摘要：
中职信息技术教学应当立足社会发展趋势与学生身心特点，强化思想教育，改进教学模式，拓展教学空间，以及整合各种教学资源，促进学生综合素质的提升。
关键词：
中职；信息技术；综合素质
在中职阶段，信息技术教学也是一项非常重要的教学内容，虽然不属于应试行列，但是对学生综合素质的培养具有举足轻重的地位。当今社会是一个信息化社会，每一个成员都要熟练掌握信息技术技能，中职生更应夯实信息技术基础。本文主要针对中职信息技术综合素质培养进行简要论述。
1引导学生充分认识信息技术的重要性
在中职信息技术教学中，部分学生甚至个别教师仍然存在思想误区，认为信息技术不属于应试学科，重要性不高，学生可以利用信息技术课进行适当的放松，有些教师甚至将信息技术课上成了游戏课、娱乐课或学生的自由活动课。这些理念都是片面错误的，信息技术作为一门非常重要的学科，对学生综合素质的提升具有重要作用。从宏观角度分析，当前国防科技、外太空航天航空科技、生物科技等都离不开信息技术的支撑。离开了功能强大的计算机网络，人类社会将会倒退一百年，许多重大科研成果都是在计算机技术与网络技术的支撑下取得重大突破。计算机与网络改变了人类生产生活的方式，也加速了人类前进的步伐。信息技术学科教学正是打基础的学科，师生应当高度重视其重要性。从微观角度分析，信息技术已经融入人们生产生活的每一个方面，从智能化车载设备、智能家电、智能手机到常用的家用PC、互联网等等，信息技术改变了人们的生活方式，提高了便捷程度，让人们的生活幸福指数更高。信息技术学习能够让学生从小具备较为扎实的信息技术基础，从而为未来的发展积蓄力量。
2优化改进教学以促进学生综合素质提升
中职信息技术教学必须引起广大教师的高度重视，笔者在教学中主要抓住以下几个方面进行分析。
2.1鼓励学生独立开展学习研究提高自主学习能力
中职生在自学方面已经具备了较好的基础，许多学生养成了课前坚持预习的习惯。在这样的前提下，教师可以鼓励学生独立开展学习，既可以在课前进行独立的预习活动，也可以在课堂上和小组同学相互合作开展分析研究，通过自主学习掌握相关内容，也便于提炼出学习难点，增强学习的针对性。例如，在运用浏览器上网、下载信息、搜集资料等内容教学中，教师完全可以放手让学生进行独立自主学习，要求他们自己摸索对照学会运用浏览器进行网络搜索，并将需要的内容下载下来，然后对照下载的格式方法等进行进一步探究，提高学生自主学习的有效性。学生在自主学习过程中发现问题，要积极解决问题，自己无法解决的要和同学交流、向老师请教，学习活动从教师的指导示范、学生机械模仿到学生自主探究、突破难点，实现了对学生综合学习能力的有效培养。
2.2指导学生认真揣摩学以致用提高思维拓展能力
信息技术教学一项最为显著的特征是放飞学生的思维，鼓励他们在教材内容基础上开展拓展延伸，特别是要鼓励学生灵活运用。例如，在申请与使用电子邮箱相关内容教学中，笔者一方面指导学生学会申请的程序、使用的方法，然后要求学生自主申请电子邮箱，从163邮箱、126邮箱、139邮箱，到搜狐邮箱、雅虎邮箱，学生运用自己的名字或其他代码申请注册邮箱、设置密码。另外，笔者对学生进行启发：申请这么多电子邮箱有什么样的实际使用价值？学生议论纷纷，总结出最重要的一点是发送资料方便，可以在学习中相互交流好的学习材料。对此，笔者鼓励学生相互之间发送邮件，建立通讯录，除了掌握好电子邮箱的使用方法之外，还要养成学习上相互帮助的良好习惯，坚持学习资源共享。
2.3要求自主选材配合学习研究提高分析研究能力
在中职信息技术教学中，有些操作环节、操作步骤需要一些基本素材，如文字、图像等等，教师可以赋予学生自主学习的空间，不再统一配备相关操作素材，而是鼓励学生自主选材运用到信息技术学习中。这一方式，既可以增加信息素材的来源渠道，同时也能够兼顾到学生的兴趣爱好，使整个信息技术教学和学生生活联系更为紧密。例如，有关图像的内容教学中，教师可以要求学生自主提供一幅电子图片，如果有的直接拷贝过来，没有的也可以帮助学生拍摄一张生活照，让学生每人拥有自己的风景照，接下来结合相关要求进行操作，学生的学习兴趣会得到明显提高，对自己相片属性的改变、特殊效果的处理、艺术改进等都认真操作，每步的操作严格按照要求，最终制作成电子贺卡。学生在整个参与的过程中不仅兴趣盎然，而且对每一步的操作格外留心，掌握了操作的要点，最终制作成电子贺卡发送给自己的亲朋好友和同学。这一章节教学的成功案例显示，让学生自己提供操作素材，对增强学生分析研究能力、提高理解把握效果作用非常显著。只有提升了学生分析研究能力，才能够让学生在信息技术学习中更加投入，更加深入，实现教学成效的大幅提升。
2.4引导学生结合学习生活运用提高实践操作能力
信息技术学习不能纸上谈兵，要学以致用，因为这一学科的相关内容和社会生活之间联系非常密切，教师在信息技术教学中必须紧密结合学生生活，提高其学以致用的能力。例如，在电子表格相关内容的教学中，教师可以针对电子表格的筛选统计等功能，鼓励学生对家庭生活开支或自己的生活开支进行逐笔逐项地登记，然后运用电子表格开展数据分析。从每月不同类型的开支总额，到不同月份同一项目的开支变化等等，电子表格可以形象直观地筛选出相关统计信息，并且通过柱状图、折线图等展示出来。通过这样的运用，学生可以熟练把握电子表格操作方法，而且对其广泛的运用功能具有更加深刻的认识。从信息技术课堂上所学到的电子表格能够广泛运用到学习生活乃至家庭中，体现了信息技术改变人们生活的目标。又如，在word文档相关内容教学中，教师可以鼓励学生将自己的一些文章输入进去，按照指定版面格式进行排版，规范调整字体、字号、行间距等，插入插图进行修饰，使自己的作文文档更加美观，最后将这些内容发表在自己的空间里。
2.5组织开展课外兴趣小组活动提高自我提升能力
信息技术学习中课堂环节只能起到抛砖引玉的效果，更为广泛的空间应该放在课后，其中课外兴趣小组活动是非常重要的环节，教师一定要结合教学实际需要组织开展课外兴趣小组活动。一方面，兴趣小组要重点突破学生在课堂信息技术学习中存在的难点问题，利用课外空间达到巩固加深理解的效果；另一方面，重在培养学生实践操作能力、创新思维能力，让学生在活动中充分拓展思维，以优美的作品展示信息技术的学习成果。这些方面都是课外兴趣小组活动的重要功能，学生在这样的活动中综合素质能够得到明显提升。
3中职信息技术素质化教学的几点体会
中职信息技术教学促进学生综合素养提升，必须要在教学理念、教学内容、教学结构及教学空间等方面综合着力。一是要充分激发学生兴趣、尊重主体地位。要让学生认识到信息技术学习的重要性，在学习中感受到趣味性，提高学生学习投入的程度，同时要给予他们独立思维、相互交流、创作展示等机会与平台，让他们的主体地位得以充分体现。二是要充分结合学习生活、让教学接地气。信息技术和社会生活联系非常紧密，教师在选择教学素材时要尽可能结合学生学习生活和成长经历，选取他们更熟悉更感兴趣的内容，使教学工作更接地气。三是要充分拓展教学空间、课内外一体化。要在抓好课堂抛砖引玉启发引导的基础上，拓展课外兴趣活动、专题研究等空间，让学生将信息技术课堂上所学到的内容在课外得到巩固提升与运用，构建课内外一体化的立体教学体系。
4结语
综上所述，提升中职学生信息素养是社会发展以及自身建设的迫切要求，广大教师应当强化研究，在教学工作中予以充分兼顾，促进学生综合素质的提升。
作者：王伟光 单位：江苏省高邮中等专业学校
参考文献
[1]孙惠颖.对高中信息技术教学的几点建议[J].新课程研究(基础教育),2009(12).
[2]叶文林.运用恰当教学方法上好高中信息技术课[J].中国教育技术装备,2009(4).
