一、创设生活情境
创设一定的情景，让学生在情境当中利用信息技术手段，是一种锻炼学生综合使用信息技术手段的教学方法。通过情景的创设，能够充分的使学生体验生活，帮助学生健全人格的成长。另外，生活情境的创设使得技术的应用更加具有挑战性，极大地吸引了学生的学习和使用兴趣。例如，老师可以将日常的买菜做饭作为一个生活情境。鼓励学生利用EXCEL表格作为记账工具，记录买菜的支出，统计一周或一月的买菜开销，通过EXCEL的数据处理功能，评价自己家这个月的买菜开销水平，并对未来一个月的买菜开销作出一定的预测。通过情景创设，使得学生更加具体地了解到信息技术在日常生活中的应用，增加了学生的学习兴趣，锻炼了学生利用所学知识解决实际问题的能力，为学生未来的科学生活提供了保证。
二、融入游戏元素
信息技术是一门极具趣味性的学科，但是在平常的学习当中，总会出现这样的现象。学生没有将注意力集中在老师对知识的讲解上，而将注意力放在了如何将计算机变成游戏机上。造成这一现象的主要原因在于，老师讲解的知识枯燥无味，不是学生兴趣所在，很难吸引学生的注意力。要想极大地吸引学生注意力，可以将游戏元素融入到课程教学当中去。计算机当中的游戏并不是错误的存在，如果能够恰当地应用游戏，则可以极大地提高学生学习信息技术的兴趣，并且在游戏当中掌握计算机知识，可谓一举两得。例如在传授画图知识的时候，老师可以将多个任务分成各个等级的关卡，快速顺利地通过关卡就可以得到奖励。这就引导着学生应用学到的知识，通过关卡，并且在通关过程当中学习新的知识。
三、增加音乐动漫
信息技术只所以没有想象的那么吸引学生，原因在于课堂上的内容单调，只是对学生操作能力以及画面处理能力的锻炼，仅仅对学生的手和眼进行了锻炼，并没有对学生的耳朵和头脑形成充分的锻炼。在课堂学习当中，我们可以将音乐和动漫加入到教学内容当中。音乐是一种带有娱乐性质的东西，给予学生一种享受，让他们在学习的同时也能够放松身心。动漫是众多的学生喜爱的一种电视节目，通过将其融入到课程当中，能够吸引学生的学习兴趣。在FLASH动画制作软件当中，老师就可以将音乐与动漫结合起来融入到课堂教学当中。鼓励学生制作属于自己的FLASH动画，并加入音乐元素，形成一个视听盛宴。这对学生使用该软件的能力是一种锻炼，也是对学生对艺术领悟的一种培养。
四、结语
总之，将生活元素融入到信息技术的课堂当中，是我国教育改革的一种趋势。将生活与信息技术结合起来，不仅能够提高学生的专业技能，也培养了学生利用信息技术解决实际问题，锻炼自身的创新能力。通过对生活元素融入信息技术课堂的讨论，我们了解到了生活与信息技术结合的重要性，这就要求教育工作者在这方面不断地努力，为提高信息技术的课堂效率而不懈地奋斗。
作者：张文耀 单位：内蒙古呼和浩特和林格尔县职业高级中学
