1青少年和成人网络教育差异性比较
1.1学习目的不同
青少年网络教育，狭义而言，是指学校针对青少年学生，利用网络开展的相关教学活动。广义可以指，教育和引导青少年如何正确合理使用网络。随着网络的日益普及，青少年对于网络的趋向性已经无可避免。因此，学校在青少年网络教育承担了极为重要的角色。成人学习专家马克拉斯基（McClusky,1964）指出：“问题是成人学习的自然单位。成人生活中难免有困难问题要处理，‘如何去做’常成为成人面临的两难困境。”因此，成人在选择网络教育必定是以明确的目标作为动力的。青少年网络学习以明确的科目为中心，为了将来的工作和生活做准备；而成人的网络教育则以解决问题和扩充知识为主要目的，与成人当前的需要密切联系。成人走出校园后，重新选择学习，本身就是一种“充电”和“增值”的社会行为。脱离了学校，家庭在教育和引导青少年正确使用网络中的作用，更加重要。青少年由于他本身的幼稚特性，如果没有家庭的引导和监管，大多数青少年是不会清晰地认识到网络使用不当的后果。由于青少年群体社会认知缺乏，心理幼稚，在庞大的网络诱惑面前，需要学校和家庭的全方位的监管和引导，还没有像成人一样主动涉猎所需的信息，主动去屏蔽负面因素。在某种程度上，青少年网络教育是被动的接受者。因此，青少年网络教育还需要全社会的不断努力和引导，全方位培养和引导青少年群体正确使用网络，达到开阔眼界、丰富知识的目的。
1.2心理动机的不同
心理学家们已经多方证实，成人的学习行为来自强烈的自身需要。引用行为主义心理科学的原话：“个人行为由当下的需要引起，需要是个人行为的原动力。当发现能够满足自己需要的目标时，人就会把需要转化为动机，动机推动人去行，最终达成目标。”良好的环境对于青少年的健康成长非常重要，而网络教育的环境更是如此。然而，目前我国大部分中小学网络教育环境欠佳。首先，老师的网络知识水平低，有的老师的网络储备量，还不如学生。作为青少年网络教育的主动实施者，教师的网络教育水平很重要。只有在老师的引导下，学生才能合理正确地运用网络学习。其次，用于网络教育的校园网络不完善。丰富健康的校园网络不仅能满足学生的课堂知识学习，还能满足学生对于休闲娱乐的需求，起到很好的引导作用。但是，现在很多学校校园网络不健全，有的甚至还没有校园网络。“只能窥一斑，不能见全貌”，青少年好奇心理使得很多人脱离学校的网络教育，试图通过其他非健康途径来满足其探索心理。青少年由于生理和心理还没有完全成长，因此家长为了敦促其学习，往往会采用奖励和惩罚的方式。而成人的学习则以明确的目标为动力，例如，因为英语水平低下，导致失去一份薪水很高的工作。这个事情会直接导致成人进行英语再学习。
1.3运用能力的不同
由于青少年缺乏社会认知、好奇心探索心理极强，以及叛逆和盲目跟风等特点，使得这一群体很容易受到网络暴力、网络色情或者诈骗的侵袭。如果学校网络教育的安全防护系统不健全，根本无法保护学生免于网络不良文化的影响。所以在学校的电脑上安装防护过滤系统，显得尤为重要。青少年在学习过程中，如果家长指导不正确，很容易让孩子产生逆反态度或者机械行为，直接导致青少年将学习的过程看作是一种硬性的任务和机械作业，完全失去了主动性。教育人类学家把教育看作是人类生息的一种手段。人只有不断地学习才能适应日新月异的人类社会。由于青少年尚处于成长阶段，因此很难通过家长和社会的指导认识到教育的重要性，只有年纪和阅历的增长，才能完全成熟。成人具有很强的自我意识，使得学习行为倾向于自我导向。具体表现为不需要他人的催促，成人自己就可以完成学习资源的寻找和筛选，经过漫长的主动学习过程，最终达到自己的目标。为了适应激烈竞争的社会，成人不得不不断学习，不断接受教育，通过不断获取知识和经验，解决生活中的问题。成人可以选择的教育资源多样化，因此，网络教育只是其中较为快速便捷有效的学习方式之一，但也是维持终身学习特点的重要手段，可以不受到场所和地域的限制，不断发现需要，解决需要。在学习型的社会中，网络教育使得学习是终身性的，而非阶段性的。
2针对差异性实施不同的网络教育
2.1注重监管和引导开展青少年网络教育
由于青少年心理和年龄等因素最有效的办法仍然是大力依靠社会、学校和家庭三方面的综合力量，实施“三位一体”的青少年网络教学和监管模式才能帮助和引导未成年人健康和合理地运用网络经进行学习。首先，政府相关部门应该对社会上各类的黑网吧加强监管和取缔，特别是学校周围专门以学生为主要服务对象的非正当营业的网吧。同时，加强舆论的监督和引导，从小树立青少年对于网络的正确认识。同时，积极鼓励研究和开发网络监管先进的电脑软件。一方面可以提高未成年对网络的运用效率，同时，还能对网络上一些负面信息进行检测和拦截。进入21世纪，未成年人不可避免地成为了“网上一代”，因此国家要积极迎接网络时代的挑战，不断研究和解决网络道德建设中出现的新问题。把网络道德教育渗透到网络活动的全过程，教育和引导当代青少年成为有道德的网络公民。其次，学校应该大力推行和发展青少年网络道德教育。让未成年人在网络运用中，能够自觉地规范自己的行为。同时，组织各类网络负面案例的宣传和报道、开展健康和网络教学成果比拼等青少年心理喜闻乐见的课外活动。多媒体性以及由此带来的内容的丰富性，形式的生动性、趣味性等都是以往任何媒介无法比拟的，这将大大提高青少年的学习兴趣、学习质量和学习效率。家长对青少年要加强正确利用网络的教育，同时树立好自身的榜样，建立孩子正确的娱乐观，培养他们的网络学习的良好兴趣。同时，家长也加强网络知识的学习，以便更好地监督指导孩子。比如，经常查看孩子上网记录，掌握孩子上网内容，控制他们的网上花费时间，帮助孩子认识学习和上网的关系。做到了以上基础性的监督和引导，家长要始终把适应、满足、发展青少年对网络的正当的积极的需求作为出发点，不可以从成年人的角度去武断认识孩子的立场。这样不仅能更有效地防止网络对青少年的不良影响，而且能使他们充分地创造性地利用网络促进自身的全面发展。
2.2强调实用和创新推进成人网络教育
成人网络教育是现代教育重要的成果，也是区别于传统教育的重要标志之一。网络时代来临，21世纪的教育势必也要发生翻天覆地的变化。现在的成人教育的使命也不再是以学历教育为主，而是借助着便捷的网络途径逐步转移到成人继续教育的层面。因此，成人网络教育应该更加注重教育内容的实用和教育理念的创新。首先，观念与时俱进，将网络教育的功能发挥到最大。过去的成人教育往往是以扫盲、文凭和培训等为主要目的。如今的社会变化如此之快，而成人教育越来越走向继续教育的层面，因此，成人网络教育机构从办学定位到课程的制定，都应该结合当前社会发展的需要。使网络教学内容从实用性、时代性和动态性等方面不断创新，紧跟社会需求脚步。其次，进一步明确成人网络教育的质量目标。成人网络教育是成人走向实践终身教育和终身教育和学习的重要途径。不但促进学习型社会的发展，还能处处创造良好的学习氛围。让人们可以经过青少年网络教育之后，步入成人网络教育，继而走向终身教育。在人生每一个阶段都能提高知识技能水平，与时俱进，增强社会综合竞争力。因此，成人网络教育机构必须配备具有高级职称教师的比例要高于80%；在网络教学设计上要涵盖本科、专科、继续教育和各类培训项目等，保证成人网络学习和教育的教学质量。最后，国家政策给与成人网络教育的支持。近几年，我国政府已经对网络教育建设给予了极大的重视。在未来几年，中央也将对此加大投入资金和人才。只要能够切实落地执行好，一定会对我国成人网络教育有很大的推动作用。尝试采取股份制形式走联合办学的路子，筹建由教育部控制的国家远程教育传输中心，吸收各方资金，发挥中央和地方以及社会的各方优势。优化资源，提高效率。另外，还需要加强网络基础投入，建立高速的数据传输系统。一方面可以提高网络资源利用率，同时还能为成人学员节省学习时间。网络运行的质量直接关系到学习效率，可以在同样的时间获取更多的信息和资源，应该给予重视。
作者：冯莉 单位：金华职业技术学院
