摘要：随着时代的发展和社会的进步，儿童的发展也发生了较大的变化。在新的发展形势下，儿童美术教学中视觉思维的培养应该立足于儿童本身，首先应从儿童现有的认知水平和认知能力出发，其次应该注重培养儿童的实践能力和独立思考能力，最后还应该培养儿童的创新思维。
关键词：美术视觉;实践;创新
在新的发展要求和发展理念的倡导下，美术教学已经成为教学培养与规划中的一个重点。儿童视觉思维需要从小培养、逐渐发展。儿童美术教学是教学的启蒙，对儿童视觉思维的培养具有重要作用。儿童美术教学中视觉思维的培养是美术教学中不可缺少的部分。文章围绕新形势下儿童美术教学中视觉思维的培养，分析儿童现有的认知水平和能力，注重提升儿童的实践能力和独立思考能力，培养儿童的创新思维。
一、儿童美术教学中视觉思维培养的意义和重要性
儿童的视觉思维培养是儿童学习和发展的重要条件。要想真正了解和培养儿童的视觉思维，教师必须研究儿童的认知水平和认知能力。由于不同儿童在发展的不同阶段有所差别，因此，儿童视觉思维的培养是一个不断探索与完善的过程。
1.儿童美术教学中视觉思维培养的重要意义
要想培养儿童的视觉思维，教师首先应该了解儿童的认知水平和认知能力，真正了解儿童，才能更好地完成教学任务，获得良好的教学效果。对于儿童美术教学而言，视觉思维的培养过程就是不断探索儿童认知能力的过程。视觉思维在儿童美术教学中发挥着重要的作用，儿童时期是思维形成的关键期，视觉思维的培养是美术教学的基础。儿童美术教学是一种将视觉、感觉与思维融合，并付之于实际行动的过程，视觉思维培养的过程熔铸了培养者与被培养者的心血。视觉思维的培养是一个潜移默化的过程，在视觉思维培养的过程中，会加入人的情感。通过视觉思维的培养，可以促进人与人之间情感的融合，在人与人之间形成情感的共鸣。儿童是比较特殊的一个群体，其身心尚未完全成熟，对于外在事物的观察与接受能力对于教师教学的配合程度往往弱于成年人。通过视觉思维的培养，可以增强儿童的沟通能力与交往能力，这是儿童美术教学中一种重要的方法。美术教学过程中儿童视觉思维的培养关系到儿童未来的发展，是儿童行为习惯培养的重要组成部分。儿童阶段是儿童的思想启蒙时期，也是其行为习惯形成的初期，对于有些儿童来说，这一时期会在一定程度上影响他们人生观、价值观的养成。有些学生甚至可以通过儿童时期视觉思维的培养决定其今后从事的工作以及对于其他兴趣的培养。因此，儿童美术教学视觉思维的培养关系到儿童今后发展的许多方面。在不同的发展时期，教师都应该对儿童进行指导和培养。在新的发展形势下，在儿童美术教学过程中，教师不仅要培养儿童的学习能力，而且应该注重教学过程的合理性和对儿童实践能力的培养。这就对儿童美术教学提出了更高的要求，在这一要求下，儿童美术教学中视觉思维的培养应该立足于实际，而不应是纸上谈兵。美术虽然不是一门新的学科，但是在新形势下其发展的速度和在教学中的普及程度也在逐渐加快。因此，在儿童美术教学过程中，视觉思维的培养要适应时展的要求。在新形势下，视觉思维的培养不仅对儿童学习美术课程、教师教授美术课程具有重要的影响，而且对于今后美术人才的培养起着重要的作用。从儿童视觉思维的培养中，教师可感知未来美术发展的方向。
2.儿童美术教学中视觉思维培养的的重要性
这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。儿童视觉思维的培养至关重要，甚至是儿童能否成长与成才的关键。儿童的视觉思维与感知能力不仅关系到美术教学的发展，而且关系到儿童对于其他事物的敏感程度。从儿童启蒙阶段看，儿童在观察事物时，教师的正确引导是其少走弯路的重要保障。在儿童发展期，美术教师应该多留心观察其对事物的敏感程度以及其观察事物的方法和角度，从多个途径培养儿童的感知能力和视觉思维。儿童处于成长的重要阶段，对事物的认识真实且敏感，因此，其视觉思维的培养不仅重要而且需要及时。随着年龄的增长和阅历的丰富，儿童看待事物可能不再有以往的纯真和敏感，因此，儿童视觉思维的培养应该抓住其年龄特征进行具体的、及时的培养。此外，儿童的视觉培养过程亦发挥着重要的作用。儿童的视觉思维是融合多个因素共同作用的结果，在视觉思维的培养过程中，教师应用心观察儿童、培养儿童、帮助儿童。儿童视觉思维的培养和融合过程，是促进社会不断发展的过程，还是培养祖国未来建设者和接班人的过程。儿童是祖国的未来和社会的希望，儿童的发展关系着祖国的发展，儿童的培养优化亦是祖国日益强大的有效证明。在儿童的成长过程中，视觉思维涉及其对事物观察的敏感程度以及认识事物的广度和深度。
二、实践能力的重要性以及培养方法
实践能力贯穿于儿童发展的始终，是培养儿童视觉思维的重要方式。儿童时期是实践能力提升的重要时期，这一时期儿童动手的主动性和积极性都较高。看和做是分不开的，在视觉思维能力培养的过程中，教师应注重培养儿童对实际问题的实践操作和控制能力。
1.实践的意义
从哲学的角度看，实践是区别于其他具体事物的主要标志，而在具体的儿童美术教学思维培养过程中，实践是视觉思维培养的一种特殊而重要的方式。实践思维和实践过程都关系到具体的视觉思维的培养。视觉实践是一种特殊的、有目的的实践，视觉实践培养应该抓住儿童的发展特色以及其主动实践的特点进行。在儿童视觉思维的培养过程中，实践能使头脑中的物像变为具体的事物，这个过程是儿童美术教学的重要组成部分。在培养过程中，实践具有切实的意义，实践的发展过程亦是不断培养儿童视觉思维的过程。
2.儿童视觉实践的培养方式
儿童视觉实践的培养首先应该立足于课堂，注重课堂教学的效果和课堂的作用与价值。视觉思维的培养过程要立足于实践。好动性是儿童最大的特点之一，教师要将儿童的好动性转变为儿童发展的视觉实践性。在这一过程中，教师应该学会引导，加强教育，善于培养，抓住其对事物的敏感度，以不同的视角培养学生对外在事物的感知能力，将学生心中的事物转化为美术课堂中有目的的思维实践活动。其次，儿童视觉思维培养应该适当地走出课堂、走进生活。美术既可以是天马行空的，又可以是行云流水的，儿童应该在大自然的舞台上放飞想象。儿童的视觉思维培养与想象力的培养不能截然分开。儿童视觉思维的培养可以培养学生的想象力，抑或是将其视觉转化为感觉。这样更容易起到良好的作用，获得理想的教学效果。最后，儿童视觉实践的培养应该鼓励儿童将视觉思维转化为具体的实际行动，而不是仅仅着眼于事物的本身。视觉思维培养的最终目的是为了将其更好地转化为儿童的实践能力。因此，在视觉思维培养的过程中，教师应该了解儿童对于美术知识的掌握程度，引导儿童将眼睛看到的事物转化为头脑中的具体内容并加以记录，通过不断的临摹取得较大的进步。
三、儿童视觉思维的意义以及培养方式
儿童视觉思维的培养是新形势下对儿童发展提出的新要求。创新关系到一个国家的进步，是一个国家发展的灵魂，亦是一个国家发展的不竭动力。而儿童是未来的希望，是国家未来发展的建设者和接班人，承载着国家未来发展的重任。在儿童美术教学过程中，视觉思维的培养不应该仅仅着眼于单一的层面，视觉是一种现象，视觉思维的形成是一个过程。在视觉思维的培养过程中，教师应该通过视觉思维培养儿童的创新能力。
1.在视觉中创新
儿童视觉思维的培养是一种特殊的创新能力的培养。教师应抓住视觉思维，在视觉思维培养中提升儿童的创新能力。所谓在视觉中创新，就是要立足于视觉本身，培养儿童的视觉思维，引导儿童根据头脑中形成的印象进行创新。这是通过已知物象探索未知事物的过程。这一过程对视觉思维提出了更高的要求，教师应该先培养学生的视觉思维，然后再培养学生的创新思维。在视觉思维中，创新还体现为通过视觉这一物象发挥联想。这一联想可以是天马行空的，甚至是自然界中没有的事物。通过联想，可以增强儿童敢于大胆想象的自信和勇气，培养儿童善于想象的思维方式，使儿童在想象的空间中形成视觉思维，而不仅仅是就事物本身进行临摹。这一过程可以使儿童学会思考、总结事物的特点。其是视觉思维能达到的较为理想的效果，亦是在视觉中创新的精华。
2.在视觉外创新
在视觉外培养创新并不是要脱离视觉，而是使儿童学会将视觉转化为一种切实可行的实际力量。视觉外的创新能力赋予创新更高的要求和更加鲜明的时代特色。这一创新能力的培养不仅要注重儿童具体的视觉思维能力的提升，而且应该培养儿童潜移默化的转换能力、善于联想和实际分析运用的能力，引导儿童将视觉思维转化为创新能力。而儿童时期正是培养这一思维的重要时期。
四、结语
新的形势赋予未来新的要求和新的希望。在新的发展形势下，儿童创新思维的培养与发展较之以前更为重要、要求更高，美术课程的发展速度更快，理念亦更加新颖。儿童是祖国的未来和社会的希望，新形势下的美术教学应更注重培养儿童的视觉思维能力。在新形势下，视觉思维的培养应该立足于儿童的发展，遵循儿童的成长规律和新的时代要求，不断适应儿童发展的新情况。同时，儿童的发展亦是关系未来的大事，在新的发展形势下，儿童美术教学视觉思维的培养首先应立足于儿童本身，从儿童现有的认知水平和认知能力出发；其次应注重培养儿童的实践能力和独立思考的能力；最后应培养儿童的创新思维，注重从多学科角度培养儿童的创新能力。视觉思维着眼于视觉本身而又发展于视觉之外，在视觉思维发展的过程中，教师应重点培养儿童的创新思维和创新能力，不断提高儿童对于外在事物的敏感度和洞察力。
参考文献：
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作者:党亚芳 单位:陇南师范高等专科学校
