一、掌握观察方法，合理有序观察
在物理教学中要教给学生系统的观察方法，如对物理现象与物体外部形态关系的观察；对物理现象与物体内部结构关系的观察以及对物理现象与物体动态关系的观察，观察事物的特征和运动发展变化的规律。在物理教学中，主要的观察法有：一是系统观察法。它包括顺序观察法、分步观察法和角度观察法。二是对比观察法。包括异部对比、异物对比、前后对比及分类对比等。这是判断哪一种因素对现象或过程起支配作用的有效方法。另外，还有循序观察法、定期观察法、定点观察法、定量观察法等等。具体观察时应根据观察对象、观察内容、观察目的、观察条件的不同，选择适用的一种或多种观察法。不论采用什么观察法，在观察过程中要求做到点面结合，即既要全面了解，又要抓住重点观察。观察方法要用得恰当，观察过程要认真细致，记录、绘制观察结果要实事求是，这样才能为解决问题提供依据，有利于观察能力的形成。
二、提供观察机会，带着目的进行观察
在观察事物或做一件事前，只有给学生提出明确而具体的任务，才能使他们的注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地观察。不同的实验有不同的目的，教师在实验之前，要告诉学生将要做什么实验，这个实验是为了观察什么现象或是为了验证什么假设，还需要注意什么事情等等。实验的一个主要目的就是让学生初步学会透过现象找出事物本质特性和规律。教师要注意指导学生学会自行获取知识，培养学生各种能力，放手让学生观察、思考、分析，通过研讨，把观察结果说出来。也可以通过对比实验，分析比较得出实验结论。此外，教师可以在日常生活、生产活动中找到可供观察的实例，引导学生去观察和思考。这不仅有利于培养学生观察的积极性、主动性，而且对于其他能力的发展也有着积极的作用。
三、总结观察现象，得出科学结论
观察仅仅是一种手段，它的最终目的是为了提高，为了得出某些结论。观察告一段落后，要善于把观察到的现象加以比较、分析、归纳、综合等，然后得出结论或总结出规律。培养学生的观察能力，除了教会学生各种科学的观察方法外，还要指导学生按具体要求如实地绘图、记录，并且分析资料，讨论观察结果。启发学生积极思维，进行自觉的观察，才能使他们获取正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而认识自然规律。观察作为一种物理学习能力，对于物理学习具有重要的作用;同时，观察也是一种重要的研究手段。作为物理教师，要经常结合教学内容，说明认真细致的观察在知识学习及科学发明和发现中的作用，培养学生的观察能力,教育学生要做观察的有心人，养成善于观察的良好习惯。
作者：刘琴 单位：江西赣州市开发区黄金中学
