摘要:
舞蹈是一种动作优美的艺术,也是向学生们推广审美教育的重要方式之一。学校开设舞蹈课程」通过舞蹈教学的形式,充分的将舞蹈的美学内涵发挥出来,进而使学生们的审美能力逐渐增强,对学生们追求美的态度有着深远的影响。本文分别阐述舞蹈与审美的含义,进而得出舞蹈教学与审美教学相互之间的作用。
关键词:
舞蹈教学;审美教学;相互促进;引导作用
前言:
舞蹈是人类肢体动作集合最完整的表现形式,它不仅能够带给人们美的感受,还能够带给人呀门身心健康的发展,是审美教育中不可缺少的一个环节。将审美教学与舞蹈教学进行结合教育,不仅可以提升舞蹈的审美价值,还可以促进舞蹈的发展和推广,可以让学生从两者的结合中感受美的教育,可谓是一举两得的教育模式创新。在舞蹈教学中,教师不但需要教会学生们学习舞蹈的技巧,还要高效利用舞蹈教学的平台,帮助学生们形成一个正确的审美观,以舞蹈教育为前提,有效提高学生们的审美能力。从舞蹈的美学内涵入手,具体的分析舞蹈教学与审美教学之间的相互作用。
一、舞蹈能够传达美的意境
舞蹈艺术是人类观念不断进步的一种形态的实物展示,它有自身的存在方式以及存在价值。在舞蹈教学的不断进步中,审美意识也在逐渐提升。也正是因为舞蹈所具有的审美性,其成为传达美的意境的一种最直接的方式。首先,舞蹈能够展现形态美,这是舞蹈带给观众最直接的感受,其不仅让舞蹈的姿势、架势、造型等等方面予以美的展现,而且其舞台的布置、动作的动静结合都带给人们美的视觉冲击力,让我们感受到舞蹈所带来的震撼效果。形态美已经是我们对于舞蹈美的第一感受。其次,舞蹈能够展现力量美,这主要存在于舞蹈的各种动作之中。舞者通过有劲道的肢体语言将舞蹈的内涵表现出来,让人们在感受舞蹈柔美的同时更加感受到舞蹈背后的力量之美。并且,舞蹈所讲究的身形协调、动作统一都让各个舞蹈动作在恰如其分的位置表现了其中的力量之美,带给我们极大的内心感受,让我们的内心为之澎湃。第三,舞蹈能够展现神韵之美,这主要指的是舞蹈精神层次的美的传么舞者通过形态和力量将舞蹈的神韵展现出来通过观众的细细品味、耐心琢磨而予以领会,从而感受到整个舞蹈的精髓,从而领悟到舞蹈所表达的内涵。正是因为舞蹈神韵美的传达,才让我们对其回味良久,感知颇深。
二、审美教学对于舞蹈教学具有引导作用
舞蹈是一种非常普遍的艺术表现形式,其传播教育能力极强,学生们可以在舞蹈的学习中感受到美的存在。而审美教学也并不是独立存在的个体其在舞蹈教学过程中具有引导作用,其引导作用主要表现在以下三方面。首先,将美学融入到舞蹈教学过程中是目前教学所大力倡导的,这样可以使舞蹈的形式美感更加有深度,是其形式进一步升华的体现。随着舞蹈教学的不断发展,它已经逐渐成为美学的主要代表,其给予学生视觉和精神的双重冲击,使学生们对美有了更高的追求,促进两者教育的融入,通过审美引导舞蹈进一步良好发展。其次审美教育的主要目的就是帮助学生呀门掌握更好、更正确的审美价值观,只有努力提升学生们的审美意识,其才会在舞蹈作品中得到更高的提升。学生们在舞蹈学习的过程中,只有具备更好的审美意识,在舞蹈练习过程中才会发现舞蹈更多的美的展现形式正确的审美观为学生们的舞蹈练习奠定了基础。第三,美学的教育为舞蹈教学树立了榜样,使舞蹈在发展的道路上更具有魅力以及感染力。正是因为审美教学的引导才让舞蹈教学上升到一个新的高度和阶梯,让舞蹈教学具有丰满的内容,促使学生探索更多的舞蹈展现新式。
三、舞蹈教学与审美教学相互促进
在舞蹈教学的过程中融合审美教学,可以在很大程度上促进舞蹈教学的发展。而在审美教学中融入舞蹈教学,也让审美教学更加形象、立体,让学生能够将两者更好地融合和汇集。首先,在舞蹈教学过程中,大部分动作的要求比较严格,因为每个动作的表现形式就是美感存在的一种形式,审美在舞蹈教学过程中无时不在、无刻不在。并且舞蹈教学的发展本身对审美教学的发展有着很大的推动作用,其发展不仅促进了舞蹈教学的美感发展,还使舞蹈教学的美感具体化,两者的融合促进作用显而易见。其次,审美教育可以促进舞蹈教学中美感价值的确立,审美教学的实施,为舞蹈教学带来了更快捷的方式。传统的舞蹈教学注重的是死板的学习月刻本上的动作,很多学生不能够直接了解该舞蹈内涵的准确意义。而审美教学为舞蹈教学做铺垫,当学生们真正的了解到舞蹈的美感以及每个动作的深刻内涵,使学生们在舞蹈练习中更加省时省力,达到事半功倍的效果。只有帮助学生们在舞蹈练习中树立正确的审美价值观,才会使舞蹈的发展更加深远。只有让学生在美的引导下进行舞蹈学习,其所展示的舞蹈动作才更加具有穿透力,才是艺术最佳的表现形式。
四、结语
根据对舞蹈教学与审美教学的分析,我们可以得知其二者之间的联系十分密切。舞蹈教学与审美教学相辅相成,舞蹈教学为审美教学提供了丰沃的土壤,审美教学为舞蹈教学指明了前进道路的方向。舞蹈教学是审美教学开展的形式之一,审美教学是舞蹈教学的目标之一,只有让两者融为一体,才是真正的教学目的。各学校应当积极探索两者结合的最佳方式,使学生们在舞蹈教学中获得正确的审美价值观肚学生在美的感受中更好地学习舞蹈。
作者：张琼 单位：湖南人文科技学院音乐舞蹈学院
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