摘要：随着现代技术的发展，信息技术在语文教学中的应用越来越广泛，它为语文课堂教学带来质的飞跃。传统的语文教学“一支粉笔、一张嘴、一块黑板、一本书”的教学模式，已不能满足当今科技信息飞速发展的社会需要，信息技术的广泛应用，使课堂教学更加活泼、生动、高效。
关键词：信息技术；能力；学生
信息技术就像“金钥匙”一样，给语文教学带来了许许多多的便利。运用信息技术进行语文教学，可以激发学生的创新思维，培养学生的创新能力；可以释放学生的自主空间，培养学生积累运用的能力；可以激发情感，掀起高潮，画龙点睛，使语文课堂教学更加精彩。
一、传统教学无法满足“以学生为主体”教学的需要，运用信息化教学势在必行
教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。传统的教学工具依靠的是一个黑板、一盒粉笔、一本教科书，教师在讲台上一遍又一遍地讲解、学生坐在下面反复操练成为了主要的教学方式。结果，讲过长时间的实践证明，在这样的教学方式下，学生的参与性并不高，渐渐对学习失去兴趣。但是随着新型教育形式和现代化教育手段的出现，教师运用先进的现代化教育技术，使广大的学生受益，使语文课堂不再枯燥乏味。
二、运用信息技术，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力
随着经济的发展和人类的进步，社会对人才的要求已不再是掌握更多更深的知识，而是在学习知识的过程中体现的创新思维与创新能力。对学生而言，这种思维与能力培养的主阵地也就是课堂教学。在课堂中，运用信息技术能使语文课堂充满情趣，充满乐趣，充满活力。课文中有很多语言文字都是抽象的，如果把这些抽象的语言文字借助信息技术用画面表现出来，能使抽象的事物变得形象、具体，学生的思维与创新能力得到有效的发挥。运用信息技术能活跃学生的创新思维。在课堂中，我们经常听到教师评价学生的时候用得最多的是“棒、棒、你真棒”这类形式，这一句激励评价的话自然能提高学生的学习兴趣，但如果长期都用同一模式来激励评价，学生也就司空见惯了，不再会有很高的激情。这时，如果借用信息技术，出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你真棒”或一只小鸟飞来，落在答题上说：“你的回答顶呱呱”等方式来不断更新，激励评价学生，学生会更加感受到自己的成功，学习的兴趣会更加浓厚，思维会更加活跃了。
三、运用信息技术，释放学生自主择题的空间，培养学生积累运用的能力
一课一练习是对语文学习的基本评价方式，每课上完后，都要检测一下学生的学习效果。如果用统一的作业练习检测的话，不能满足不同层次学生的需求，为了使不同层次的学生都能从不同程度受到训练，得到提高，我采取的是利用信息技术设计一个“作业超市”，这个“作业超市”涉及面广、作业量大、类型多。学生做作业就像在超市购物一样，选择适合自己的，自己能接受的作业题。这种方式的作业设计难易程度可根据自己的能力来定。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。这类题目的设计需要学生在课外搜集和积累一些资料，加深对课文的认识，怎样去搜集有关资料，是学生面对的一个难题，信息技术成了学生学习的好帮手。
四、信息技术可以激发情感、掀起高潮、画龙点睛
信息技术常常在一堂课的教学即将结束时，被运用于结尾，掀起课堂教学的高潮。一般来说，学生通过前面课堂内容的学习，对所学课文内容已经有了基本认识，在课堂教学的最后环节，利用制作精良的课件展播，总结和升华课文内容，可以为课堂教学带来一个完美结局。教师还可以通过信息技术课件，轻松地实现语文与音乐、美术、历史、自然等学科的整合，相互融合，相互沟通，既从不同角度阐释语文，对其他学科又是一次巩固。如果说语文课堂教学是一个个待开的“锁”，那么信息技术就是一把把“好帮手”，只有二者互为一体，相得益彰，才能为学生语文能力的提高创造条件，创设愉悦的情境，更好地激发学生的创新思维，使语文课堂教学更加精彩无限。
五、巧用信息技术，丰富内涵，提高写作水平
教师创设多彩、和谐、轻松的写作情境，让学生能够毫无顾忌、自由地表现个性，写出自己的真切体验，抒发自己的真情实感。教师可以运用信息技术，充分发挥信息技术手段的多样性和丰富性，通过不同的网络资源给学生的写作提供丰富多彩的素材，为学生创设贴近生活的情境，让学生宽松、自由地认识生活，体验生活，使学生在一个思维活跃的状态下构思，让学生学会想象和创造，激发学生对写作的需求，从而提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]董勇飞.多媒体———语文教学新指向[J].新课程（小学），2018（12）.
[2]左永成.让语文课堂开放创新的花朵———浅谈如何在语文教学中培养学生的创新意识[J].小学生（下旬刊），2016（2）.
作者:赵礼庆 单位:甘肃省岷县小寨九年制学校
