摘要：随着新课程改革的不断推进，教师应当注重对学生综合能力的培养。在进行初中英语教学的过程中，教师应当了解核心素养的理念，以及其对于英语教学的影响，并按照教学实际情况和学生的学习需求，寻找符合学生发展特点的教学方法。基于此，教师要掌握英语课程的特征，选择有效的教学策略，加强对学生核心素养的培养，这样才能够帮助学生更好的发展，完成高难度的学习目标，提高课堂教学质量。本篇文章主要以核心素养培养背景下的初中英语阅读教学为中心，展开相关的分析与探讨，并提出相应的教学策略，希望能够有效地加强初中英语阅读教学的质量。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学
随着社会的发展与进步，在贸易往来和文化交流的需求下，英语的运用变得越来越频繁。因此，在开展具体的教学实践时，教师要重视对学生英语能力的提升，培养他们对于英语知识的运用能力，在课堂上运用核心素养的教育理念开展实际教学，让学生感受到英语课程的魅力，挖掘学生的内在潜能，激发学生对学习的热情。与此同时，教师还要意识到核心素养的培养对于学生的重要性，找到正确的教学方向，选择科学、有效的教学方法，这样才能够保证课堂教学的整体质量，以及学生的学习效果。
一、初中英语阅读教学的现状
（一）对阅读的重视程度有待提升
对于英语教学的整体情况进行分析，阅读这一内容是其中不可分割的重要部分。开展阅读教学主要是为了加强学生的阅读能力，保证学生能够在实践中更好地运用英语这一语言。但在传统教学模式的影响下，一些学生在应用英语的过程中无法张嘴说出英语，成为了一大难题，家长与教师更加重视学生的书面分数以及对理论知识的掌握，忽视了综合能力的提升，不利于培养学生的核心素养，促进其全面发展。首先，在进行课程讲解时，教师主要采用传统的教学方法，向学生讲解文章的单词、短语等知识点，教学方法比较单一，打击了学生的学习积极性。其次，教师的专业知识不够丰富，导致课堂教学模式单一，教师与学生之间的距离较远，交流较少。久而久之，学生只会在书面上运用英语，却不会读英语，更不会表达，偏离了学科核心素养的培养目标。
（二）阅读内容较为单一
现如今，教师在进行英语阅读教学时，阅读的资料大多都来自于英语教材，阅读课上除了教材中的文章外，缺少其他的阅读材料来丰富课堂教学内容。教材是根据学生的发展需求以及教学任务所编写的，具有权威性。随着学生的发展，教材出版时间的延长，材料更新慢的问题一直影响着教学效果，一些文章会进行细微的更改，但大体上都是传统的教学知识。另外，为了保证学生所接受的知识符合学生发展的需求，使他们能够在这一过程中形成正确的世界观、人生观、价值观，且文章内容是经过筛选后确定的，但部分文章缺少了英文原版的感觉，影响了学生的感受，单一地对教材上内容进行学习，会限制学生思维的发展，影响学生阅读的兴趣。
（三）阅读技巧不足
初中阶段是学生正处于快速发展的阶段，是人生的重要时期，一个好的阅读习惯能够帮助他们更加迅速地掌握英语知识，更好地投入地进入到英语阅读中。对于教师而言，实际授课时，应注重向学生传授阅读技巧，而不是一味教授学生理论知识，学生只有掌握了良好的阅读技巧才能够更加顺利地展开学习活动，进而找到学习的乐趣，重拾自信心。一些阅读文章中有许多复杂的语法以及较长的难句，要想将这些内容逐一消化，教师应结合文章的背景及作者的个人信息等帮助学生理解和掌握文章的中心思想。
二、初中英语阅读教学的策略
（一）课内外结合，丰富阅读内容
对于教师而言，在进行具体的英语教学时，应重视对学生的引导，围绕教材内容，结合课外阅读材料丰富阅读课堂，形成综合性的阅读教学模式。这样在进行阅读教学的过程中，可起到帮助学生掌握基础英语知识的作用，促使学生形成基本的阅读能力。教师在教学课外材料的过程中，要丰富学生的阅读内容，引导学生从不同的角度进行阅读，提高其对英语阅读的兴趣。作为教师，在进行课外阅读材料的选择上应当慎重，不仅要符合初中这一年龄段学生的学习需求，更要与教材内容相匹配，帮助学生形成整体性的阅读思维，优化阅读教学的效果。例如，教师在向学生讲解关于朋友、友谊等话题时，可以在课堂导入环节推荐几部高质量的英语文章，这些文章的中心都是围绕友情展开的，或者是推荐几部相关的英文电影，调动学生学习的积极性，使学生更加有兴趣地去学习这一内容。对于教师而言，要将课外内容与课内内容有效结合，在此基础上对教学任务进行深入的分析，不断加强学生对英语阅读的理解能力，以此实现对学生核心素养的培养。
（二）注重阅读细节，规范阅读内容
分析初中阶段学生的性格特点可以了解到，他们对这个世界已经形成了初步的认知，并具有了一定的自主思维能力。因此，教师可以掌握学生的这一特点，在此基础上开展更加深入的精细化阅读，这样才能够不断地提高学生的阅读水平。精细化阅读主要就是分析阅读文章的细节，深入了解文章中心思想。与此同时，还能够通过对阅读文章中细节的分析，启发学生对文章不断地进行思考，为学生的个人发展提供方向。这样学生在学习的过程中会解决一些有关个人成长的问题，从不同的角度去理解阅读问题，提高学习效率。例如，在为学生讲解关于世界、旅游等知识点时，教师可巧妙地运用课后时间抛出关于这一主题的问题，让学生在课后时间通过对文章的阅读做出解答。这样一来，不仅可以帮助学生更好地阅读文章，还能够拓展他们的知识层面，更加深刻地理解文章内容，了解课文中的名词意思。学生在解决问题时应根据具体问题进行具体分析，这样才能保证学习效率，加强综合实力，提升核心素养。
（三）探究问题主旨，形成阅读模式
随着教学改革的不断深入，初中英语课堂也发生了一些改变，个性化阅读教学的重要性逐渐突显出来，深度阅读在课堂上所起到的作用也在影响着学生的阅读情况。教师应让学生通过对阅读问题的分析，掌握文章的主旨内容，从不同的角度培养学生养成良好的阅读习惯。教师要采用探究性的阅读教学模式，使学生在这一过程中进行自主探究，不断地提高阅读质量与效率。这种问题与内容相结合的阅读方式能够保证学生获得良好的阅读效果，并且更有针对性地展开阅读，使得学生在浓厚的阅读氛围下学习，积极投入到阅读中，深刻地理解文章内容。例 如， 在 学 习“Birthday Food Around the World”这一文章内容时，这篇文章是围绕食物展开的，教师在引导学生对文章进行详细的阅读后围绕课文内容进行深入的分析。其中，教师可引导学生思考食物的烹饪方式，了解西方国家的生活习惯，并且形成多样的阅读模式，使每一个学生都能够参与到讨论中，激发学生学习的积极性，畅所欲言地表达对本文的阅读感受，更加高效地投入到阅读中。与此同时，教师也可以引导学生自行设计对这一内容的思考问题，如“运用英语表达自己喜欢吃的食物”等此类的问题，能够帮助学生更好地养成对英语知识的思考能力，提升核心素养。
（四）注重读写结合，优化阅读效果
阅读教学的主要目的不仅是为了加强学生的英语理解能力，更重要的是提高学生的实践能力，让学生通过对英语知识的学习，以及对英语文章的阅读，产生对英语学习的兴趣，进而在未来的生活以及工作中可以灵活应用英语知识。基于此，教师和学生都应做好阅读记录，一步一步加强阅读能力与写作能力，做到读与写的有机结合，完成初中英语阅读教学的任务。这样学生在学习的过程中，不仅学会了读英语，还学会了写英语，读写结合，促进了综合素养的提升。
三、结语
综上所述，阅读教学在英语教学中的重要性逐渐突显出来，学生阅读能力的提升能够帮助其读好英语、学好英语，巧妙地运用英语知识去解决问题。在进行具体的教学期间，教师应当转变自身的教学思想，突显学生的主体地位，选择科学、有效的教学方法，结合英语课堂的特点，在学生的认知范围内巩固他们的基础知识，不断引导他们养成良好的阅读思维，获得一定的创新能力，实现多个方面的共同发展。教师要让素质教育真正地落实到英语课堂上，促进学生的个性化发展，使学生成为社会需要的综合性人才，这样英语教学的质量也会更上一层楼，朝着好的方向发展。
作者：孙静 单位：山东省济宁市第十五中学
