摘要：
21世纪，是人类科学技术和知识经济飞速发展的年代，人们对教育事业的重视达到空前的程度。随着我国素质教育的全面推进，舞蹈教学呈现出繁荣的发展趋势。在艺术教育空前发展的背景下，高校舞蹈教学也要是适应社会的发展，推动舞蹈教学的发展，提升学生的舞蹈综合素质。舞蹈教学的艺术灵魂是美感，学生美感的培养在舞蹈教学中是至关重要的。培养学生在舞蹈学习中对舞蹈的鉴赏能力及舞蹈美的感受能力，是舞蹈教学的基本目标。舞蹈，作为一种艺术性的文化现象，其不仅富含浓厚的艺术性和审美性，还含有值得探索的美学因素。本文在对舞蹈教学中学生美感培养现状进行分析的基础上，探讨了提高学生在舞蹈学习美感的策略，希望对舞蹈教学中培养学生的美感有所帮助。
关键词：
舞蹈教学；美感培养；相关策略
1引言
舞蹈，作为人类社会生活中的重要内容之一，对人类情感情操的培养是非常重要的。舞蹈不但能体现人类的动作美和服装美，还是人类形体美的美学艺术。人类在生活活动中，通过对人类一些肢体动作的提炼加工，给人具有空间与时间的艺术美，舞蹈在人类生活中的感召力是具有深远影响的，是深入人心的[1]。人类展现舞蹈动作的过程中，其艺术水准的表现有好有坏，这与舞者的身姿与舞蹈技艺是有关系的，当然也与服装及音乐等相关因素联系紧密，而舞者的舞台表现力就体现在舞感能力。舞蹈学院是为社会培养舞蹈人才的重要阵地，肩负着为社会输送优秀舞蹈人才的任务。人们生活水平的提高，促使人们开始追求更为高雅的生活方式，而舞蹈就成了他们感情表达的重要途径，这也在很大程度上促进了我国舞蹈艺术事业的发展[2]。然而，舞蹈教学在我国迅速发展的同时，也带来了一系列值得人们深思的现实问题，舞蹈技巧成为衡量舞蹈技能的关键，而忽视对学生美感的培养。因此，舞蹈教学中，要注重从多方面，培养学生的动作美、形体美、服饰美及乐感美，培养学生在舞蹈学习中的美感。
2舞蹈教学中学生美感培养现状的分析
在信息化迅猛发展的时代，随着公众生活水平的提高，普通舞蹈教学机构要覆盖和穿透所有人群变得越来越难。即使有些舞蹈教学机构能够覆盖大多数受众，但依然很难实现用户更多诉求，满足其不同时间与不同空间的教学需要，这就意味着社会对优秀舞蹈人才的需求不断加大[3]。舞蹈专业为社会培养了众多优秀舞蹈人才，对舞蹈艺术的发展与普及起着非常重要的作用。当前，舞蹈教学在改革教学理念及创新教学方法等方面取得了一定的进步，但是我们不能否认的是，与国际舞蹈艺术教学的发展相比，国内舞蹈教学还处于传统阶段，这与我国社会及经济迅速发展的现状是不相适应的。舞蹈专业在舞蹈动作学习方面是较为标准的，但是在某种程度上并不能很好表现舞蹈艺术的内涵，这与舞蹈专业学生对舞蹈美的理解是相关的。在调查中，我们发现当前在培养学生舞蹈能力的时候，对学生美感能力培养重视不足，学生舞蹈学习主要体现在引导学生对一些舞蹈作品的学习，学生对舞蹈专业知识学习程度不高，甚至没有形成基本的舞蹈理论知识体系，而这是需要加强的。另一方面，一些学生没有掌握对当前舞蹈艺术界主要舞种的一般技术和分析方法。他们往往只是能够用舞蹈动作来展现这个舞蹈的内容，但是却不能运用舞蹈相关技术方法对其进行分析，诸多因素导致学生舞蹈学习中美感不足[4]。因此，学校要培养德、智、体、美全面发展，具备艺术学基本理论知识，掌握舞蹈表演的基本理论和基本技巧，具有一定文化艺术修养和较高的实践能力，能在各级各类专业艺术团体、表演性组织、学校、文化企事业单位、社会群众文化团体、健身俱乐部等单位，从事舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教学与训练、以及舞蹈艺术活动组织等工作的复合型艺术人才。虽然舞蹈艺术在逻辑思维方面具有感性化的特点，但这与科学思维抽象、严谨的特点并不是相矛盾的，这都与学生美感的培养是相关的。众所周知，舞蹈艺术在思维理解方面具有感性形象的特点，但是人的思维方式不是单一的，不是线性的，而是复杂的，其具有复合性的逻辑特点[5]。因此，当科学思维与舞蹈艺术思维进行完美结合时，不仅能拓展学生的思维空间，还能弥补学生逻辑思维的不足，启发学生进行创造性活动。学生是教学的一扇窗口，是教学活动的主要参与者。只有学生积极主动地参与到教学过程当中，不断地提出问题、发现问题，并及时反馈，才能有效促进学院教学工作又好又快的发展，才能真正提升学生的美感。
3舞蹈教学培养学生美感的相关策略
3.1要注重培养舞蹈专业学生的动作美
构成舞蹈的最基本元素就是舞蹈动作，所有舞种的动作都是人类身体各部位连续的有节律的动作。舞蹈是于三度空间中以身体为语言作“心智交流”现象之人体的运动表达艺术。专业学过跳舞的人和普通人的区别是很大的，除了身材的物理形态的区别，最大的分别就在于姿态。学过跳舞的人，无论站立、行走还是做日常工作，她的姿态都十分端正、优美。身体要正、直，跳舞时最容易犯的毛病就是“塌腰撅屁股”，这说明他们还不善于控制自己的身体，或者说，他们的身体还处于生活中的自然状态。跳舞时首先应该把腰立起来，在立腰的同时，把小肚子、小屁股都收起来。这样身体就能保持正直了。当然，身体正直的要求还不仅这些，它还包括，把双肩打开，后背平直，感觉到往那儿一站，身体好像长高了似的。能做到这些，身体就能克服自然状态，保持跳舞所需要的那种正直[6]。所谓正直，并不是要使身体紧张，以致从面部肌肉到脖颈部都僵硬起来。用僵直的身体跳舞，不会带来美感。在跳舞的过程中，不论是站立、下蹲还是跳跃，身体都需要一种正直而自然的美。
3.2要注重培养学生的形体美
在对舞蹈艺术的学习中，舞蹈动作主要是通过人体之间点线的结合，人体一系列动作的配合体现出美的造型、美的姿态及美的主题。通过对舞蹈动作的表现，用舞蹈的美去征服台下的观众，让观众在对舞蹈的欣赏过程中享受的艺术美。舞蹈教学中，教师在培养学生形体美时，首先要遵循美的规律，在结合学生生理机能变化的现实条件上，为学生选择旋转、难度、幅度及速度皆适宜的舞蹈种类，对学生实行因材施教。同时，要注重对学生姿态及形体进行较为规范性的训练活动，动作训练要具有协调性，注意对学生柔韧性的掌握。例如，当一个不善于跳舞的学生把两只手臂向上举过头顶时，别的学生往往讥笑他“像投降”。细看一下他的手臂，有两个毛病：一是手臂弯度太大，二是手臂位置过于往后。怎样才能做到手臂长而圆呢？举例来说，两只手臂如果在身体前面或旁边手心相对端平，从肩膀开始至手指尖，应该一点点低下去，在肩头上滴水，可以使它沿着大臂、小臂一直顺着手指尖渐渐流下去。能够大体上达到这种要求，手臂也就显得长而圆了。如果不是这样，手臂弯曲得过大，滴水就流不到手指了，那样，将会破坏手臂的美。除此之外，手指也要松弛、自然，不要因为故作姿态，而使手指僵直。舞姿的美主要表现在上身。而上身又主要表现在手臂上。如果我们的手臂理顺了，也就为人们带来了美感上的享受。
3.3要对学生乐感美和服饰美给予重视
舞蹈教学中，培养学生的美感不能忽视学生的乐感美和服饰美。对于学生乐感美的培养，教师可以让学生多听一些音乐，音乐的种类要多，如古典音乐、民俗音乐或是流行音乐，让学生准确理解音乐的节奏和旋律，让学生掌握一些技巧，可以通过调整自己的情绪或者动作幅度等，去适应音乐节奏的强弱快慢。最重要的是，要让学生学会用心的感受，用心去体会舞蹈旋律，感受舞蹈背后所蕴含的故事。只有这样，才能做到舞蹈动作的形神兼备，舞蹈美中的神韵才能表现出来。舞蹈是需要服装去衬托的，不同的舞种对服饰的要求是不一样的。例如，二十名衣袂飘飘的女子，在明亮清脆的琵琶声的伴奏下，唱着“昔我往矣，杨柳依依”的《采薇曲》，从舞台的两侧翘袖折腰，袅袅婷婷地上台了。各个粉面桃腮，明眸善睐，如清风徐徐来，似嫦娥舒广袖，把个采薇的美好情态展现得淋漓尽致，真可谓：赏心悦事《采薇》舞，低唱浅吟《诗经》情，“一言以蔽之，思无邪”。在《采薇》舞中，舞者身着华丽的舞服，展现出舞蹈所表现的那种袅袅婷婷。
4结语
舞蹈是艺术美和运动美的结合，融合了人们生活中音乐、形体、动作以及服饰等美感因素。因此，舞蹈教学中学生美感的培养和训练是舞蹈学习的核心和基础。舞蹈教师在教学过程中，要让学生对舞蹈本身的形象美有明确的认识，要对造型美和形象美的本质有基本的了解，把舞蹈学习中的动作美感细化至人的每一个关节部位，并对学生舞蹈动作的训练美感培养进行较为系统的训练，且要升级对其进行更为标准化的训练，促进学生在舞蹈学习中美感能力的综合提高，提升在舞蹈练习和表演中的审美能力。
作者：李韵葳 单位：阿坝师范学院
参考文献：
[2]李茜.高校体育舞蹈教学中培养学生美感的方法研究综述[J].西南农业大学学报,2011,(6):215-216.
[3]孙俊生.体育舞蹈的健身及美学价值[J].河北理工大学学报:社会科学版,2010,(10):108-110.
[5]单亚平.关于体育舞蹈美学价值的研究[J].北京体育大学学报,2011,(27):11-15.
[6]亢晋勇,贾丽萍,李淑萍.大学体育舞蹈教学中的美感培养[J].山西广播电视大学学报,2015,11(5).
