随着国家经济的快速发展，“创新”也越来越提升到重要的位置，通过创新能够提升整个民族的领会，能够带领国家进一步的发展，在日益竞争激烈的今天更需要创造性的人才。在学生学习的科目中，数学的学习是为最为适合培养学生的创新思维，在数学学习过程中学生不仅学习到相应的数学知识，还能够培养学生的创新思维能力。
一、创造性思维能力的特点
1.注意力比较集中
在学习知识的过程中，根据相关的知识来获得某一问题的答案时所应用的思维就可以称之为较为集中的思维，这种思维的特点在思考问题时具有一定的目的性，范围也比较明确，在思维时条例清晰，具有自己的思维方式，学生在学习时一般具有这样的思维方式。学生在学习数学知识时，教师通过引导学生解决相应的问题，学生在解决问题的过程中找到相应的规律，从而在各种可能的答案中最终找到合适的答案。
2.思维的新颖性
新颖性的思维主要是指在思考问题的过程中能够突破传统的思考问题的方式，从不同的角度来找到解决问题的方法，在数学学习的过程中，解决相应题目时不仅仅是依靠书中的相关理论知识来解决问题，还会受到其他学习方法的影响，从而能够更好地找到问题中的关键因素，以便更好地解决问题。
二、数学教学中培养学生创造性思维能力的策略
要培养学生创造性的思维，首先要提高学生对创造性思维的认识，要为学生的学习提供良好的学习环境，教师要具有正确的教育学生的观念，在教学过程中不断更新自己的教育理念，把培养学生在数学学习过程中的创造性思维作为最主要的目的，在专业知识上也要不断的充实自己，提升自己的创新能力。另外，教师改变自身的形象，在尊重学生的前提下，尽量创设民主的学习环境，具有融洽的师生关系，以便更好地让学生在轻松、愉快的学习环境中进行学习，从而引发学生学习的积极性。此外，还要减缩学生的学习任务，这种做法不仅有利于减轻教师的压力也有利于减轻学生的压力，更有利于双方创造性思维能力的培养。
1.注重数学基础知识的传授
在数学学习过程中，只有掌握扎实的数学基础知识，才能够培养其创造性的思维，因为基础知识的掌握是创造性思维培养的基础，为此，在数学教学过程中，一定要让学生掌握丰富的基础知识，从而为创造性思维的培养做好充分的准备。在数学教学过程中，教师还要注重要有重点，并突破其难点，并通过使用多样化的教学手段让学生更好地理解数学知识中比较难懂的内容，以便更好地培养学生的创造性思维。在数学学习过程中，除了让学生掌握扎实的基础知识之外，还要让学生理解其中蕴含的数学思想，并形成自己的学习方法，这样更有利于学生创造性思维的培养。
2.注重观察力的培养
在数学教学过程中，注重对学生观察力的培养是为做好创造力培养的突破口。观察力的培养是学生在认识一切事物的开端，只有通过自己的观察，才有创造性思维的来源，学生只有具备良好的观察能力就一定能够很好的进行思维创造性。为此，在数学教学过程中，教师要注意向学生传授一定的观察技巧，在教学过程中有目的有计划的对学生的观察能力进行培养，主要观察的特点，具有一定的目的性、顺序性。让他们能够从数学的视角来观察现象，在观察的过程中发现问题，并通过对问题的分析找到解决问题的答案，从而更好进行创造性思维的培养。
3.创设情境，培养创造性思维
在数序教学过程中，为了更好地培养创造性的思维，要为学生创设一定的情境，在学生学习过程中，针对一个问题给学生提出具有一定启发性的问题，从而能够在一定程度上激发学生的思维，这样学生在思考问题时就可以从多个角度进行思考。教师在就讲解知识重难点时，应该不断的为学生提出具有一定深度的相关问题，并给予学生充分的时间进行思考，尝试着去解决相应的问题，激发学生的思维能力，在学习的过程中，也要引导学生自己发现问题、分析问题并解决问题，这样学生自己在分析问题的过程中不仅加深了对相应知识的理解，也能够启发学生的思维能够从不同的角度来展开思考，在提升学生解决问题能力的同时，也增强了对学生的创造性思维能力的培养。
4.注重创造性思维能力的培养
在数学教学过程中，还要注意对学生创造性思维能力的培养，发散性思维是在思考问题时能够突破常规，从多个角度来寻找问题的答案，在创造性思维中处于核心的地位。为此，教师在教学过程中要可以通过数学中典型例题的讲解，让学生采用不同的方法来讲解一个问题，形成一题多解思维方式，深化学生对相应知识的学习，也在一定程度上加强了学生思维的灵活性。另外，教师在教学过程中要充分的展示教学教具，并让学生参与到教学过程中，提升学生学习的主体性。
三、结语
在数学教学过程中对学生创造性思维能力的培养不是一蹴而就的事情，而需要在教学过程中不断的摸索。教师在教学过程中首先要更新自己的教育理念，在意识上要重视对学生创造性思维能力的培养，要不断的提升自身的专业素养，认真的钻研教材，设计课堂的教学形式，并通过使用多样化的教学手段使学生能够加深对知识的理解。在日常的教学过程中加强对学生思维方面的训练，给学生多一些表现的机会，创造的机会，从而更好地促进学生创造性思维能力的培养。
作者：倪方 单位：江苏宿迁泽达职业技术学院
