1、人文素质教育的内涵
我国学者钱穆通过考察认为，人文最早出现在《易经》中，引文是这样的：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”①教育学上把哲学、文化学、社会学方面的发展都称为人文。知识、能力、情感、意志等因素经过沉淀、升华形成的自我修养就是人文素质，这种修养是人的气质人格修养，不仅包括政治、艺术、礼仪修养，还包括道德修养、经济修养、社交修养等。高校人文素质教育包括五个方面，分别是文化修养、道德修养、意志品质、审美情趣、创新思维。文化修养是人文素质的基础，只有拥有了较高的文化修养，才可能是一个文化素质较高的人，一个人的文化修养是通过日常的文化积累和文化沉淀而形成的。道德修养是大学生人文素质的重要组成部分，一个人如果只具备较高的文化水平而不具备较高的道德修养，就不能算是一个人文素质较高的人，当前，大学生的道德水平有待提高。因此，在大学体育教学中加强学生道德水平的培养，帮助学生树立正确的价值观念是很有必要的。人文素质教育的一个重要目标就是使大学生拥有良好的意志品格，大学生会面临种种困难和挑战，需要在应对这些挑战的时候拥有坚强的意志、不怕困难的精神，并且拥有良好的自我调节和控制能力，只有这样，大学生才能适应社会的需要，才能实现自己的价值。大学人文素质教育要注重对学生审美情趣的培养，使学生养成良好的审美习惯和审美意识，拥有健康的、高尚的审美情趣。大学人文素质教育更要注重培养大学生的创新思维和创新能力，鼓励大学生不断创新。
2、健美操教学中蕴含的人文素质
2.1合作精神。高校健美操教学能够培养学生的合作精神，学生在老师的指导下进行动作训练，要想达到动作的协调一致，学生之间必须要有合作精神，学生在健美操学习中体现的合作精神并不是要求牺牲个人利益，而是鼓励学生之间互相帮助、互相支持、共同进步，强调的是同学之间的全局意识、团结意识和服务意识，特别是如果要代表班级参加健美操比赛的时候，更加强调同学之间的合作精神，条件好的同学要帮助条件差的同学，节奏快的同学要适当放慢节奏与节奏慢的同学，保持一致，只有同学之间互相帮助、团结友爱，才能取得集体利益和个人利益的统一，才能取得良好的结果。
2.2意志品质。健美操虽然是一项体育运动，但是它有很强的艺术性，对身体的柔韧性、协调性要求比较高，而大学生很大一部分之前没有接触过健美操，更没有受过专业训练，学习起来难度比较大，特别是对于一些身体素质较差的学生而言，健美操的高强度更是使他们难以承受。因此，在大学体育课程中开设健美操课程，能够锻炼学生们的意志品质，每一次体育训练，对学生来说都是一次意志的锻炼，所以，如果大学生能够克服种种困难，坚持下去，将能够有助于他们形成坚强的意志品质。
2.3审美价值。不可否认，健美操是一项健、力与美的运动，是这三者的有机结合，学生在学习健美操的过程中，能够充分感受到健美操运动所表现出来的健康、力量和美丽，通过对健美操的学习，能够提高学生的审美意识和审美情趣，健美操老师在健美操课堂上，要通过展现健美操的形体美、音乐美、编排美等，引导学生辨别事物美丑、低俗、高雅的能力，进而培养学生的审美能力，同时，老师还要向学生传达一整套健美操本身所蕴含的情感，并让学生在练习中体验这种情感，有效融合，领略其中的美。
2.4创新精神。健美操作为一项体育运动，除了具有动作优美、节奏感强的特点外，还是由一系列动作组合而成的，所以有很大的创新空间。大学健美操老师在教学中要看到健美操的这一特点，在日常的教学中充分发挥学生的创造力，可以先教给学生一些独立的动作，然后让学生充分发挥想象力，对这些动作进行组合，培养学生的创新能力，健美操老师还可以有针对性地对学生进行训练，训练他们对音乐的感知能力、对节奏的编排能力等等，充分发挥学生的积极性和创造性，培养学生的创新精神，学生一旦拥有了创新精神，将会在日后的学习中有所突破，取得惊人的成绩。
3、健美操教学中渗透人文素质教育的方法
3.1构建具有人文素质教育的健美操课程体系。高校在构建健美操课程体系中，一定要突出健美操的健身性、文化性以及审美性，改变以往的以实践为主的健美操教学，优化健美操课程设置，如把人文素质教育引入健美操教学，在健美操教学中注重培养学生的审美情趣、创新精神、合作精神、意志品质等等，强调健美操学科的科学性和系统性，在健美操教学中融入多种内容体系，首先是健美操的基础理论知识如健美操的发展历史，舞蹈的基本理论知识等；其次还有健身原理和赏析，包括舞蹈的编排原理和方法以及对音乐和旋律的理解，还包括生理保健卫生知识、运动常识等等，通过对这些内容的系统学习，不仅提高大学生的人文素质，更有利于大学生的身心健康。
3.2采用与人文素质教育相适应的教学方式。高校对健美操的教学方式采用的是传统的以老师为中心的方式，学生只是被动地信息接受者，传统的教学方式强调学生动作的一致性，以营造良好的课堂秩序，但是，在大学教学改革不断深入的背景下，这种教学方式已经不能适应社会的需求，需要在健美操教学中充分调动学生的主动性，使学生成为中心环节，老师只是作为辅助教学的手段，健美操老师在教学中可以通过让学生组合健美操动作，激发学生的积极主动性和创造力。
3.3提高高校健美操老师的人文素养。老师在教学中的作用不容忽视，老师自身人文素养的高低直接影响着学生人文素养的提高，但是当前大学健美操老师的素质偏低，如人文知识不足、教学方法落后等等，所以，加强大学健美操老师的人文素养非常必要，大学健美操老师可以从以下方面提高自己的人文素养，首先是提高教学的积极主动性，老师在教学中要主动关心学生、主动和学生交流，关心爱护学生；其次对健美操教学有明确的认识，把健美操教学放在重要的地位，不断提高教学水平；再次，提高老师的教学能力和业务水平，健美操老师要与时俱进，不断增加自己的知识储备，提高自己的教学能力。
4、结束语
大学健美操教学是一项很有特色的课程，不仅能够锻炼学生的身体，更能培养学生的审美意识、创新精神、合作观念、意志品格，健美操很好地体现了人文素质教育的内容，如果能充分发挥健美操渗透人文素质教育的功能，不断改建教学内容、教学方法，那将会有效推进大学人文素质教育。
作者：冯婷 单位：郑州航空工业管理学院