的主题是开展活动的关键,教师可通过师幼互动了解幼儿感兴趣的话题,将生活中有趣的内容提炼成活动主题,与幼儿共同分享,让幼儿在活动中展现自我,充分表达自己对活动主题的想法。

二、对创意美术活动的实施策略分析

(一)创设轻松有趣的活动氛围。氛围对幼儿活动的开展有重要作用,能使幼儿保持良好的情绪,有助于活动的顺利开展。教师要为活动做足准备,调整自身的情绪,营造轻松和谐的氛围,同时也要准备充足多样的活动材料,使幼儿在活动中不受材料数量的限制,能和谐融洽相处。比如在教幼儿们制作康乃馨时,教师要给幼儿们分配足量的绒线铁丝和皱纹纸,要教导幼儿正确使用材料的方法,避免被铁丝扎伤,使幼儿们可以自由创作。活动开始前,教师要为幼儿们播放温馨的音乐,为幼儿介绍康乃馨的含义,使幼儿对接下来的活动有更准确的了解,也能创造轻松的氛围。教师要在幼儿需要帮助时及时出现,对幼儿的创作进行指导,使幼儿能继续创作。对于幼儿之间的友好合作,教师也要给予表扬,使班级中充满积极主动的气氛,能带动全体幼儿认真创作[2]。

(二)多媒体展示激发幼儿想象力。幼儿的想象力是建立在一定认知水平之上的,要启发幼儿的思维首先要使幼儿对生活和事物有正确的认知,因此在开展活动前,教师要通过多媒体给幼儿展现丰富多样的材料,使幼儿打开思路充分想象。比如在组织大班幼儿开展“四季的颜色”创意活动时,教师首先为幼儿呈现关于不同季节的美术作品,幼儿们看到了秋天的枫叶、冬天的雪人,教师启发幼儿“你印象中的夏天是什么颜色呢?”在欣赏优秀的画作后,幼儿们跃跃欲试,纷纷开动脑筋回忆起自己印象中的四季颜色。通过多媒体能将一些感性、抽象的内容呈现给幼儿,使幼儿能轻松理解主题,大大降低活动难度,是幼儿发挥想象力,进行美术创作的重要基础。

(三)引导幼儿细心观察生活。活动开始前,教师要引导幼儿细心观察生活中与活动主题相关的内容,为幼儿的合理想象奠定基础,为后续的活动提供丰富素材。幼儿的绘画水平有限,但是却有很多奇妙的想法,教师要引导幼儿将自己的想法充分展现,同时教师也要具备欣赏幼儿作品的眼光。比如在大班幼儿“四季的颜色”的活动中,小军的画作初看上去十分凌乱,但是教师仔细观察后还是能读懂作品的大意。小军用大量的黄颜色表示银杏树叶,用浅灰色表现飞舞的大雪。教师读懂小军的作品后对他进行表扬“画的真好,看来你观察大自然的时候非常细心啊!”正是在教师的启发下,幼儿们才能学会如何观察,能将自己看到的内容落实到笔头上。虽然幼儿的写实水平不高,但创作的内容贴近生活,教师要正确引导幼儿,使幼儿学会细心观察、大胆创作[3]。

(四)多角度点评鼓励幼儿。教师的点评能对幼儿起到重要的引导和鼓励作用,是幼儿参与活动的重要收获。为了使每个幼儿都乐于参加活动,教师要对幼儿的良好表现进行鼓励,要从多方面评价幼儿,包括作品方面、个人表现方面、活动氛围方面,使幼儿在活动中的表现更积极。比如在大班活动“豪华游艇”结束时,教师点评小明的作品内容很丰富、小雨的桌面最整洁、小丽乐于助人、小颖的想象力很丰富。通过多角度的评价能使幼儿认识到自己的优点,有助于培养幼儿自信、积极的心态,对于推进活动也有积极帮助。

三、结束语

综上所述,开展创意美术活动对幼儿的综合素质发展有积极影响,教师应以幼儿为核心,确立正确的活动目标和活动主题,积极鼓励幼儿,让幼儿在活动中展现自我。在教师的正确引导与鼓励下,幼儿能充分发挥想象力,使活动效果更好,幼儿也能在美术活动中有所收获,实现快乐成长。

参考文献:

[1]何荣萍.绘出创意画出美德——幼儿园大班创意绘画中传统美德教育的研究[J].教师,2019(3):114-115.

[2]丁静静,毛怡.浅谈科幻元素应用于幼儿园大班美术教学的策略[J].中国校外教育,2019,669(13):172+174.

[3]普丽.“美术创新节”在幼儿园主题教学实施的问题对策[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2017(7):47-48.

作者:王津津 单位:昆山高新区西塘幼儿园(虹祺园区)