红色革命资源应用于思政课堂教学分析

2022-09-21 16:45:30 来源:写作指导

摘要:素有“天汉”之美誉的汉中,也是红色革命的“燃烧地”,留下了丰富且有着深远意义的红色革命资源,将汉中红色革命资源恰当应用于高校思政课堂教学中,对高校落实立德树人、培育时代新人有着积极的促进作用,但在实际的应用过程中,仍然存在着一些问题,主要表现在高校重视程度低,教师教学方式单一、缺乏创新,学生意识淡薄、积极性低。本文针对以上问题,主要从学校、教师、学生三个方面对其路径进行分析。

关键词:汉中红色革命资源;高校思政课堂教学;立德树人;培育时代新人

1汉中红色革命资源应用于高校思政课堂教学中的意义

1.1促进高校思想政治教育学科建设

思想政治教育是指导人们形成正确思想行为的科学,使人们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动,从而引导人们形成正确的世界观、人生观、价值观。高校是培养我国各类高素质人才的战略地,思想政治教育是高校培养人才中不可或缺的一部分,高校的思想政治教育学科建设在高校学科教育中也发挥着举足轻重的作用,高校要不断加强思想政治教育学科建设,提高学生的思想政治素养,从而提升我国高素质人才的综合素质。将汉中红色革命资源应用于高校思政课堂教学中,将汉中红色资源设立成一项专门的教学板块,并对此板块进行深入研究和发展,有利于高校的思想政治教育学科建设。

1.2对教师提供丰富多样、形象直观的红色教育教材

在革命时期,革命先烈在汉中这片土地上留下了丰富多样的红色革命资源。政府对于革命先辈留下的宝贵资源也非常重视,及时实施红色革命文物、革命遗址的维修和保护,对红色革命资源进行了一系列深入的开发和研究,据统计在汉中一共留下了160多处革命遗址,例如有红四方面军小河口会议会址、中共大安小组旧址、川陕革命根据地纪念馆、革命英雄故居等很多革命历史文物和革命历史遗迹,这些红色历史遗迹,红色革命文物以及革命先烈留下的伟大革命精神丰富多样、形象直观,将其有效应用于高校的思政课堂教学中,可以为教师提供有效且优质的红色教育教材资源,而不单单是课本枯燥乏味的教材知识,这样也有助于教师思政教育教学水平的提高。

1.3对学生具有深刻的教育意义

汉中红色革命资源对于高校落实立德树人、培育时代新人有着促进作用,有利于让高校学生得到启发,引起共鸣。汉中作为川陕革命根据地的起点,让红色革命在汉中古城遍地开花,爱国志士、革命英雄心怀国家和人民,在外求学,学习先进思想,积极加入革命事业,将先进思想和文化传回到消息闭塞、经济落后的汉中,唤醒人们落后的思想,号召先进知识分子加入革命,争取民主,让革命薪火不断播撒。学生虽然对于革命时期的历史有所了解,但并没有亲身感悟和理解,将汉中红色革命资源有效应用到思政课堂教学中,能够更加深刻地让学生理解和感悟革命前辈的伟大革命精神,从而引发学生思考,激发大学生的爱国主义情怀和不怕困难的精神,能够更好地成为新时代共产主义的接班人和建设者,为祖国的蓬勃发展和社会的不断进步贡献出自己的力量,有利于当代大学生不断继承革命先辈给我们留下来的宝贵资源,并将此发扬光大。

2汉中红色革命资源应用于高校思政课堂教学中的问题

2.1高校重视程度低,宣传力度不够

汉中虽然是革命时期的红色“燃烧地”,但它只是川陕革命根据地的起点,因此留下来的汉中红色革命资源并不多,加之同样地处陕西的延安,是红色革命圣地,与延安相比,汉中更是不能媲美,因此很多高校对于汉中红色革命资源的重视程度很低,没有切实将其进行有效运用,只是地处汉中的高校比较重视,但这些高校中,对于汉中红色革命资源的宣传力度远远不够,只是在一些特别的纪念日里进行宣传,且在宣传活动中只停留在形式上,大学生的红色社会实践活动中大多呈现形式大于内容,例如在汉中的一些红色革命遗址中只停留在拍照合影的阶段,走马观花式的浏览革命先辈曾经战斗过的地方,最后运用百度资料进行活动总结和活动宣传稿的撰写。在学校的红色文化宣传中也只是在“喊口号学习”,高校并没有引导学生深入学习感悟,因此其在思政课堂教学中的作用也并没有发挥到极致。

2.2教师在思政课堂中的教学方式单一、缺乏创新

教师在大学生思政课堂教学中扮演着重要的角色,但大学生的思政课堂教学仍然单调乏味。一方面,教师缺乏课堂创新,还是以前传统的教学方式授课,教师满堂讲,学生满堂听;另一方面,教师对于汉中红色革命资源只是“灌溉式”的输入,与课本教材的内容联系甚少,没有以课本教材为基底,有效对于汉中红色革命资源进行宣讲,也没有深入挖掘汉中红色革命资源对学生的教育性作用,与实际的思政课堂教学的结合不深,表面看起来是讲解了汉中的红色革命资源,但其实并没有通过有效地课堂教学将汉中红色革命所遗留给我们后辈的资源与精神传达给学生。

2.3大学生对思想政治教育意识淡薄、积极性不高

进入大学以后,有很多专业科目,大学生报考的专业也是五花八门,虽然在基础年级也会安排思想政治教育课,但对于不是思想政治教育本专业的学生来说,他们对学校在基础年级安排的思想政治教育课程并不重视,认为只是一门副课,只要考试不挂科就行,加之潜意识里认为政治课枯燥乏味,趣味性低,因此在上课期间并没有认真听讲,注意力不集中,对于思想政治教育的意识很淡薄,积极性也不高,哪怕教师在课堂中有效应用了汉中红色革命资源对其进行思想教育,但大多学生可能只是仅仅当作听故事、听热闹,并没有深入去了解和感悟革命先辈留下来的伟大红色革命资源,因此将汉中红色革命资源运用到高校思政课堂中所起到的作用并不是特别明显。

3汉中红色革命资源应用于高校思政课堂教学中的路径分析

总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,思想政治理论课落实立德树人根本任务是思想的关键课程。因此落实好立德树人的根本任务,努力培养担当民族复兴大业的时代新人是学校的责任和宗旨,宝贵的红色革命资源作为一种独特的教育资源,对学校落实立德树人、培育时代新人的思想教育活动有着积极作用和深刻影响,将汉中红色革命资源应用于学校落实立德树人、培育时代新人的思想教育活动可以从高校、教师、学生三个层面展开。

3.1高校要加强对学生进行红色文化教育的思想引导

学校是教育培养学生成人成才的主阵地,也是进行思想政治教育活动的主战场,在学校不光要教会教好学生的文化课程,更要让学生提高思想政治觉悟,“十年树人,百年树木”是学校的宗旨和目的,学校要坚持落实好立德树人、努力培养担当民族复兴大业的时代新人。对于汉中红色革命资源这个优质独特的教育资源,更是学校思想政治教育的重要教材,学校一定要利用好它,要加强对学生进行红色文化教育的思想引导,学校领导首先要对于红色革命资源有高度的认可和重视,加强学校教育的创新性,主动将汉中红色革命资源有效运用到学生的教育培养活动中。在学校里对红色革命资源进行大力宣传,将宣传落到实处,更加注重内容,不搞形式主义,在一些重要的节日和纪念日,举行相关红色革命主题活动、加强与汉中红色革命遗址合作,创建爱国主义教育基地、组织学生参观汉中红色革命历史遗迹和历史纪念馆并切实保证学生在参观红色遗址社会实践活动中有所感悟和收获,让学生在红色主题活动中学习红色革命精神和红色革命传统,在红色革命教育基地亲身感悟革命先辈的历史事迹。以汉中红色革命资源为教育资源,坚持落实好立德树人、努力培养担当民族复兴大业的时代新人。

3.2教师要善于挖掘汉中红色革命资源和思政课堂教学的结合与创新

教师在学生的思想教育活动中起着举足轻重的作用,教师是落实好立德树人、培育时代新人的引导者、参与者和合作者,也是汉中红色革命资源的传承者。古人云:“师者,所以传道授业解惑也。”在落实立德树人、培育时代新人中,教师要发挥好自己的积极作用,将汉中红色革命资源有效运用到自己的教学活动中,首先要自己将汉中红色革命了解清楚,加强汉中红色革命的学习,积极响应学校组织的相关汉中红色革命主题活动,引导鼓励学生积极参加,自身也可以参与其中,做好带头表率作用,增强红色革命课堂教学的创新性,不断挖掘汉中红色革命资源和思政课堂教学的结合,在教学中将理论和实践相结合,生动有效的讲解汉中红色革命历史,利用好红色革命资源,传承好红色革命传统文化和伟大革命精神,言传身教中努力培育新时代社会主义的接班人和建设者。

3.3学生要主动将汉中红色革命资源内化为行动的力量

学生是担当民族复兴大业的时代新人,是社会主义的接班人和建设者。一批批中国共产党人在烽火连天的革命战争年代带领中华民族历经千难万险获得了民族独立和人民解放,给我们留下了宝贵的革命精神财富和红色革命资源。作为新时代的学生,如今我们国家安定和谐,生活幸福美满,大学生更应该树立远大理想,担当起民族复兴大业,为社会主义的发展而努力奋斗,努力做好新时代社会主义的接班人和建设者,为祖国的更加繁荣发展不断增砖添瓦。作为学生,在思想政治课堂中要端正学习态度,认真听讲,增强学习汉中红色革命资源的意识,提高学习积极性。在课堂外,积极参加红色革命主题活动,亲身感悟和深入理解革命先辈为我们遗留下来的红色革命资源,不留存于表面,要将此内化于心,外化于行,将理论和实践相结合,以革命先烈和革命英雄为榜样,以他们的伟大事迹为指引明灯,从一批批的革命英雄手中接过接力棒,不断继承和发扬好红色革命文化,利用好红色革命资源,传承好红色革命基因,从自身做起,坚定信念,努力做好民族的希望,新时代国家的奋斗者和建设者。

作者:宁致静 单位:陕西理工大学马克思主义学院