摘要：高校思政教育活动在实施过程中，需要以思政知识内容和情感引导为前提，注重对学生情感理念和创新精神的有效启迪，在完善融入多种思维理念的基础上，发挥茶文化思维的教育价值，从而实现高校思政教育的本质性创新。本文将从高校思政教育机制的创新背景分析入手，结合茶文化素养的内涵及价值分析，通过探究高校思政教育活动的创新诉求，从而具体分析高校思政教育创新中茶文化素养的综合应用机制。
关键词：茶文化素养；高校教学；思政教育；精神启迪；应用机制
茶文化素养作为一种基于大众饮茶习惯和茶文化体系认知的内在素养，将茶文化素养的内涵进行充分挖掘，并且将其具体应用于当前高校思政教育革新之中，其将实现茶文化传承与学生育人效果的双重提升。
1高校思政教育机制的创新背景分析
当前高校思政教学活动在实施过程中，必然注重走文化为本、特色融入的创新道路。在我国高等教育机制全面创新的今天，高校人才为社会建设和深化改革提供了充足的动力支撑和人才服务。所以，在开展高校思政教学时，只有构建创新为本的教学机制，才能使得学生适应这一动态变化的人才需求。思政教育，不是简单的知识素材教育，更是精神理念的有效启迪与引导活动。但是在传统的思政教育机制中，多数师生将其狭隘定义为思想知识的教育，因此，“照本宣科”、“僵化守旧”就成为思政教育的新常态。高校思政教育，是一项旨在引导和培养学生形成人文、完善思维理念的教育活动。因此，从教学创新视角看，想要实现高校思政教育的最佳效果，就必须充分注重将学生的思维引导与创新性培养深度融合，通过搭建文化教育与思维教育相融合的全新教学机制，进而破解传统高校思政教学中的“枯燥”难题，从而赋予思政教学机制更大活力。以往思政教育中，其最大的难题在于重理论，轻实践，所以很多学生无法从本质上理解思政教学的内容，因此，要通过丰富实践元素，构建能动、完善的思政教学机制。
2文化与精神的全面传承：茶文化素养的内涵及价值
我国茶叶产业有着千年历史，在文化发展和大众生活中，有着极为重要的影响力。通过对茶文化内涵进行解析，其不仅加深了我们对茶文化的价值了解，同时也能够从内心视角来对我国传统茶文化进行本质性认同。传统茶文化体系中，所诠释的内容极为多样，在理解和应用茶文化时，应该注重研究茶文化素养的本质内涵，特别是要探究这一素养培养背后所诠释的思想启迪与人文精神认知，通过认同传统文化的精神本源，从而实现对这一文化的有效利用。茶文化内涵丰富且形式多样，无论是茶文化的物质属性，还是其中所包含多种文化元素，该文化的多样内容，为当前茶文化的价值发挥，奠定了重要支撑和发展动力。可以说，茶文化通过其丰富诠释与表达，从而为我们更好利用这一文化形式提供了深层次的动力支持。茶文化也是一种极具传承价值和优势的文化机制，即使经过历史发展与时代变迁，茶文化依旧散发其价值魅力，并且始终植根于大众生活，从而实现该文化的持续传承与内涵包容。茶文化素养是一种以饮茶活动为载体的习俗与情感，其中所诠释的意识理念与文化品位，乃至丰富多样的茶叶产品，都是当前这一文化要素得以价值最大化的关键所在。
3注重创新、彰显时代：高校思政教育活动的创新诉求
在当前我们实施高校思政教育活动时，必须有格局意识，特别是要站在文化启迪和思维包容的角度，通过选择合适的文化理念和精神思维，从而赋予思政教学全新的思维内涵。当前学生在具体成长过程中，其环境大大改善，学生学习与成长的条件得以优化，因此，我们在开展思政教育活动时，必须清楚认识到在思政教学中，不仅要注重教学资源的合理丰富，同时也需要探究最适合学生思维成长和知识学习的合理视角。在当前高校思政教育创新时，必须注重满足如下诉求：首先，要注重坚持文化借鉴与教学创新深度融合的理念，从我国传统文化体系中，探究合适的元素内容，使得传统文化的思想理念和人文内涵等等，能够与当前思政教育活动的理念、内容实现全面融合。对于思政创新来说，这是一种系统化活动，无论是教学素材，还是教学机制，这些都是传统文化的价值优势。对于高校思政教育创新来说，合适的内容至关重要，所以，选择合适的文化素材，就成为思政教育实施的切入点。其次，思政教育活动，要坚持融入时代性、创新性等一系列原则，站在时代特色基础上，构建思想教学活动的全新话语机制，通过发挥时代技术的优势，从而创新思想教学载体，创新教学方式。结合信息时代的整体特点看，新媒体、多媒体技术等等资源都能够成为思政教育活动的创新平台，通过发挥时代技术的应用优势，并且将其与思政教育活动相融合，从而构建时代化、创新性的高校思政教学体系。最后，在当前思政教育活动实施过程中，要注重从学生诉求出发，完善思政教育活动的实践环节。在该教学活动中，要结合学生自身的学习要求和生活需要，构建教学新颖，且极富吸引力的思政教育体系，通过融入传统文化和时代元素，从而使得整个思政教育活动，充满时代特色。对于思政教育活动的全面创新来说，想要打破传统的枯燥性与单一性“僵局”，使得整个思政课堂更有活力，就需要将学生关心的内容融入思政教学活动之中，通过创新教学形式，对学生关注的教学热点和要闻内容，乃至具体观点予以深度解析，从而调动学生参与思政教育活动的主动性。
4高校思政教育创新中茶文化素养的综合应用机制
使用茶文化，开展思政教育创新活动时，将是思政教学机制的本质性创新，以及传统文化的价值传递。将茶文化素养与高校思政教育活动相融合，其目的旨在丰富教学内容，优化思政教育机制，从而为高校学生学习与思想素质培养营造良好的环境氛围，进而推进学生思政教育活动的本质性提升。在这一目标下，其对思政教育活动实施也提出了一系列要求。茶文化素养是一种客观、系统化的文化内涵，将这一内容应用到思政教育活动之中，其能够显著提升高校思治教育活动的针对性和关注度，从而有效满足高校学生成长与学习过程中，所期待的精神理念和人文内涵，这恰恰也是新形势下，全面提升思政教育活动实效性的核心动力。思政教育的焦点是思想的教育与理念上的合理引导，从本质上看，这恰恰是一种文化。对于思想来说，独特的文化理念和内涵属性，恰恰是当前将茶文化素养融入该教学活动的重要价值。对于当前高校思政教育活动的创新实施来说，作为一项包含诸多内容要素与精神理念的教育活动，只有引导学生形成真实情感，读懂思政教学活动的内容，才能培养学生形成必要的情感认知与内涵品读。当前思政教育活动，在应用茶文化素养时，应该从生动、实践的角度来切入，并非一种盲目的素材沉淀。可以大胆走出课堂，构建生动、开放的思政教学课堂。老师可以组织学生去了解茶文化，引导学生真正感悟茶文化中所蕴含的深厚精神，增强学生对茶文化的价值理解与本质认同，通过理解与感知，从而成长为优秀茶文化传承的“主力军”，在深度认同的基础上，践行正确的价值理念。茶文化是一种内涵丰富且素养多样的文化机制，当前我们在利用茶文化素养，优化思政教育机制时，也要注重选择合适的教学素材，让整个课堂更加生动。要注重优化思政教学体系，在课下可以邀请茶文化专家或者研究学者，开展茶文化的讲座，提高学生对茶文化的思想认知。要注重完善茶文化教学机制，鼓励老师积极开办与茶文化相关的教学课程体系，在思政课堂之中，融入茶艺表演、采茶戏表演等一系列生动形式，从而增强思政教学活动的价值趣味性，从而激发学生参与茶文化知识的学习兴趣。
5结语
在当前高校学生思政教学活动中，只有从精神视角出发，综合理解学生在学习与成长活动中的具体思想诉求，才能使得文化应用与精神启迪，发展成为一种必然诉求。文化素养是一种本质内在，也是该文化从一种物质属性，上升为一种理念认知的关键。对于茶文化素养来说，其正是从一种大众饮茶的生活方式，升级为精神认知与价值认同。
参考文献
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作者:沈伟民 单位:常州工学院马克思主义学院