（一）
一、主动跟学生进行交流提高学生对计算机的学习兴趣
大专学校的不少学生，来学校的目的是为了混毕业文凭，对课程学习不上心，因此，教师可以通过讲解学习计算机的重要性，让学生了解计算机是现代以及将来工作生活中，不可或缺的工具。熟练掌握计算机的应用，办公软件的应用是非常有必要。计算机老师也应该改善个人形象，讲授的方式添加入诙谐幽默、比喻、举例子等教学手段，使得计算机课堂变得更加生动，由此来吸引更多的学生对计算机的学习兴趣。
二、改进教学手段，提高教学质量
（1）积极采用案例教学法
现在计算机的教学已经基本上摒弃了传统的黑板教学，采用多媒体教学。但是教师在教授的过程中，仍然可以去尝试一些先进的有益于授课的教学手段。比如：“案例教学法，案例教学法就是教师使用与教学内容密切相关的实际案例来解决教学中的各种问题，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生浓厚的学习兴趣的一种教学方法。”当学生掌握一定的知识储备以后，教师提供紧扣教学内容的案例，在学生充分讨论的基础上，由教师对案例进行较为系统的分析和总结，让学生有一个清晰而完整的认识和理解。最后，再对学生提出具体点修改要求，学生在实践课程上，根据教师的指导完成对案例的改进，进一步加深和巩固所学到的知识。
（2）采用分层教学法
大专学校的学生基础差，底子薄，大多数同学只能教授相对简单的计算机知识，比如，office软件的运用，计算机组装的简单知识等。但是对于一些计算机基础较好，较为善于学习，学习能力较强的学生，计算机教师在教授过程中，要熟练善于对这部分学生进行更大鼓励和要求，向assess数据库，c语言等方面进一步的学习。具体做法可以是：采用选修课的办法，教师给与选课指导，把有兴趣的同学、肯学习，爱进一步深入学习计算机的同学，聚拢起来讲授更加深入的计算机专业课程。
（3）学历教育和资格证书教育相结合
由于大专学校主要是培养应用的人才，而非学术研究型人才。学生毕业前取得各种资格证书，有利于毕业后就业。对于计算机课程来讲，教师一方面讲授学校课程安排的计算机知识，还要积极引导学生考取一些计算机的等级证书，比如，国家计算机等级证书。课堂上，教师要有意识地多提供一些这类等级证书考试内容的教授比例，使学生熟练掌握相关技能要求的理论知识和实践操作技能。
（4）改进期末考核办法
计算机是一门应用性的学科，单凭闭卷进行纸质考试，是不能够完全测试出学生的计算机水平的。教师应该综合将平时的练习，平时课堂的课堂表现，期末的笔试成绩，以及计算机实践操作能力等方面进行综合起来，根据一定的比例，得出权重，最后汇总成绩。这样的成绩才能更好地提高平时学习积极性，又会让学生重视期末复结。学生最后在教师的指导下，将一学期的计算机专业课程查漏补缺，扎扎实实的掌握计算机理论和实践能力。
作者：徐飞龙 单位：江西科技学院信息工程学院
（二）
一、相应的改进方法
对于当前大专学院计算机教学的状况及当中不到位的地方，作者在此进行了具有针对性的改进措施探讨，以求促进教学改革。
1、了解学生真实情况，因材施教
在正式开课之前，可以对学生实施相应的审核考试，一方面了解其过去的学习状况，一方面可以据此来进行分班工作。当然，在考试中获得高分的同学可以不用再学习这方面的知识，成绩相对较差的同学，就应当严格按照学院对此的相关规划来进行补救。对于中等成绩的同学来说，学校能够督促这批学生自己学习就行。依据每个学生不同的学习能力、成绩可以对课程进行选择性的去学习，然而一定要去考试。如此一来，不仅仅是节省了学生的精力，让他们可以学到更多自己感兴趣的、对自己有用的知识，也便于老师更加有效地实施教课。
2、联系专业特性安排课程
在教学改革的进程当中，逐渐将课程安排和各个专业特性相联系，不同的专业，他们的课程设置也需要有不同的教学重点。以专业化教学为基础，重点培养学生的实用技能，使得学生可以真正满足企业需求。除此之外，教学方案也应当及时的加进去一些新的内容，如windows7、windows8的系统逐步替代原有系统被广泛使用的时候，学校需要相应的增加此方面课程的安排。注重学生知识面的拓宽，增强学生对于高新技术、新科技等方面的接受和使用能力。
3、以工作需要为中心，因“需”施教
大专学院不是专门学习计算机的学生的教学安排应当根据他们今后将要工作的方向来定，将学生培育成具有实际操作能力的应用型人才。依据企业对他们的具体需求、工作境况,以及他们自身对于日后就业前景的考虑等多方面、全方位的设置他们的计算机课程安排，提高大专学生的实际工作能力、综合素质水平。将对他们的综合素质的要求变成课堂教学的标准，系统化的进行课程安排。建立教学系统的时候，必须将达到聘用方聘用标准作为前提，把提高工作能力作为教学标准。具体探究企业对于学生的计算机理论水平要求及综合素质要求，并据此来科学的实施教学工作。除此之外，我们还需要注重的是教学形式的改善，可以安排除了考试内容之外的，有关计算机的操作水平竞赛，理论知识竞赛，充分调动学生的积极性与自主性。另外，也可以安排当地的一些知名的企业家来学校做就业演讲，也可以安排老师去企业参观、考察。这样有利于学生在未出校门之前就可以进一步接触企业，让老师可以更加深刻的了解企业的工作需要，便于课程的合理安排，更好地做到因“需”施教。
2．4课程安排注重综合能力的培养
计算机的课程设置需要重视综合能力的提高。第一点，可以根据学生感兴趣的程度，充分调动学生的积极性。从而切实加强学生使用电脑来处理工作、生活中的问题的学习、考核工作。对于课堂形式方面的改革，在原来的背投使用、幻灯片播放的教学方式的基础上，也能够适当的让学生自己根据课程内容的理解制作动画、幻灯片等来给其他同学做课堂讲解，这样十分利于培养学生的动手操作能力，大幅度提高学习的效率。除此之外，教师需要善于寻找同学课堂表现、回答问题等等期间的优点，同时予以认同，并鼓励。能够布置学生部分的提高动手能力方面的作业，如制作具有特色的自己的简介。
二、结语
综上所述，为了让大专院校的同学可以更好地适应现代社会的发展，达到聘用方的用人要求，全面提高自身的素质水平，计算机的教学一定要跟上时代的步伐，积极、自主的去改革、去突破、去创新。大专院校的计算机教学需要根据学生的计算机操作水平、专业特性、学习能力等多方面因素来合理安排课程，学习期间，不可间断学生的计算机教学，最终达到让学生更好地满足社会需求的目标。
作者：穆辉 尹永生 单位：石家庄人民医学高等专科学校