摘要:
伴随着网络时代的到来，我们进入了一个信息时代，在信息环境中，我们的大学美术教学迎来了一个发展的新机会。利用信息环境为大学美术教学服务，让教学充满了多样性及灵活性，营造出一个现代化的美术课堂。这样的教学形式拥有了鲜明的时代气息。
关键词:
信息环境;大学美术;教学
伴随着科技的不断发展，网络环境给我们带来了从来没有过的便利。信息环境已经成为了大势所趋，各种各样的信息突破了传统的地理、时间、环境等因素的束缚。大学美术这门创造性的学科，从对人的创作力、审美力、性格等方面起到了重要的不可替换的作用。
一、过去大学美术教学的形式
在原来的教学中及时一间教室、一位老师、一块黑板和需要完成的教学任务，这就是一节课程的内容，我们的老师为了完成自身的教学任务，跟得上进度，在教学形式上是一种被动的灌输式的教学方法，没有考虑到学生的理解程度。这样的美术课程呆板没有活力，美术课程本应是充满情趣的一门课程。在这样的教学形式中是以老师作为课堂的中心，虽然教学的过程是是老师和学生在进行面对面的讲授，但是老师和学生真正的交流却很受。往往在讲课的时候，老师明确的告诉了学生制作的形式和步骤，让学生严格按照老师的要求做，并没有告知学生这样的原因、目的、原理。学生通过练习确实会做了，但是是知其然不知其所以然。这样的一节课完成后，没有给学生留下深刻的印象，学生只知形而不知神，学生不能较好的把握住美术与其他学科间的区别，领悟到美术这个学科的特点。这样的教学形式只是通过老师进行了一种形似的传播，感觉犹如一种职业化的培训。这样教育出来的学生只会复制，没有创新和突破，难以将美术的特点进行发挥和完善。美术自身独有的教育功能是其他学科不能替代的，其艺术生命就是独创性，个性发展，既要求学生拥有一定的专业技能知识还需要我们的学生拥有自身的个性及特点。过去的美术教学形式忽略了学生的创新及创造能力，没有和科技、时代相结合。
二、大学美术教学进入信息环境
中信息环境其实就是网络化发展到了一定阶段，信息的活动冲破了时空的束缚。利用了网络的一些优势，把教学资源进行整合，给学生提供了一个现代化的教学平台，将大学生本来难以接触到的现象展示到学生面前，给大学生开拓了视野。信息环境中，互联网就是信息来源的重要途径，以互联网的形式进行关联，形成大数据库。以美术欣赏课为例，在过去的教学中，老师需要在课余花大量的时间进行大量的资料进行查阅，花费大量的时间、大量的经历，还经常收集到的资料还不够完整，在今时今日，老师在备课的时候，只需要在网络上进行输入，就会很迅速的呈现出各种相关的信息，这样老师在较短的时间内收集到大量的信息，并且由于在网上的信息是无时无刻都在变化的，老师利用较短的时间就能够收集到比过去更周全、更多的信息并节约了备课时间。
三、利用信息环境中的网络技术提升大学美术教学
(一)利用多媒体辅助教学
老师在进行美术教学的时候，就是要让学生最大限度的获取信息的过程，但是并不是所有的课程都适合多媒体进行教学的，要根据课程的特点来选择多媒体来进行辅助教学。从教学的角度来考虑，教学目的是教学的首要任务，要从教学的实际出发，进行选择。以美术欣赏课的教学为例，老师利用网络进行信息收集，在网络中获取最新的美术信息，对艺术作品获取较多的直接感受，既节约了时间又节省了精力，给学生找寻到了更多更好的资料。资料方面可以通过网路进行收集，但是对于一些技法的学习，老师需要在画室对学生进行现场的示范，通过构图、运笔、渲染灯手法让学生看的清清楚楚，这种技法的学习，面对面的学习形式是多媒体教学的形式所不能替代的。
(二)信息环境中，利用网络为美术教学提供丰富的教学信息
在大学美术教学的过程中，网络为大学美术教学提供了一个更好的平台。可以利用网络平台，学生和老师可以自如的进入到世界中的任何一个博物馆，欣赏任何的画，揣摩任何大师的画作，还可以通过链接到相关的解释。在收集信息的过程中，老师的信息收集工作不仅仅是为了展示给学生看，更为重要的是培养学生自主学习的良好的学习习惯。既开拓了学生的眼界，又培养了大学生自主学习的习惯，培养出了他们的创造性。
(三)信息环境中，利用网络增强师生互动
在大学美术教学的过程中，利用多媒体进行辅助教学，因为要先用课件，教师往往过于专注于课件，过度的专注于对鼠标、键盘的使用，而忽略了与学生的情感交流和互动。在教学过程中如果学生没有体验到传统教学中的优势，这样将影响到学生的学习的积极性。多媒体教学虽然有着自身的优点，但是毕竟是个冷冰冰的机器。不管多媒体还是手写板书其实都是一种教学手段，其根本都是要从教学目标出发，在课堂上展示出让学生便于理解的内容，老师利用当代的新信息技术对教学过程进行改革创新，以调动学生学习的积极性，让学生在课堂上进行学习的同时学会如何自主学习。在多媒体教学中切实增强师生间的互动，结合学生及时的反馈，提供更为优质的教学。
(四)信息环境中利用网络平台，提升学生的学习兴趣
在传统的美术教学中，老师的情境创设一般都比较单一，很多时候都用语言加以说明，往往教学效果不如人意。而多媒体教学技术能够弥补传统教学中的不足，使得信息更加的生动化、形象化、具体化，加深大学生的领悟力。
(五)增强教师培训，提高教师的综合素质
信息环境中运用网络新技术，使得老师不自觉的改变美术的教学方式，提升自身素质，不断变更自身的美术教育观。作为当代的美术老师不再局限于知识及技能的被动传播，而是要做一个主动的研究者及执行者。
总而言之，信息技术的不断发展，学生受益不少，利用网络技术等手段，收集信息，增强师生交流，为学生创建良好的学习氛围，学生在这样的情境中学习，学生既可以提升学习效率，又能够让学生在学习中获得乐趣。
作者：武舒宁 单位：漯河职业技术学院
［参考文献］
［1］李芒，李仲秋，黄建荣．网络探究式学习的心理学习环境设计．中国电化教育，2003(7)．
［2］陈芳，王政富，卢玉葵．网络教学在高等教育中的作用及现阶段存在的问题．教育信息化，2003(8)．
［3］扬玉凤．多媒体技术在课堂教学中的运用及效果．中国电化教育，2003(6)．
［4］容祥胜，韩迎，徐广安．多媒体网络教学对传统教学模式的影响．教育信息化，2003(10)．
