1、加强德育力度：兼顾虚拟与现实，建立多级德育管理网络
计算机及其网络快速、开放、自由任意传播信息，可实现资源共享，可存储共享“海量”信息，这些特点给我们的德育工作带来极大便利，让学校的德育管理可以在时间、空间上更开放、更有力。
1.1建立“网上家园”建设班级文化
指导各个班级结合班级文化特色建立“网络班级”。网络班级如同一本灵动的网络电子书，只要你点击它就能适时将班级的动态一网打尽。在构建网络班级的同时须考虑到孩子年级，设计网页栏目时要符合孩子的心理特点与兴趣爱好。每个班级的班况各不相同，为了更好的展示班级和学生的风采，可以设置“班级简介”“班级公告”“家校直通车”“班级之星”“每日作业”“班级相册”“班级书架”“荣誉墙”“班级论坛”等栏目。在网络化便捷的今天，除了老师和学生以外，家长们可以随时利用这一信息平台，在第一时间了解班级动态信息，并且随时通过跟帖积极主动地参与到互动交流中，及时地肯定孩子的进步，了解孩子变化与发展，在与老师互动中增强家校的教育合力。
1.2建立校班QQ群强化师生互动交流
为了加强学校与各位老师、各位学生、各位家长的联系，在最快的时间里开展德育工作，学校成立教师QQ群，班级由班主任组织成立班级家长QQ群。同学间、师生间可以自由聊天、讨论交流、心理疏导、答疑解惑，也可以利用此段时间上网查找资料、浏览新闻等等。值得注意的是，为了保障沟通的有效性，要约定一个固定都在线的时间，让尽可能多的人都能按时交流，也让由问题的师生、家长得到交流的保障，避免群众无人过问，“群同虚设”而造成精力浪费。
1.3利用“校讯通”加强家校沟通
由于家庭经济条件有差异，家长素质也有不同，而市场经济影响下的快节奏的生活，给家访带来一定的困难，还有一些家长忙于生计无暇顾及子女，把子女交给老人照顾，甚至让子女单独在家，父母双双外出打工，要让所有家长都能通过网络与学校保持联系是不可能的。手机的普及，使电话访问和发短信这种交流方式成为可能。学校通过“校讯通”服务平台，用手机短信与家长保持定期与不定期相结合的联系，使学校与家长的沟通更广泛、更便捷。电脑、网络、通讯工具开创了新的德育空间，做到了“一网打尽”！
2、增强德育效果：改进德育方法，开展网络德育活动
时代在发展，德育工作的方法也要不断改进，做到与时俱进。面对处于网络信息时代的学生，学校要更加注意紧跟时代，改进德育工作方法，多渠道全方位开展德育工作。网络德育活动具有开放性、交互性、趣味性、预见性、能动性等特点，是传统德育手段无法比拟的。
2.1运用网络资源优化班会活动
班队会是学校开展德育工作的重要途径。很多网络资源具有很强的时代、动态性。在主题班会中，充分利用现实生活中的鲜活的人物和事例，会收到意想不到的结果。学校每期组织班队辅导员开展中队活动展示，要求用上电脑多媒体技术，我们发现，很多班会都充分利用了一些链接，丰富了班会内容，学生的热情高涨，课堂容量大了，教育深度增加，学生的自主性发挥更充分，从而使班队活动这块德育阵地发挥更好的作用。
2.2发挥网络优势丰富校园文化活动
网络拥有信息的丰富性、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和隐蔽性等特点，都为德育的深化发展提供了有力的条件。学校利用网络上丰富的德育内容吸引学生，以深厚的思想成为学生前进路上的指明灯，以坦诚赢得学生的信任和学生进行沟通，实现对学生的思想品德教育和心理品质教育。学校除了开展如网上竞猜、网页大赛、检索比赛等趣味活动外，还可以结合校园文化、学校校风等，开展相关的网络评比竞赛活动。科任教师、学生等通过网络给目标对象进行评价获升级，把现实教育与虚拟空间结合起来，德育效果显著。
2.3充分发挥校园电视台多重育人效益
校园电视台形成的网络，是学校德育教育一个创新的领域。运用好“班班通”设施，建立以学生为主体的运行模式，使德育活动的形式与内容更合理、更科学、更贴近学生的实际生活，寓教于乐，对学生产生“润物细无声”的教育效果。校园电视台与学校特色、学生生活密切结合，及时发现校园内外的行为现象，拍摄图片和录制视频，规定好固定的播放时间，组织好固定收看，及时通过校园电视让学生了解到自己身边的文明礼仪、学习锻炼、生活健康等情况，使德育不在是空洞的说教，学生爱看、乐于接受教育。校园电视台还结合实情，给学生播放法制、安全教育专题片，播放食品卫生等知识讲座等，学生易学、易会；学校开展的一些展示活动，不能让全校学生都到现场时，就通过校园电视台，进行现场实况录播，使学生都能及时受到教育。另外，校园电视台的有效运行，可以培养出一大批“小记者”“小主持”“小播音员”“小摄像（影）师”等，学生即增长了能力，又增进了修养，可谓一举多得。
2.4利用网络增强心理健康教育实效
用学校信息技术的优势，把常规的心理健康教育转移到网络上来，抢占网络心理的新阵地。学校向学生公布学校心理咨询室的电子邮箱等，通过网络交流，开展个体心理咨询和辅导，既发展个体健康，而且使自我隐私权利得到有效保障，使学校“心育”具有开放性、生动性和交互性。
3、夯实德育基础：开展网络培训，加强德育队伍建设
学校加强德育队伍建设，完善德育队伍培训体系，努力造就一支专业化、高素质、热爱德育工作的德育人才队伍，才能提高德育工作水平。
3.1组织班主任进行信息技术培训
班主任是学校德育工作的中流砥柱，是学校顺利实现德育目标的重要保证。因此，抓好班主任的在职培训非常重要。幸运的是，信息技术的飞速发展，让班主任的全员培训既不影响教育教育教学正常工作，又不给学校造成过重的培训经济负担。督促班主任积极参加教育主管部门组织的远程培训，完成规定的相关课程是一个方面；另外，可以从网上收集班主任工作视频讲座，如魏书生、任小艾的讲座，利用固定的班主任研讨时间，组织班主任学习，提升班主任工作技巧，经济又实惠。另外，组织班主任进行信息技术操作培训，以便能让班主任在工作中更好地运用信息技术，提高工作效率。
3.2开展家长学校信息知识培训
教育家指出：学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。学校定期组织开展好家长学校培训工作。培训中，充分运用信息技术，组织家长看教育教学专家、心理健康教育专家讲座；利用网络，引导家长学习成功家教经验，鼓励家长学员撰写育子论文，把相关的家教文章上传到网站，让更多的家长分享，共同进步。
4、拓展德育平台：连结网上网下，关心特殊学生群体
学校里的学生，来自不同的家庭，有着不同的经历，为了防止他们产生心理缺陷，为了让他们健康成长，学校也要想办法独辟蹊径。
4.1搭建信息沟通渠道
关爱留守儿童学校里，有一群“留守儿童”，他们跟爷爷奶奶、外公外婆或远亲近邻家生活，甚至独守门户独理生活。如何关爱这个特殊群体，让他们像其他正常儿童一样健康成长，是学校要认真考虑和面对的现实问题。学校应充分利用现代网络技术，通过学校的电脑，把留守同学、老师及其远方的家长请到电脑前，通过视频聊天等方式，帮助学生及其老师与家长进行互动沟通。通过这些关爱活动，缓解了孩子对父母的想念，家长对孩子的挂念，使爱心得到传递。同时，通过老师与家长的交流，也让远在千里之外的家长能及时了解孩子的学习情况和生活情况，有机会共同教育孩子。
4.2拓展多维信息平台关注困难学生
学校里一些特殊的学生，可能家庭生活非常困难，可能身患重病或绝症，他们更需要得到社会更多人的关注，学校也有义务为这些特殊的孩子寻求更多的帮助。可以通过网络发帖、新闻报道等让更多的社会爱心人士共同参与对这些孩子的救助。同时，也可让共多的学生在帮助他人的实践中受到教育。重庆市綦江区陵园小学校就通过网络为患地中海贫血的一个收养学生募集治病款近10万元。信息技术改变了我们的社会，改变了教育的环境，而新课程改革的进程也让德育工作进入多样化、特色化的新篇章。所以，德育工作策略也应与时俱进，积极寻求信息技术与学校特色相结合，信息技术与学生实际相结合的对策，提高德育工作的艺术，提高德育工作的成效，构建信息德育，开创和谐德育的新局面。
作者：龚华炯 单位：重庆市綦江区陵园小学
