一、大学声乐教学的现状与问题
（一）大学声乐教学内容不合理
大学作为培养人才的基地，其培养出来的人才应该是符合现代化要求的具有较高综合素质的复合型人才。大学生在大学中不仅仅要学习过硬的专业知识与技能，并且应该得到综合素质的显著提升。然而，如今大学还仍然运用传统的教学内容，使得学生声乐教育的素质培养严重受阻。由于我国现代化教育制度的改革与完善，大学中的声乐教育也应该顺应时展的潮流，对教学内容的合理性进行完善，进而促进大学生综合发展。
（二）大学声乐教学关联性不足
由于现阶段普通大学的声乐教学模式仍然照搬艺术类院校的教学思想与教学模式，使得教师在进行声乐教学中过度重视对声乐专业的深度挖掘，却忽视了声乐与学校其他课程的关联性。而且在大学中教授声乐课的教师大多数都毕业于艺术院校的声乐专业，对于大声声乐的教学往往只重视专业知识的教育，对于关联性课程的教学知识涉及较少。因此，在进行大学声乐教学过程中，大学生就很容易认为声乐是一门独立性的专业，教学课程枯燥无味，使得其对声乐专业学习的积极性大大降低。假如能够使声乐与其它学科相结合，就会调动学生学习的积极性，达到良好的声乐教学效果。
二、大学声乐教学的合理性教学方案
（一）确定科学的声乐教学目标
在大学中对于声乐教学目标的科学确定是决定声乐教学质量的首要因素。教育者应该对教学目标进行准确的定位，根据学校的实际情况对其进行合理的定位。主要的教学目标不但要涉及对学生声乐能力与素质的培养，而且要以声乐素质的教育带动学生综合素质的教育。因此，教育者应该确立培养综合素质人才的目标，应该把大学声乐教学与整体的教学体系进行合理的结合，在提高学生声乐欣赏与表演能力的同时，增强学生对事物的审美能力。
（二）对声乐教学模式进行改革与创新
在制定声乐教学方案的过程中，应该确保社会价值取向的合理性。同时应该结合多种教学模式，主要包括一对一教学、交流课、集体课等，进而创造出共同学习共同进步的良好教学氛围。比如：教师在进行交流课教学时，对学生进行分组使其进行交流学习，也可以将多样化的课程进行结合教学，使学生对声乐有更加深入的理解与记忆等。
（三）强化对声乐教师的培训
教师作为教学中的引导者，其专业知识与综合素质对声乐教学效果具有直接的影响。各大高校声乐教师应该加强彼此之间的沟通与交流，同时院校应该给予足够的资金支持，开展声乐交流活动，为教师提供一个良好的交流学习的机会与平台。比如：统一院校的声乐教师可以互相听课，就彼此的教学方法与经验进行交流，从而达到资源共享的目的。
（四）加强对声乐的实践教学
教师在进行声乐教学时，应该鼓励学生进行声乐实践能力的培养，鼓励其进行原创，促进其进行积极的声乐思考，同时鼓励学生多参加与声乐有关的社会实践活动，比如：鼓励大学生去小学进行声乐教学，组织学生去敬老院以声乐表演的形式探望老人等。
三、结论
现阶段，声乐艺术普遍存在于社会与人们的生活中，各大高校对于大学声乐教育也越来越重视。在大学声乐教育中，为了提高声乐教学的效率，大学声乐教学负责人员应该做好确定科学的声乐教学目标、对声乐教学模式进行改革与创新、强化对声乐教师的培训以及加强声乐的实践教学等工作，同时还应该紧跟时展的潮流，不断地对大学声乐教学的方案进行改革与创新，进而提高声乐教学的效率，促进其特殊社会价值与意义的实现。
作者：胡俊贤 单位：集宁师范学院音乐系