幼儿教师与家长对幼儿的教育方式、方法不同。有许多家长要求幼儿园多识字写字，多学知识，看到孩子在读书写字，就很高兴。看到孩子在做游戏，开展艺术体育等活动时，就不满意。而幼儿教师从教育出发，注意孩子智力开发、独立性和创造力的培养，开展游戏为幼儿园的基本活动。幼儿教师如何转变家长观念，这里就需要沟通。幼儿教师与家长在对幼儿的教育、看法上存在着差异，需要及时地交换意见，进行沟通。
1.公正、合理地评价幼儿
恰当评价对幼儿行为习惯和品德的形成具有重要的作用。而主观笼统、有失公正的评价，常常会使幼儿丧失前进的勇气和向上的信心。幼儿教师要克服偏见，掌握评价的尺度，对发展较好的幼儿不能评价过高，以免滋生骄傲的情绪，对于调皮、任性或者发展较迟缓的幼儿不能评价过低，会使幼儿产生消极抵触的情绪，家长也不能感情用事，应调整心态，用理智的爱浇灌孩子，不能总是把自己的孩子与比他强的人相比，那么孩子永远也看不到自己的进步。
2.幼儿教师要热爱每一个幼儿
幼儿之间存在着个体差异，就性格而言，就有乖巧、听话的与调皮、捣蛋的之分；在智力开发方面，有的开发得早一些，有的较迟缓些。幼儿教师要热爱每一位幼儿，特别是一些特殊幼儿：如一些单亲家庭的孩子，调皮、任性，老爱欺负别人；好动、好说话的幼儿等等。教师不能只看到孩子的缺点，每一个人都有优点和缺点，只不过有的幼儿优点多一些，缺点少一些；有的幼儿缺点多一些，优点少一些。教师要善于捕捉幼儿的“闪光点”，因人而异，因势利导，用幼儿教师特有的爱温暖孩子们的心灵。家长也会因为教师爱自己的孩子、喜欢自己的孩子而与幼儿教师的关系变得融洽。相反，如果幼儿教师表现出不喜欢某个孩子，并总是以“告状”的形式告诉家长孩子的种种不良表现时，家长与幼儿教师的关系也会疏远，甚至变得紧张，只有幼儿园教师热爱每一个孩子，才能叩开家长的心扉，才能搞好与家长的沟通。
3.及时联系
幼儿教师可创设“家长园地”，与家长沟通。“家长园地”可包括以下内容：表扬栏、本周工作栏、知识栏、家长请您帮忙栏等。还可以在活动室或教室门口挂些幼儿教育杂志，既能促进家长幼教理论水平的提高，又为家长提供接孩子时等候的好去处。家长也可将孩子在家的表现和自己教育孩子的心得体会以口头或书面的形式告诉老师。幼儿教师还需经常到幼儿家中进行家访，与家长面对面地交谈，家访有助于更详细地了解幼儿的状况及各方面的表现，有助于增进幼儿教师与家长的情感交流。
4.互相理解，携手共进
幼儿教师和家长应互相理解和体谅对方，当前的家长，对孩子爱得过分，常会提出一些过分的要求，幼儿教师应体谅家长的亲子之情，站在家长的角度理解家长，在理解和体谅的基础上，交换意见，友好沟通。家长也应体谅幼儿教师，站在教师的位置想一想，看一看，就能理解和原谅幼儿教师的一时工作疏忽，并对其提出宝贵意见，改进教师的工作。
作者：包桂英 单位：金溪县保育院
