【摘 要】现如今，通识教育是高等教育中的重点内容，它是一种理念，也是一种实践行动。通识教育的重点是通识教育课程的建设。影视通识教育课程的建设研究也是通识教育的一部分。目前，民办本科院校影视通识教育课程的建设研究已经开展，但仍有一些问题需要改进。打破原有的影视通识教育的局限性，使影视通识教育更加多元化，实现全方位发展，才能满足学生的需求。
【关键词】民办本科；影视通识教育；课程建设
研究影视通识教育不仅可以让民办本科院校的学生在学习专业课的同时了解专业课以外的一些知识，丰富学生的学习生活，还可以拓展学生的思维方式。民办本科院校开展影视通识教育也是提高教学质量以及改善教学方法的一个很好的途径。
一、影视通识教育现在所面临的困境
（一）影视通识教育课程面临“结构层次混乱，教学质量低下”等问题
目前我国的影视通识教育面临着许许多多的问题。影视通识教育最为突出的问题则是“结构层次比较混乱，教学质量低下”。影视通识课程是我国民办本科院校为通识教育所建设的一门课程。由于目前民办本科院校的影视通识课程建设还没有完善，在建设层面仍然有许多问题需要处理。而且，对比其他的必选课程，学生们对于影视通识教育课程的重视程度不高，再加上影视通识教育课程的学分并没有其他的必选课程那么高，所以，其存在感并不强，能够发挥的空间也十分有限。
（二）影视通识教育存在体系不够健全，考核方式单一等问题
现代的民办本科院校大部分都是以学科实践为主要的课程而开展的，更加强调培养应用型的人才，注重学生的创新性与实践性，以满足社会发展以及企业对于人才标准的需要。而在这样的大背景下，影视通识教育课程体系建设不够健全，考核方式过于单一，并且学生只是为了得到学分而去学习影视通识教育课程，学生的学习目的过于功利化。
（三）影视通识课程建设受到现代民办本科院校组织制度的制约
现代的民办本科院校普遍形成了以学科专业为主导而划分院系的组织机构。所以，在现在的民办本科院校中，学科的专业课程占据了主导的位置。而影视通识教育课程并没有学科的归属，在现代的民办本科院校中很难占有一席之地。影视通识教育课程很难受到重视，其发展也难以看到光明。在民办本科院校的课程体系中，学科的基础课程与专业课程占据主导地位，学生们的大部分时间都会花在这两门课程上面，这两门课程也是由各自的专业学院组织与管理的。而影视通识课程则是由民办本科院校中的教务处组织与协调的。在这样的组织与管理体制下，影视通识教育课程的建设很难得到保障，与一般的专业课程相比，不受重视。而且在现代的民办本科院校中，老师们首先追求的是在专业领域上所得到的教育成就与研究成就。在各自的专业学院中，学院首先关注的是自己学院中所占主导地位的学科专业建设，并为自己的学科专业建设投入大量的人力、物力以及学校所分配的各项资源。很少有民办本科院校把这些资源运用到影视通识教育课程上。这种现象不仅存在于本国的民办本科院校的课程建设中，在其他的国家与地域中也存在此类现象。由于民办本科院校的专业学院对于影视通识教育没有足够深的认识，导致前期对于影视通识教育的投入不够，所以影视通识教育课程建设很难有好的效果。
二、使影视通识教育课程在民办本科院校的课程建设中占有一席之地的措施
（一）成立建设影视通识教育课程的专门机构
影视通识教育课程建设需要政府的支持与引导。而成立专门的机构则是有效的解决方法。只有成立了专门的机构才能够有规划、有方法地开展影视通识教育课程建设。只有拥有了政府的支持，影视通识教育课程的建设才能在以专业课程为主导的民办本科院校中拥有底气，能够与民办本科院校中的其他学科院系进行有效沟通与协商，能够更好地在日常的教学生活中开展影视通识教育课程以及其他有关影视通识教育的讲座活动，比如相关的研讨会以及读书会，能够更加有效地保障影视通识教育在民办本科院校中的地位。有了政府的引导，专门的机构可以对影视通识教育进行规划、管理以及组织一些有关影视通识教育的讲座活动，让学生们对于影视通识教育有进一步的了解，提高学生们对于影视通识教育课程学习的积极性与兴趣。让学生们意识到不仅专业的课程能够给他们带来知识，影视通识教育课程也能够让他们学到额外的知识，丰富其生活。
（二）政府给予相应的激励政策，相关资源以及经费
为了在民办本科院校中有效地开展影视通识教育课程建设，政府需要出台相应的激励政策，有效地保障影视通识教育课程建设的持续发展。政府给予相关的资源以及经费能够使民办本科院校中为影视通识教育课程建设贡献自己力量的工作人员拥有足够的底气与动力，能够更好地开展此项课程。在此方面，香港中文大学就发挥了很好的模范先锋作用。之前，香港中文大学的影视通识教育中心也很难得到各项教学资源，而现如今，香港中文大学设置了通识教育委员会以及大学通识教育等组织，管理与统筹学院中的通识教育课程，使影视通识教育课程有了进一步发展。
（三）影视通识教育课程需要有真正属于自己的教育资源
只有影视通识教育课程拥有了属于自己的教育工作人员，影视通识教育课程建设才能够长久稳定发展下去。而现如今最为缺少的就是属于自己的学生或者教师。教师在其中起重要作用，能够给学生们灌输正确的思想，告诉他们影视通识教育课程的重要性。学生可能是下一代影视通识教育课程建设的开拓者，可以为影视通识教育课程建设贡献出自己的力量。同时，教师自身的权利也需要得到保障。一旦影视通识教育课程建设不被重视，教师将会处于一个尴尬的位置，最初的目标也会动摇，所以，影视通识教育课程建设需要一批能够坚定为影视通识教育奉献自己的力量的教育工作人员。此外，还可以把这些教师、学生集中起来，成立一个专门的影视通识教育课程建设委员会工作组，具体负责影视通识教育课程的日常管理工作以及影视通识教育课程建设的相关工作。努力建设一批高质量的影视通识教育课程。与此同时，实行影视通识教育课程的教学管理与激励制度，把教师们集中起来，组织不定期的听课活动，并让教师们互相提出反馈意见，好的可以互相学习，不好的方面有助于教师改进，从而使影视通识教育课程的建设更加高效。还可以充分运用现代网络信息技术，通过在线学习与课堂教学相结合等多种方式，提高影视通识教育课程的教学质量，引导学生进行研究性、探讨性和体验式学习。还可以丰富课程考核的方式，采取小组讨论、读书报告、课程论文、实践体验等多种方式，对学生影视通识教育课程的成绩进行综合评价。
（四）影视通识教育课程建设需要进行组织制度变革
只有进行组织制度变革，影视通识教育课程的建设才能从根本上提高教育地位。现代的民办本科院校是一级行政机构，其使不同学科之间的界限更加明晰，各个学科之间的办事方法也更加行政化。而现代的民办本科院校的组织结构与自身的理念与功能相关，一般包括教学、社会服务、科研三大功能。其组织结构与制度是十分复杂的。如果要加强影视通识教育在民办本科院校中的地位，则需要通过某种制度的安排，保障影视通识教育课程能够受到重视，这可以从根本上改变影视通识教育课程在民办本科院校中的地位，解决影视通识教育课程所面临的困境。
三、总结
在现代的民办本科院校中，影视通识教育课程建设的发展难以得到保障，我们要高度重视影视通识教育课程在民办本科院校中所面临的困境，勇于尝试以上的改革方式，以便更好地开展影视通识教育课程建设。开设影视通识教育课程是为了培养创新性、全面性以及复合型的人才，目前社会与企业正需要这样的人才。这是整个社会以及教育部门所培养人才的必然趋势以及必然要求。所以，我们要提倡影视通识教育课程建设。况且，这类通识教育课程并不是枯燥的，它是富有趣味性的，能够让学生们在高强度的专业课程的学习之余，放松大脑，学习其他的知识。
参考文献：
[1]张翼星.试论当今大学的通识教育[J].北京大学教育评论,2006,(3):9-18,188.
[2]李曼丽,汪永铨.关于“通识教育”概念内涵的讨论[J].清华大学教育研究,1999,(01):99-104.
作者：王然 单位：青岛黄海学院
