摘要：高质量的课堂教学是高等教育面向现代化的重要保障，高等数学教育是培养创新型人才的一个重要载体，本文从独立学院的角度出发，提出高等数学实验课堂教学必须树立“以生为本，以生为发展中心”的教育理念，高度重视课堂教学质量，同时要提升学生参与教师科研与创新活动的力度，从而推动独立学院高等数学教育现代化改革的不断发展。
关键词：独立学院；高等数学；课堂教学；创新型人才
《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“要把改革创新作为教育发展的强大动力。要以体制机制改革为重点，鼓励学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐……改革教学内容、方法、手段，建设现代教学制度。”[1]独立院校作为中国高等教育院校的重要组成部分，必须尽快适应新形势下的改革要求，为培养适应社会经济发展的创新型人才做好转型发展准备。数学实验教育是培养创新型人才的一个重要载体，构建大学数学实验教育创新型人才培养体系，除了要更新人才培养观念，优化教育模式之外，更要加强教学内容和教学质量的改革与创新，突出培养学生的创造性思维和创新能力，积极建设与强化基于信息技术平台的现代化教育新模式，以适应新世纪社会经济发展对创新型人才的需求。近年来，随着翻转课堂、慕课、微课、同伴教学以及3D教材开发等新的教学方式的出现，高等数学教育现代化的步伐也在逐步推进，然而作为高等教育现代化的核心———育人水平和质量是否也相应得到提升，是值得研究和思考的一个课题。为此本文从大学数学实验教育开展的角度提出了发展独立学院高等数学教育现代化的几点建议。
一、独立学院高等数学实验课程教学现代化要树立“以学生为本，以学生发展为中心”的教育理念
古人云：“千里马常有，而伯乐不常有。”每一个学生都是一个独立个体，有其自身的不足，也有其优势所在，而独立学院的学生，其自身的优势与不足表现更为明显。教师在数学实验课程教学中，要落实“以学生为本，以学生发展为中心”的教育理念，必须根据学生的学情特点和应用型人才培养的核心要求，制定相应的教学大纲和教学内容，合理设置教学的重难点，从而满足各类学生对实验理论知识和应用技能的需求。例如在教材的选择上，针对经济类和管理类专业的学生，高数实验课程教材尽量选择一些带有经济学案例的实用型教材，提高学生应用数学知识解决专业问题的能力；对于计算机和信息管理等专业的学生，则需要选择一些算例和练习较多的教材，既巩固学生对高数课程内容的学习又可以强化学生编程求解的能力，有助于后续课程的学习；而对于数学专业的学生，则需要选择专业型教材，强化学生对理论知识体系的理解和掌握。总之，在课程教学中，做到以学生为本，就是要多关注学生的课堂学习，一切教学工作出发点和落脚点都要以促进学生的发展为核心，要学会因材施教，尊重学生的选择权，能调动学生的学习积极性，善于激发学生的学习潜能，扬长避短，乐于学习与交流，重视学生创新能力的塑造。
二、独立学院高等数学实验课程教学现代化要高度重视课堂教学质量
在2016年的高等教育国际论坛上，国内外教育专家一致认为推进高等教育现代化关键取决于教师的“教”和学生的“学”，基础在课堂教学，主阵地是课堂[2-3]。课堂教学是高等院校开展教育教学的主要载体，是评价教学质量水平的一个重要指标，是教师传道授业解惑的主要场地，是学生获取真知灼见的主要渠道。然而近年来，许多独立院校为了赶高校转型发展的快车，抱着“创新教育形式，提高教育质量”的初心，开始活跃校园文化，丰富校园生活，开辟第二课堂，推进社会实践，推动创新创业，虽然略有成效，但效果不佳，特别是对于数学等基础学科，更是杯水车薪，得不偿失。这种现象说明不少独立学院对课堂教学这个主阵地关注越来越放松，甚至本末倒置，这是值得警惕的。课堂教学搞不好，创新型人才不可能培养好，没有高质量的课堂教学，高等教育现代化很难实现。本人结合自身课堂教学实践经验，认为数学实验课堂教学现代化，首先要确保课程教学体系与培养目标的一致性，课程内容与社会生产实践和发展紧密结合，既要重视知识的传授，又要注重应用技能的培养；其次，数学实验课堂教学现代化必须高度重视教学方法的革新，例如通过灵活运用慕课、微课、翻转课堂等现代化教学手段，让教学方法充分体现互动性、多样性、舒适性、先进性和灵活性；再次，数学实验课堂教学现代化，必须保障学生创新精神和创新能力得以体现和发挥，必须制定科学合理的评价体系，既要创新学业评价方式，又要规范教师考核评价机制，不断完善课堂教学评估方式。
三、独立学院高等数学实验课程教学现代化要逐步提升学生参与教师科研或创新创业活动的力度
诸多调查与研究表明[4-6]，教师在课程教学中若能很好地将自身的科研课题和创新课题融入课程教学，并结合学生的实际情况，通过第二课堂、课程论文、学科竞赛等形式给学生一定的锻炼，更能激发学生的学习积极性和创新能力。尽管独立学院目前师资力量比较薄弱，教师科研和创新能力还处于弱势地位，但独立学院青年教师较多，教师发展潜力和空间较大，青年教师只要锐意进取，努力加强自身的科研水平，积极申报各种科研和教改课题，一定可以为学生创造出更多参与科研与创新活动的条件。本人在近三年的教学工作中，带领学生积极开展大学生创新创业项目，参加全国大学生数学建模比赛，开展学术科研沙龙等活动，这些活动的开展，使得学生的创新实践能力有了明显提升，学生的计算机编程能力和数学应用能力得到了很大提高，学生熟练掌握了教改学术论文撰写的基本技能。事实证明，学生参与教师的科研课题或创新活动，能够让学生充分感受“学以致用”的成就感和喜悦感，这为学生的课堂学习提供了学习动力，同时也增进了师生情感，形成了很好的课堂学习氛围，为课程教学的高质量完成提供了保障。综上所述，独立学院高等数学教育现代化的改革与发展，必须充分重视课堂教学质量的提升，每一位教师都要积极构建活泼生动、丰富多样的现代化课堂教学形式，利用多媒体技术精心设计教学课件，积极参与师生交流和师师交流活动，多借鉴兄弟院校的良好教学经验，同时学院要为教师教学提供有力保障，只要领导、教师以及所有教学工作者团结一致，群策群力，独立学院一定可以形成具有自身鲜明特色的高等数学教育现代化模式。
作者:谢海斌 单位:广西师范大学漓江学院理工系