摘要：大专教育本身是高等教育的一部分，其教育教学效果受到一定的关注，大专学生自身的素质以及教师的教学水平会影响到最终的教育教学效果。数学学科在大专教育中是其重要的学科，学生的学习效果以及教师的教学水平会在一定程度上影响学生最终的成绩以及就业。但是当前大专数学教学中还存在一定的问题，本文先阐述当前大专数学教学中存在的问题，接着提出大专数学教学策略，以此更好的提升教学效果。
关键词：大专数学；问题；对策
随着教育教学改革的推进，各个高校也在不断的进行扩招，大专教育中出现的问题也越来越突出。数学学科是大专教育中的基础学科，是其课程体系的重要组成部分，在教育教学中也存在一定的问题。大专数学教学中由于存在各种因素的影响，在一定程度上影响到其最终的教育教学效果。影响数学学科教学效果的因素有多个方面，具体来说主要是学生和教师两个因素，通过对存在的问题进行分析，提出相应的对策，以此更好的提升教育教学效果。
一、当前大专数学教学中存在的问题
(一)学生方面的因素
首先，专科院校与本科进行相比，大专学生的学习基础和能力都相对较弱，在数学学科方面基础更差，学习能力不足，另外加之数学学科本身对学生来说有一定的难度，在刚开始阶段学生会感觉数学知识的学习具有一定的难度，会感觉吃力，基础不能得到相应的巩固，在后续的学习中也就不能跟上相应的节奏，对于数学基础比较好的学生来说，大专数学的难度并不大，学生在基础以及能力方面所表现出来的差异，最终会导致两极分化的目的。其次，大部分专科院校课程的设置主要是培养应用型的人才，课程内容涉及得比较广泛，不同专业的学生在数学知识的学习也会存在一定的差异。例如工程类的学生在数学知识的学习中更加倾向于测量方面的知识内容。经济管理专业的学生则倾向于统计方面的数学知识，不同专业特点的学生需要掌握的知识内容有所不同，当前使用的教材内容相对统一，不能很好的体现出专业之间的差异，也就不能很好的满足学生需求。最后，学生自身的学习兴趣和主动性会在一定程度上影响到教育教学效果的达成。大专的学生是经过高中阶段的学习之后，进入大专阶段相对轻松，学生的学习相对自由。在这种氛围下学生的自控力会有所下降，大专数学学科知识本身逻辑性和系统性比较强，如果哪个环节的知识内容没有掌握好，也就不能系统的掌握知识内容。大专阶段学生在数学方面的学习习惯不够好，另外加之数学学科本身具有一定的难度，也就不能取得较好的学习效果。
(二)教师方面的因素
首先，当前教学中教学流程的不理想会在一定程度上影响其教育教学效果。在大专教学中往往是采用传统的方式进行知识讲解，先进行理论知识在进行推理，最后进行举例。一般理论知识的讲解会花费较多的时间，但是举例时间相对比较少，例题的选择也具有一定的局限性，不能很好的根据学生的专业需求进行重点知识的讲解，教学流程不足也就不能很好的提升教育教学效果。其次，教师的教学方法缺乏一定的创新，当前数学课程教学中大多使用多媒体的方式进行教学，这种方式的应用能够在一定程度上对传统的黑白粉笔教学方式进行改变，相对节省教学时间，激发学生学习兴趣，学习效率会有所提升。但是仅仅依靠采用多媒体的方式并不能很好的解读大专数学知识内容。为此要能够对教学方式进行创新能力，采用各种教学手段，以此更好的提升教学效果。最后，在大专数学教学中重视程度有待提升，对于教师来说大专数学的内容并没有难度，也缺乏挑战，长时间的教学会导致教师产生松懈情绪。另外加之在教育教学中对内容进行简化，例如在理论以及技术等方面进行简化，对于基础比较差的学生来说，难度更加发，也就会造成学生的厌学心理。为此，大专数学教学中要能够给予一定的重视，做好课前准备工作，对重难点知识进行讲解，以此取得较好的教育教学效果。
二、大专数学教学对策
大专数学是其重要的基础课程，对于不同专业的学生都具有重要的意义，需要学生能够认真学习，数学学科的学习对于其他课程的学习也具有一定的辅助效果。针对当前大专数学教学中存在的问题，要注重采用相应的教育教学方法，以此更好的提升学生的学习能力以及教师的教学水平，提升教学质量。
(一)学生方面的对策
首先，针对学生基础比较差以及水平有差异的现状，在教育教学中要注重根据学生的需求进行因材施教。要从教学态度进行转变，为学生提供进行学习数学的环境氛围。学生要做到积极配合教师的教学工作，对自身学习态度进行转变。对于基础比较弱的学生要注重预习，提升听课效率，在知识学习中花费较多的时间精力，对知识进行巩固。此外，在大专数学教学中要能够根据专业的不同进行知识教学，要在结合专业特色的基础上进行重点教学。不仅要保障学生对基础知识的掌握，还要尽可能的利用自身课余的时间进行数学知识的学习，以此提升教学效果。其次，学生从紧张的高中阶段进入较为松弛的大专阶段进行学习会出现松懈心理。在新时期大专学生要能够做到与时俱进，顺应时展潮流，不断学习进步，以此培养符合社会发展需求的人才。学校要能够注重对学生进行护理，强化对学生的管理，制定相应的计划，提升学生自身自制力，以此更好的提升学习效率。最后，大专数学教学中要注重学生学习兴趣的激发和培养，在大学数学教学中根据学生不同专业的特点，开展有针对性的数学课程教学。可以通过数学竞赛的形式将教学变得生活化和活动化，以此更好的强化学生学习兴趣。
(二)教师方面的对策
首先，要能够对教学流程进行更新，传统的教学流程已经不能很好的满足学生自身的打字需求，为此，这就需要教师能够对传统的教学流程进行改进。在大专数学教学中，教师可以先让学生学习例题知识，在范例中进行相关理论知识的学习，当学生具备了一定的理论知识以后，在结合例题知识进行相应的论证。通过范例引出理论知识学习，并注重巩固的教学流程更好的提升教育教学效果。在具体例子的学习中，不应该仅仅路局限在教材内容，而是要能够通过多种方式让学生更好的理解知识内容，以此更好的提升教学效果。其次，要注重教学方法的创新，在教育教学中不仅仅要采用多媒体的方式进行辅助教学，还要注重采用多样化的教学方式，提升学生的理解能力以及完善知识体系。例如在使用多媒体进行教学时，可以在期间穿插游戏进行故事的形式，为学生营造民主活跃的学习氛围。此外，还要能够根据不同专业的学生需求采用相应的教育教学方法。具体来说要能够根据教学内容以及学生特点应用相应的教育教学方式，将知识以形象生动的方式进行展示，激发学生进行学习的积极性，完善学生知识体系，以此更好的提升教学效果。最后，要能够激发教师进行教学的积极性和热情，让教师能够认识到大专数学对于学生成长的重要作用，以此提升教师对数学教学的重视程度，做到认真备课，并在教学中充满激情，利用课后的时间和学生进行沟通交流，对于学生存在的问题进行分析解决，以此提升教学效率。要能够帮助学生进行学习思路的整理，尤其对于重难点知识，要能够帮助学生进行归纳终结，以此提升学生的学习效率。
三、结语
大专数学教学中由于存在各种因素的影响，在一定程度上影响到其最终的教育教学效果。影响数学学科教学效果的因素有多个方面，具体来说主要是学生个教师两个因素，通过对存在的问题进行分析，大专学生的学习基础和能力都相对较弱。使用的教材内容相对统一，不能很好的体现出专业之间的差异，也就不能很好的满足学生需求。不能很好的根据学生的专业需求进行重点知识的讲解，教学流程不足也就不能很好的提升教育教学效果。教师的教学方法缺乏一定的创新。提出相应的对策，在教育教学中要注重根据学生的需求进行因材施教。强化对学生的管理，制定相应的计划，提升学生自身自制力，以此更好的提升学习效率。注重采用多样化的教学方式，提升学生的理解能力以及完善知识体系。激发教师进行教学的积极性和热情，让教师能够认识到大专数学对于学生成长的重要作用，以此更好的提升教育教学效果。
参考文献：
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作者:马玉山 单位:山西师范大学临汾学院