应用信息化技术，借助网络信息传输的优势，能够为小学生呈现更加丰富的体育教学内容，开阔学生的视野，提高体育教学质量。随着互联网的飞速发展，各种信息技术层出不穷，如大数据技术、物联网技术、云计算技术等，再加上各种智能信息设备的不断涌现，5G技术正式投入商用，人们开始迎来了一个“万物互联”的信息化时代，这必然会给当前教育带来一场全新的变革，各种信息技术将会逐渐在教育领域中进行应用，有效打破传统教育时间、空间的限制，迎来一种全新的线上教学模式。
一、小学体育教学应用信息化技术应遵循的原则
（一）灵活多变原则
如今随着互联网的飞速发展，各种先进的信息技术层出不穷，得益于此，在教育领域也衍生出了很多现代教育信息技术，如多媒体教学、微课、电子白板等，因此，在实际开展小学体育教学过程中，针对信息技术的应用应遵循灵活多变原则，结合不同实际需求，灵活选择合适的信息技术，而不应仅仅局限于传统课件的应用，如此有助于学生体育学习效果的提升。
（二）以教学为本原则
在小学体育教学中应用信息技术应遵循以教学为本的原则，教师应认识到信息技术只是辅助体育开展教学的工具，要保障信息技术应用的合理性，如此才能促使其在小学体育教学中的价值得到充分的发挥与体现。
（三）线上线下结合原则
在小学体育教学中应用信息技术，还应遵循线上线下结合的原则，即线上体育教学应与线下体育教学紧密联系在一起，如在完成线下教学后，教师可以在线上录制的体育教学视频供学生观看。学生在线下也可以自己录制体育技术动作交由线上教师观看，由教师指出体育技术动作的不足之处，帮助学生更好地纠正错误，通过遵循线上线下结合的原则，从根本上提高小学体育教学质量。
二、“互联网+”时代信息化在小学体育教学中的应用
（一）积极打造小学体育教学信息资源平台
在小学体育教学中进行互联网信息技术的应用的基础是建立体育教学信息网络平台，该平台要能面对全体学生，能够为学生提供全面的线上体育教学服务。通过实现多网融合和兼容，让学生无论是在学校还是在家中，只要手边有智能通信设备，如电脑、智能手机、ipad等，都能够登录平台进行体育教学信息资源的获取以及在线学习，有效提升小学体育教学效果。
（二）加强小学生的体育管理
在小学体育教学中运用信息技术，教师可以进行远程教学，由于很多小学生自制力较差，一些学生因此会在学习中进行“切屏”，观看视频或玩游戏，最终给小学体育教学质量的提升带来不利影响。因此，还需要进一步加强学生学习的监督管理。一方面教师可以寻求家长的积极配合，要求家长在尽量不打扰孩子学习状态的情况下，留意孩子是否在学习；另一方面教师还可以借助线上教学设备功能，如钉钉App作为当下应用较为广泛的“直播教学App”，教师可以利用打卡功能要求学生定时上线打卡签到，实时查看直播人数，或者通过视频直播的方式，确保学生都能够在线，积极配合小学体育教学活动的开展，有效提升小学体育教学质量。
（三）注重线下与线上体育教学整合
在开展小学体育课堂教学时，由于课堂时间有限，教师通常只能向学生简单演示几遍体育技术动作，要求学生在课下进行体育活动练习。然而很多小学生在课下练习过程中通常很难完整地回忆出教师所示范的体育技术动作，由于课下学生缺乏教师的指导，自己并不能确定动作是否规范，从而限制了学生体育学习效果的提升。为有效解决这一问题，教师在实际开展信息技术应用方面，要注重改变传统体育教学方式，借助信息技术强大的信息传输功能，成功创造课堂教学与在线教学相整合的小学体育学习环境，实现小学体育教学模式创新，成功借助信息技术打破传统小学体育课堂教学时间、空间的限制，丰富体育课后教学资源，提高小学体育教学质量。一方面，小学体育教师可以将课堂示范的体育技术动作录制成微课视频通过班级QQ群发送给学生，让学生在课后也能够观看视频进行模仿练习，进一步加深学生对体育标准技术动作的理解。另一方面，学生还可将自己做的动作录像实时上传给教师，教师可以在线上及时回复学生，评价学生动作是否准确规范，并提出相应的改进建议，这样在下次上课时教师不再需要花费大量的时间帮助学生复习、记忆，可以直接进入新的体育动作教学，从而有效提升小学体育课堂教学效率与教学质量。综上所述，在“互联网+”时代下，既需要小学体育教师结合实际，注重做好信息技术的应用，突破传统体育教学时间与空间的限制，还要积极探索线上体育教学新模式，从而有效提升小学体育教学效果，促进学生全面发展。
作者：肖丽霞 单位：山东省荣成市世纪小学