在新课改要求下，小学数学教学模式和内容也逐渐发生变化，小学数学教师为提高学生的学习能力，需将小学数学教学进行优化设计，根据学生的个性特点和兴趣方向开展小学数学教学，如此才能提高小学数学教学的效率。因此，教师应摒弃传统的小学数学教学模式，有效将生活情景用于小学数学教学当中，并将生活中的数学知识与教材中的数学内容相结合，对学生展开生活情境下的小学数学教学。
在小学阶段，数学是小学当中最重要的一门学科，也是学习所有学科的基础，有效对学生展开数学教学，并提高学生对数学知识和技巧的学习效率和质量，这对学生今后的发展具有重要的作用和意义。因小学数学科目相对特殊，如果教师未良好营造数学教学的氛围，开展趣味性的小学数学教学活动，则会降低小学数学的教学效率。因此，教师要充分将生活情境应用到小学数学教学当中，对学生起到教育和激发作用，减少小学数学教学当中存在的枯燥和抽象的内容，将生活与数学课堂相结合，提高学生对数学知识和技巧的学习兴趣，使数学教材当中的知识和技巧呈现得更加具体、形象，进而有效提高学生在数学课堂当中的学习效率和质量。
此外，教师对学生开展小学数学教学，是为学生今后学习数学打下扎实基础。随着教育事业的不断发展和改革，将生活情境应用在小学数学教学当中，不仅能使学生在生活当中发现数学知识，还能使学生将自身学习到的数学知识和技巧，有效运用到实际生活当中，能加深学生对已学数学理论知识和解题技巧的记忆。并且，生活情境不仅能使学生在日常生活中善于发现数学知识和规律，还能培养学生的发散性思维，使学生能有效将学习到的数学知识和技巧应用到实际生活当中，提高学生对数学知识和技巧的学习兴趣和热情，激发学生对数学的求知欲，使学生在生活情境模式当中有效对数学知识进行学习，进而为学生步入初中学习数学打下扎实基础。教师将小学数学教学引入到生活情境当中，减少了传统小学数学教学当中枯燥无味的现象。因此，教师应针对学生的实际学习情况和个性特点，将小学数学教学模拟成生活情境，并对学生展开游戏数学教学模式，使学生能够积极参与到新型数学课堂教学活动中，提高学生的学习兴趣，如此，更有利于小学数学课堂教学目标的实现。在开展小学数学教学活动时，教师还应根据小学数学教学内容，组织学生展开数学教学相关活动，加深学生对数学知识的深度了解与记忆。另外，小学数学教师对学生展开针对性的游戏教学，使学生在小学数学教学当中能学习到符合自身发展的数学知识，并在此过程中，定期组织学生展开实践教学活动，提高学生对数学知识和技巧的应用能力，以提高学生的学习效率与质量。
小学数学并不是独立于生活之外的，而是与人们生活息息相关的。教师将小学数学教学引入到生活情境当中，不仅能有效将生活与数学教学相关联，还能使学生在生活情境当中进行数学知识和技巧的学习，这对培养学生的应用能力和学习能力具有良好的促进效果。因此，教师将学生引入生活情境教学当中，应将数学教材当中的知识和学生实际生活当中的数学知识相结合，并在生活情境数学课堂教学当中指导学生进行实践和研究，根据学生的实际生活有效对学生展开数学知识的讲解和传授，使学生意识到数学知识来源于生活，并引导学生自己去感受和学习，有效将数学知识和技巧运用到实际生活当中。教师要想将生活情境引入到小学数学教学当中，就必须结合生活情境教学模式与小学数学多媒体设备进行引进和完善，利用新媒体设备将生活情景与小学数学教学相结合。学校对学生展开小学数学教学，需利用现代教育方式结合学生的实际情况，定期对学生展开生活实践活动，使学生真正体验到数学知识来源于生活，并不断提高学生对数学知识的掌握程度，提高学生对数学知识和技巧的学习效率，有效对学生展开数学知识和技巧的教学。例如，学生在课外实践活动当中对数学知识进行学习的过程中，教师要鼓励学生提出问题和困惑，并根据学生提出的问题进行帮助和指导，将问题生动形象地展示出来，使学生了解数学问题的结构，进而有效把握解题思路和方向。综上所述，在新课改背景下，教师将生活情境引入到小学数学教学当中，不仅能培养学生分析与解决问题的能力，还能提高学生对数学知识和技巧的学习效率。因此，教师在生活情境的刺激下，将生活情境引入到小学数学课堂教学当中，并为学生预留充分的时间进行自主探究，培养学生的实际生活能力和应用能力，将小学数学教学引入到生活情境当中，可以锻炼学生数学思维，促进数学教学效率的不断提升。
作者：卢瑞玲 单位：山东省青岛市莱西市香港路小学
