【内容摘要】达斡尔族是能歌善舞的民族，主要分布于我国内蒙古自治区。达斡尔族的舞蹈别具一格，具有独特鲜明的民族风格和艺术表现手法，舞蹈教学对传承达斡尔族舞蹈文化大有裨益。文章以达斡尔族舞蹈教学为切入点，在概述达斡尔族舞蹈艺术的基础上，通过分析达斡尔族舞蹈教学存在的问题，探讨了解决达斡尔族舞蹈教学问题的对策，旨在说明达斡尔族舞蹈教学的重要性，以期指导教学实践。
【关键词】达斡尔族;舞蹈教学;问题及对策
达斡尔族舞蹈属于原生态舞蹈，在代代相传中得以延续至今，但由于达斡尔族舞蹈缺乏系统和长期的舞蹈传承体系，导致达斡尔族舞蹈教学活动的开展难以为继[1]。就目前而言，在传承和发扬达斡尔族舞蹈的进程中，达斡尔族舞蹈教学一直是民间舞蹈教学的薄弱环节，舞蹈教学中常常忽视了精神与文化内涵结合，学生难以感受达斡尔族舞蹈的浓厚魅力，影响当地风俗信仰和特色文化的传承发展，严重阻碍了达斡尔族舞蹈教学工作[2]。如何有效开展达斡尔族舞蹈教学活动是本文关注的焦点。
一、达斡尔族舞蹈艺术概述
开展达斡尔族舞蹈教学工作，必须了解达斡尔族舞蹈艺术，深入挖掘达斡尔族舞蹈艺术，才能更好地应用在教学中。笔者从达斡尔族舞蹈的表演形式和舞蹈文化两方面，论述达斡尔族舞蹈艺术，其具体内容如下。
（一）达斡尔族舞蹈的表演形式
达斡尔族的舞蹈形式多种多样，有几十种为舞蹈伴奏的歌曲、呼号。其中，由于达斡尔人有着围绕篝火集体跳舞的传统习惯，在舞蹈的表演形式上也呈现出集体跳舞的特征。例如，鲁日格勒作为达斡尔族民间舞蹈的总称，以群舞为主，以呼号和歌唱来统一和协调众人，多表现狩猎生活和劳动场面。舞蹈是达斡尔族很有代表意义的传统文化娱乐活动，此起彼伏的呼号声或节拍鲜明严整的民歌伴舞，将歌与舞一体化呈现出来，较好地表现了达斡尔族早期狩猎生活的情景和早期舞神崇拜的审美情感[3]。
（二）达斡尔族舞蹈的舞蹈文化
舞蹈文化蕴含着该民族的历史生态烙印，达斡尔族舞蹈文化源远流长，展现了达斡尔族的风情与生活。达斡尔族舞蹈的舞蹈文化具有继承性、模仿性、竞技性、艺术性以及娱乐性等特点。其中，继承性是指达斡尔族鲜明的民族历史继承性；模仿性是指舞蹈动作多为人们采集、狩猎、捕鱼等形象，反映出达斡尔族人民勤劳勇敢、热爱生活，舞蹈具有浓厚生活气息；竞技性是指舞蹈中的比赛过程，最后决出胜负来结束歌舞表演；艺术性是指舞蹈中歌、舞、呼号浑然一体的艺术表现力，以至于让晚辈们很难把不同种类的舞蹈独立分别；娱乐性是指达斡尔族舞蹈随兴而舞、自娱自乐的舞蹈精神[4]。
二、达斡尔族舞蹈教学存在的问题
舞蹈教学是达斡尔族舞蹈传承和发展的有效途径。当前，达斡尔族舞蹈教学的现状不容乐观，还存在着诸多亟待解决的问题，如达斡尔族舞蹈教材普遍缺乏、舞蹈教学方法单一、舞蹈教学氛围弱化、师资力量薄弱等[5]。
（一）教材普遍缺乏
舞蹈教材的缺乏普遍存在于达斡尔族舞蹈教学的过程中，教学过程中舞蹈知识和技能往往依靠教师的舞蹈经验传授，没有系统的编排和科学的规划，对达斡尔族舞蹈动作的规范极为不利。长期以来，没有具体的民族舞蹈教材，导致达斡尔族舞蹈缺乏严谨性和专业性，学生在舞蹈教学过程中不能很好地掌握民族舞蹈的神韵，致使达斡尔族舞蹈的教学目标难以实现。
（二）教学方法单一
民族特色是达斡尔族舞蹈区别于其他民族舞蹈的主要特征。由于舞蹈教学方法的单一，教师以单一的口传身授为主，没有结合达斡尔族舞蹈特色展开教学活动，致使学生在学习达斡尔族舞蹈的时候学习兴趣不高，舞蹈表现没有灵魂和力量。不仅如此，单一的舞蹈教学方式也难以发挥学生的创造性。
（三）教学氛围弱化
教学氛围对教学效果、教育质量具有重要影响。达斡尔族舞蹈和流行舞蹈相比，有特定的文化氛围、文化语境和文化风俗，学习起来难度较大。迫于舞蹈本身难度的压力，许多学生学习的积极性不高，加之教师忽视了教学氛围的营造，学生的主体地位和教师的主导地位都难以体现。学生在学习达斡尔族舞蹈时，容易产生紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝的问题。
（四）师资力量薄弱
目前，在达斡尔族舞蹈教学中，教师的师资力量较为薄弱，资深教师以及对达斡尔族舞蹈有研究的专家较少。部分院校在教师的配置上不合理，由于缺乏专业教师，在达斡尔族舞蹈教学上出现其他舞蹈教师兼职的情况，兼职的舞蹈教师不具有专业的舞蹈教学资质，大大影响了达斡尔族舞蹈教学的有效性。因此，探索优化达斡尔族舞蹈教学问题的对策势在必行。
三、解决达斡尔族舞蹈教学问题的对策
（一）编制达斡尔族舞蹈专业教材
教材是开展教学的基础，对达斡尔族舞蹈的规范、普及可以起到很好的推动作用。教材的编制是一项系统工程，编制达斡尔族舞蹈专业教材，在具体做法上，要把握好两个关键点：第一，需要国家教育部门合理整合达斡尔族教学资源，将达斡尔族舞蹈进行分类整理，为达斡尔族舞蹈教学的开展打好基础。第二，可以向社会征集达斡尔族舞蹈，在舞蹈动作创作过程中利用整理、提炼等方法，根据达斡尔族故事对舞蹈动作进行编写，将以往被忽视的达斡尔族舞蹈重新发掘出来，用专业的教材满足舞蹈教学的需要。
（二）改进达斡尔族舞蹈教学方法
改进达斡尔族舞蹈教学方法是优化达斡尔族舞蹈教学的重要环节。舞蹈具有很强的直观性，在达斡尔族舞蹈教学过程中，教师应在尊重达斡尔族舞蹈文化的基础上，树立多元化教学理念，在口传身授的同时注意方式方法。比如在达斡尔族舞蹈教学前，根据教学目标收集相应的文化、图片、音乐等，使用多媒体教学法设置舞蹈教学情境，结合达斡尔族舞蹈特色，让学生在多媒体教学中体验达斡尔族舞蹈艺术，再为学生进行舞蹈动作讲解，可以起到事半功倍的教学效果。与此同时，还可以采取实地采风学习的方法，让学生走进内蒙古达斡尔族居住地，深入调研达斡尔族的文化及舞蹈，在采风实践活动中学习舞蹈，让学生获得直接的体验，使舞蹈实践与理论学习融会贯通。学习完之后，再让学生根据音乐进行舞蹈动作创作，从而提高学生的创新能力。
（三）营造达斡尔族舞蹈教学氛围
在达斡尔族舞蹈教学中，营造良好的教学氛围，可以使师生有饱满的热情参与到达斡尔族舞蹈教学活动中，有效提高教学效果。在具体做法上，应结合学生学习的实际情况，设计切实有效的教学方案，建立和谐的师生关系，努力建立和谐、愉快、轻松的课堂气氛。同时培养学生对达斡尔族舞蹈的感染力以及表现力，用舞蹈教学的激情全身心投入到舞蹈教学的氛围中，让学生深刻领会音乐律动节奏和舞蹈发力点。
（四）加大达斡尔族师资力量投入
教师是整个教学过程中的领导者，在达斡尔族舞蹈教学中，加大师资力量的投入，可以保障达斡尔族舞蹈教学活动的顺利开展。第一，校方应加大对达斡尔族舞蹈专业教师的引进，聘请达斡尔族舞蹈领域资深教师以及对达斡尔族舞蹈有研究的专家学者，为达斡尔族舞蹈教学提供高水平的师资力量。第二，对现有的达斡尔族舞蹈教师应加大培训力度，通过定期或不定期的培训工作，或是以达斡尔族舞蹈名家教学讲座的形式，提高达斡尔族舞蹈教师的专业水平，保证教学的有效性。第三，在加大达斡尔族师资力量的投入后，还应对达斡尔族舞蹈教师的教学过程进行科学监督与定期评价。在评价时，高校领导评价、教师自我评价、大学生评价与社会评价要相互结合，力求评价主体多样化，促进达斡尔族舞蹈教师教学水平和教学专业性的提高[6]。
四、结语
综上所述，达斡尔族的舞蹈教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。对达斡尔族舞蹈教学而言，应编制达斡尔族舞蹈专业教材、改进达斡尔族舞蹈教学方法、营造达斡尔族舞蹈教学氛围、加大达斡尔族师资力量投入，面对达斡尔族舞蹈教学存在的问题，积极探索解决达斡尔族舞蹈教学问题的对策。只有这样，才能继承和发扬达斡尔族舞蹈文化，不断提高达斡尔族舞蹈教学水平，促进达斡尔族舞蹈的传承发展，使之发扬光大。
参考文献：
[1]索丹娜.谈谈达斡尔族民间舞蹈的传承与创新[J].艺术品鉴，2016（1）.
[2]杨婷.新疆达斡尔族“毕力多尔”舞蹈文化解析[J].艺术科技，2017（7）.
[3]李鸿姝.达斡尔族“乌钦”的传承与创新研究[J].理论观察，2016（8）.
[4]丛密林.关于达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族传统体育文化的调研报告[J].内蒙古社会科学（汉文版），2016（5）.
[5]王洋.从“抹黑节”展演看达斡尔族扎恩达勒[J].北方音乐，2015（11）.
[6]娜仁其木格.达斡尔族传统民间舞蹈鲁日格勒传承现状[J].内蒙古大学艺术学院学报，2014（3）.
作者:岳晓宇 单位:吉林艺术学院舞蹈学院2017级硕士研究生
